Em tempos marcados por desafios emocionais, sociais e educativos cada vez mais complexos, este livro convida o leitor a refletir sobre a saúde mental como uma construção coletiva, humana e profundamente vinculada aos territórios onde a vida acontece. Resultado de experiências desenvolvidas em escolas, universidades e comunidades do Baixo Amazonas, a obra apresenta as rodas interativas como um potente dispositivo de escuta, diálogo, cuidado e formação. Ao longo de seus capítulos, pesquisadores, professores e estudantes compartilham narrativas, inquietações e práticas que evidenciam a importância de construir espaços educativos mais acolhedores, participativos e sensíveis às múltiplas realidades dos sujeitos. Entre afetos, desafios, vivências juvenis, relações familiares, imagem corporal, espiritualidade, bullying e pertencimento, esta coletânea revela que cuidar da saúde mental também é fortalecer vínculos, promover autonomia e transformar realidades. Mais do que um livro, estas páginas constituem um convite para pensar a educação como prática de cuidado, esperança e transformação social.
Autores:
Organizadores
Fernanda Priscila Alves Da Silva
É psicóloga, pedagoga e professora adjunta do Instituto de Ciências Sociais, Educação e Zootecnia (ICSEZ) da Universidade Federal do Amazonas (UFAM) campus Parintins. Doutora e mestra em Educação e Contemporaneidade pela Universidade do Estado da Bahia (UNEB), atua interdisciplinarmente nos campos da educação, psicologia e direitos humanos, com ênfase nas questões amazônicas.
É líder do grupo de pesquisa Encruzilhadas Amazônidas – Grupo Contracolonial de Pesquisa em Artes, Educação e Psicologia (UFAM) em Parintins, e integra os grupos de pesquisa Educação, Desigualdades e Diversidades (UNEB), Família, (Auto)Biografia e Poética (FABEP) na Universidade Católica de Salvador (UCSAL), e Grupo de Estudos em Saúde e Cultura Corporal de Movimento – GESCCOM (UFAM/ICSEZ).
Atua como professora colaboradora do Programa de Pós-Graduação em Educação (PPGE/UFAM), vinculada à linha de pesquisa Educação Inclusiva, Educação Especial e Direitos Humanos na Amazônia. Sua trajetória é marcada pelo compromisso com a produção de conhecimento crítico, contracolonial e situado nos territórios do Nordeste e Norte.
Kenned De Souza Brandão
É nascido na Ilha Tupinambarana, cujo nome é conhecido como Parintins localizado no estado do Amazonas, berço do maior festival folclórico em céu aberto do mundo. Administrador pela Instituto de Ciências Sociais, Educação e Zootecnia (ICSEZ) da Universidade Federal do Amazonas (UFAM), Campus Parintins. Mestrando pelo Programa de Pós-Graduação em Psicologia (PPGPSI/UFAM) em Manaus, vinculado à linha de pesquisa Processos Psicológicos e Saúde. Técnico em Administração pelo Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Amazonas (IFAM) campus Parintins e Técnico em Recursos Humanos pelo Serviço Nacional de Aprendizagem Comercial (SENAC) em Parintins. Atua como pesquisador nos Núcleos de Estudos e Pesquisas em Ambientes Amazônicos (NEPAM/UFAM), Gênero e Meio Ambiente (GEMA/IFAM), Encruzilhadas Amazônidas – Grupo Contracolonial de Pesquisa em Artes, Educação e Psicologia (UFAM) e Núcleo de Saúde, Sexualidade e Sociedade (NÓS/UFAM) do Laboratório de Psicologia, Saúde e Sociedade na Amazônia (LAPSAM/UFAM). Foi líder do Grupo de Estudos sobre Gênero e Sexualidade (GENS) em Parintins. Sua atuação se destaca pela articulação entre gestão pública, diversidade, saúde LGBTQIAPN+, juventude e pesquisa em contextos amazônicos.
Autores
Anne Kethleen Baraúna Barbosa
É natural de Parintins, no Estado do Amazonas. Possui graduação em Licenciatura em História pela Universidade do Estado do Amazonas (UEA). Atualmente está cursando graduação em Pedagogia no Instituto de Ciências Sociais, Educação e Zootecnia (ICSEZ) da Universidade Federal do Amazonas (UFAM). Seus interesses de pesquisa são voltados para a Educação em contextos amazônicos e para a Saúde Mental que perpassa pelos campos da Educação Especial, Educação Inclusiva e Educação das Relações Étnico-raciais. É membro do Grupo de Pesquisa Encruzilhadas Amazônidas: Grupo Contracolonial de Pesquisa em Artes, Educação e Psicologia (UFAM) em Parintins.
Daiana Rodrigues Da Cruz
É natural de Juruti, no Estado do Pará. Possui graduação em Licenciatura em Educação Física pelo Instituto de Ciências Sociais, Educação e Zootecnia (ICSEZ) da Universidade Federal do Amazonas (UFAM), campus Parintins. Atualmente é pós-graduanda educação física adaptada a inclusão pela faculdade (UNIMIMAS), e AEE – atendimento educacional especializado pela Faculdade (UNIMIMAS), possui pesquisar no campo da saúde mental em adolescentes e na promoção a saúde.
Helen Cris Rocha Cunha
É natural de Parintins-AM. Possui graduação em Pedagogia pelo Instituto de Ciências Sociais, Educação e Zootecnia (ICSEZ) da Universidade Federal do Amazonas. É Mestranda em Educação pelo Programa de Pós-graduação em Educação-PPGE-UFAM, vinculado(a) à linha de pesquisa Educação Inclusiva, Educação Especial e Direitos Humanos na Amazônia. Integra os seguintes grupos de pesquisa: Encruzilhadas Amazonidas – Grupo Contracolonial de Pesquisas em Arte, Educação e Psicologia (EAGCPAEP/UFAM) e Grupo de Estudo e Pesquisas em Educação no Campo e Territorialidades Amazônicas/CANOA/UFAM.
Iacy Morais Ramos
É natural de Nhamundá, localizada no estado do Amazonas, possui graduação em Licenciatura em Pedagogia pelo Instituto de Ciências Sociais, Educação e Zootecnia (ICSEZ) da universidade Federal do Amazonas (UFAM) em Parintins. Possui cursos de especialização em: Estratégias em Metodologias Ativas, pela Escola Nacional de Administração Pública (ENAP), Alfabetização e neurodesenvolvimento Infantil. Atua como Professora auxiliar no colégio Árvore do ABC (semeando sonhos desde a infância) em Manaus. Foi membra da comissão organizadora do projeto intitulado Saúde Mental em Rodas Interativas: Transversalizando ações entre a Universidade e a comunidade Parintinense, pelo ICSEZ-UFAM, foi membra no Programa Institucional de Bolsas de Iniciação à Docência Pibid (PIBID) como discente.
Ianayra Brasil De Sá
É natural de Parintins, no estado do Amazonas. Graduada em Pedagogia pelo Instituto de Ciências Sociais, Educação e Zootecnia (ICSEZ) da Universidade Federal do Amazonas (UFAM), campus Parintins, construiu sua trajetória acadêmica orientada pelo compromisso com uma educação pública, crítica e socialmente referenciada. Seus interesses de pesquisa situam-se no campo da educação, com ênfase nas problemáticas do bullying no âmbito escolar. Dedica-se à investigação das manifestações desse fenômeno nas relações interpessoais entre estudantes, bem como às suas implicações no desenvolvimento socioemocional dos educandos e aos seus desdobramentos nos processos de ensino e aprendizagem. Nesse contexto, empenha-se na formulação de estratégias educativas voltadas ao enfrentamento do bullying, promovendo a ética da solidariedade, do respeito e do acolhimento no espaço escolar. Atualmente, direciona seus estudos e reflexões à construção de ambientes educativos mais justos, equitativos e humanizados, com ênfase na incorporação de princípios éticos e democráticos no currículo escolar.
Kemyle Pereira Teixeira
É natural de Parintins, no Amazonas, graduada em Licenciatura em Pedagogia e pesquisadora dedicada às intersecções entre educação, psicologia e políticas públicas. Graduada pela Universidade Federal do Amazonas (UFAM) através do Instituto de Ciências Sociais, Educação e Zootecnia (ICSEZ), a sua trajetória é marcada pelo compromisso com o desenvolvimento humano e a justiça social. Especialista em temáticas essenciais como formação de professores, saúde mental e as especificidades das infâncias e adolescências, destaca-se pela sua análise crítica sobre a Lei 13.935/2019. O seu trabalho propõe uma visão ampla da saúde e da educação, unindo o rigor acadêmico da investigação à sensibilidade necessária para transformar realidades e fortalecer as redes de apoio no contexto escolar.
Laine Castro Da Silva
É natural de Humaitá, no estado do Amazonas, possui graduação em Licenciatura em Pedagogia pela Universidade Federal do Amazonas. É Pós-graduada em Psicopedagogia Institucional E Clínica, Área de conhecimento: Educação, pela FAVENI, Faculdade Vendo Nova do Imigrante. possui cursos de Aprofundamento Em Neurodesenvolvimento. Alfabetização no Autismo. Aprofundamento Em Avaliação e Práticas Psicopedagógicas. Aprofundamento: Psicopedagógica Hospitalar pelo Instituto Neuro. É também Técnica em Enfermagem pelo Instituto de Educação Técnico Profissionalizante BIOMED.
Maurício Matheus Alves De Souza
É nascido em Manaus, capital do estado do Amazonas, criado no interior, em uma comunidade chamada São Sebastião do Caburi, mas tem Parintins como sua cidade natal, cidade está conhecida principalmente pelo Festival Folclórico de Parintins, que é uma celebração anual da tradição do boi-bumbá. Graduado em Pedagogia pelo Instituto de Ciências Sociais, Educação e Zootecnia (ICSEZ) da Universidade Federal do Amazonas (UFAM), Campus Parintins. Mestrando pelo Programa de Pós-Graduação em Educação (PPGE/UFAM) em Manaus, vinculado a linha de pesquisa Educação Inclusiva, Educação Especial e Direitos Humanos na Amazônia. Especialista em Educação Especial e Inclusiva e Neuropsicopedagogia Institucional e Clínica pela Faculdade Venda Nova do Imigrante (FAVENI). Integrante do grupo de pesquisa encruzilhadas amazônicas – Grupo Contracolonial de Pesquisa em Artes, Educação e Psicologia (UFAM). Sua área de pesquisa centra-se na importância dos movimentos sociais, na luta por educação inclusiva, na abordagem sobre desafios, enfrentamentos e dos direitos humanos LGBTQIAPN+.
Milena Damasceno Silva
É natural de Parintins, no estado do Amazonas. Possui graduação em Licenciatura em Artes Visuais pela Universidade Federal do Amazonas (UFAM). É pós-graduanda em Ensino de Artes e em Artes na Educação Infantil. Participou como colaboradora do projeto “Saúde Mental em Rodas Interativas na Escola”, promovido pela Pró-Reitoria de Extensão da Universidade Federal do Amazonas (UFAM), atuando em ações voltadas ao diálogo, acolhimento e promoção da saúde mental no ambiente escolar. Sua área de interesse concentra-se em arte-educação, educação infantil, saúde mental no contexto escolar e práticas pedagógicas inclusivas, com ênfase em expressão artística, acolhimento emocional, desenvolvimento infantil e fortalecimento das relações socioemocionais no ambiente educacional.
Rhaniely De Jesus Ferreira
É natural de Parintins, no Estado do Amazonas. Possui graduação em Educação Física pelo Instituto de Ciências Sociais, Educação e Zootecnia (ICSEZ) da Universidade Federal do Amazonas (UFAM), campus Parintins. Atualmente é pós-graduanda em Dança, Educação e Promoção de Saúde pela Universidade do Estado do Amazonas (UEA), vinculado à linha de pesquisa corpo em movimento e promoção de saúde. É integrante do Ponto de cultura Coletivo de Mulheres Artistas de Parintins e Grito da Periferia, no qual atua em movimentos sociais e culturais da juventude.
Vivian Cleane Da Silva Dos Reis
É natural de Barreirinha, no estado do Amazonas. Possui graduação em Pedagogia pelo Instituto de Ciências Sociais, Educação e Zootecnia (ICSEZ) da Universidade Federal do Amazonas (UFAM), campus Parintins. Atualmente, está cursando pós-graduação em educação especial (FAVENI) e atua como professora na Secretaria Municipal de Educação de Barreirinha.
Detalhes ISBN: 978-65-251-9679-4 ISBN Digital: 978-65-251-9680-0 DOI: 10.24824/978652519679.4 Ano da Edição: 2026 Distribuidora: Editora CRV Número de páginas: 242 Formato do livro: 16x23 Numero da Edição: 1
Assunto: S255 Saúde mental em contextos educativos: rodas interativas como dispositivo dialógico de cuidado e formação / Fernanda Priscila Alves da Silva, Kenned de Souza Brandão (organizadores). – Curitiba : CRV, 2026. 242 p. Bibliografi a. ISBN Digital 978-65-251-9680-0 ISBN Físico 978-65-251-9679-4 DOI 10.24824/978652519679.4 1. Educação 2. Saúde mental na educação 3. Formação de professores 4. Rodas interativas 5. Práticas dialógicas I. Silva, Fernanda Priscila Alves da, org. II. Brandão, Kenned de Souza, org. III. Título IV. Série. CDU: 37 CDD: 370.15 Índice para catálogo sistemático 1. Saúde mental na educação — 370.15
