Descrição
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Sinopse:
Em um campo educacional frequentemente marcado por prescrições externas e discursos que afastam o professor de si mesmo, esta obra realiza um gesto de deslocamento: recoloca o docente no centro da sua própria formação.
Resultado de um processo formativo vivido no interior da pós-graduação, este livro reúne narrativas que não apenas contam trajetórias, mas as interrogam e ressignificam. Aqui, a escrita de si deixa de ser memória passiva para tornar-se exercício crítico de elaboração e produção de conhecimento.
Ao articular experiência e reflexão com a literatura, os textos assinalam a docência como percurso não linear, atravessado por desafios, reinvenções e permanências. Mais do que respostas, emergem perguntas que habitam quem ensina: como nos tornamos professores? O que sustenta nossa permanência na profissão? Que sentidos produzimos ao longo desse caminho?
Dirigida a pesquisadores, formadores e professores esta coletânea afirma a potência da narrativa autobiográfica como prática formativa e investigativa. Porque, no fim, formar-se é aprender a ler a própria história e, a partir dela, reinventar a docência.
Autores:
Organizador
Gilberto Ferreira da Silva
Doutor em Educação. Professor do curso de Pedagogia e dos Programas de Pós-Graduação em Educação e em Memória Social e Bens Culturais da Universidade La Salle. Pesquisador CNPq. Líder do Grupo de Pesquisa em Educação intercultural (GPEI). Realizou Pós-doutorado na Universidade de Barcelona. Destaca-se em sua trajetória o investimento na pesquisa das relações étnico-raciais, formação de professores, interculturalidade e descolonialidade.
Autores
Adriane Goulart Brauner
Pedagoga. Mestranda em Educação pela Universidade La Salle. Atualmente, atua como professora de Educação Especial e Inclusiva.
Alexsandro Rodrigo Possatto
Licenciado em Química. Atua como coordenador pedagógico no Ensino Médio e tem experiência na Educação Básica e no Ensino Superior. Atualmente, é doutorando em Educação na Universidade La Salle.
Aline Scheid Pinto Kuhn
Mestranda em Educação pela Universidade La Salle. Especialista em Neuropsicopedagogia e Educação Especial Inclusiva. Cursa especialização em Formação de Professores de Ciências (UFPI). Graduada em Ciências Biológicas pela ULBRA. Atua como professora de Ciências na rede municipal de Esteio/RS. Integra o GEPPED e desenvolve pesquisas sobre formação de professores e alfabetização científica.
Amanda Ottmann Boff
Mestranda em Educação pela Universidade La Salle – Canoas, Brasil (2025). Professora de Língua Portuguesa do Colégio La Salle Niterói.
Ana Terra Roos Mendes Barboza
Graduada em Letras, com habilitação em Português, Inglês, Espanhol e Literatura. Possui pós-graduação lato sensu em Libras e em Leitura e Produção Textual. Mestra em Literatura pela PUC Goiânia. Doutoranda em Educação pela Unilasalle (Canoas). Servidora do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Tocantins (IFTO), operando como Técnica-Administrativa em Educação.
André Carlos dos Santos Oliveira
Graduação em Serviço Social pela Universidade da Amazônia (2015) e em Teologia pela Universidade La Salle – Canoas (2008). Mestrando em Educação pela Universidade La Salle – Canoas-RS. Diretor do Colégio La Salle Zé Doca-MA.
Bárbara Regina da Silva Schumacher
Graduada em Estudos Sociais – habilitação em História. Especialista em Gestão Escolar e mestranda em Educação pela Universidade La Salle. Atua na rede pública municipal de Esteio.
Bianca Parizotto
Mestranda. Pedagoga, com experiência de vários anos como docente na Educação Infantil. Atualmente, atua como coordenadora de projetos na Fundação La Salle.
Cáren Michelem Machado Saraiva Garcia
Mestranda em Educação pela Universidade La Salle. Especialista em Supervisão e Orientação Educacional. Graduada em Matemática e atua como professora de Matemática na rede municipal de Esteio/RS e na Educação Infantil em São Leopoldo/RS.
Charlene Moreira Pedroso
Mestranda em Educação pela Universidade la Salle. Tem Especialização em Neuropsicopedagogia. Professora da Escola La Salle Sapucaia.
Cristian Moncada Aguayo
Doutorando em Educação na Universidade la Salle. Possui mestrado em Administración y Gestión Educacional pelo Universidad Andrés Bello, Chile.
Darcília Lopes Lebron Vargas
Graduada em Letras-Português/Inglês. Pós-graduada em Metodologia do Ensino de Língua Inglesa, Ensino e aprendizagem de Línguas Adicionais para Crianças e Psicanálise. Atualmente, é mestranda em Educação.
Débora Tamilis Follmann
Professora dos anos iniciais na rede privada do Rio Grande do Sul. Atua como Orientadora Educacional na rede estadual. Graduada em Pedagogia, com pós-graduação em Psicopedagogia Clínica e Institucional. Possui especializações em Alfabetização e Letramento, Orientação Educacional, Supervisão Escolar e Educação Inclusiva. Atualmente, é mestranda em Educação.
Edina Cristina Rodrigues
Graduada em Geografia pela Unoesc. Pós-graduação em Geografia Regional e mestrado em Ciências Ambientais pela UnoChapecó. Experiência docente de 20 anos no nível superior com ênfase na formação de professores, e 32 anos atuando no nível médio com o componente de Geografia nas redes públicas e privadas de ensino.
Elizete Helena Lima Mendes
Licenciatura Plena em Pedagogia. Especialização em Gestão Educacional: Direção, Supervisão e Coordenação. Especialização em Psicopedagogia Clínica e Institucional. Mestranda em Educação. Atualmente, é coordenadora pedagógica na Escola La Salle Uruará. Possui 25 anos de atuação na área da Educação.
Fernando Cezar Orlandi
Advogado. Pró-reitor acadêmico do Unilasalle/Lucas.
Gabriela M. Niederauer Heck
Pedagoga. Especialista em psicopedagogia, alfabetização e letramento e educação inclusiva. Mestranda pela Universidade La Salle. Professora do Ensino Fundamental I na Rede La Salle.
Gabriela Mazoti Klein
Mestranda em Educação pela Universidade La Salle. Especialista em Neuropsicopedagogia e Educação Especial Inclusiva. Cursa especialização em Formação de Professores de Ciências. Graduada em Ciências Biológicas, atua como professora de Ciências na rede municipal de Esteio/RS. Integra o GEPPED.
Igor Matheus de Souza Freitas
Psicólogo educacional. Atua no colégio La Salle de Lucas do Rio Verde-MT, integrando o comitê interno de prevenção e combate à violência, abuso ou exploração de crianças e adolescentes. Professor no curso de Psicologia do Centro Universitário Unilasalle Lucas. Coordena o Grupo de Estudos em Psicanálise, Subjetividades e Diferença (GEPSUD).
Isabelle Menezes Ferraz
Mestranda em Educação pela Universidade La Salle – Unilasalle.
Julie Daniele Machado Rodrigues
Mestranda em Educação pela UERGS (PPGED/Uergs) e pela Universidade La Salle (PPGED/Unilasalle). Possui especializações em Gestão Escolar, Supervisão Escolar e Coordenação Pedagógica, além de Educação Especial. É bacharel em Administração, licenciada em Letras – Português/Inglês. Integra os grupos de pesquisas Educação Musical: diferentes tempos e espaços (CNPq/PPGED/UERGS) e Gestão Educacional nos diferentes contextos (Unilasalle). Atua como Orientadora Pedagógica. Foi premiada no concurso Educador com Olhos no Futuro (2022) e recebeu o reconhecimento Boas Práticas Pedagógicas (2025) pela Secretaria Municipal de Educação de Sapucaia do Sul/RS.
Larici Keli Rocha Moreira
Possui Graduação em Licenciatura Plena em Educação Física. Pós-graduação lato sensu em Metodologia do Ensino na Educação Superior. Pós-graduação latu sensu em Políticas Educacionais e Saberes Docentes. Mestrado em Educação Profissional e Tecnológica. Doutoranda em Educação Instituição: Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Pará/Campus Altamira.
Leandro Anjos Silva
Graduado em Matemática pela Universidade Nilton Lins. Especialização em Metodologia do Ensino da Matemática para Ensino Médio pela Universidade do Estado do Amazonas (UEA). Mestrando em Educação pela Universidade La Salle – Canoas. Tem experiência com ensino de Matemática, atuou no ensino mediado por tecnologia (CEMEAM), sendo professor ministrante para o Ensino Fundamental, Médio e EJA. Atualmente, trabalha como chefe da Divisão de Avaliação e Monitoramento – SEMED.
Lenon de Souza Galves
Licenciado e bacharel em Educação Física, com pós-graduação em Pedagogia do Esporte e em Psicomotricidade. Atua como professor na rede pública há cerca de 14 anos, sempre buscando aprimoramento e novos conhecimentos para qualificar a prática profissional. Concluiu o mestrado em Educação. Tem interesse em atuar como docente no Ensino Superior, contribuindo com a formação de novos profissionais.
Marciane Alves Barboza
Atuou por 13 anos como assistente social e gestora de projetos de geração de renda e educação ambiental. Atualmente, é gastróloga e professora do curso de Gastronomia da Unilasalle-RJ.
Maria Rita Chaves dos Santos Carvalho
Graduada em Letras Língua Portuguesa e Literatura. Pós-graduada em Educação Inclusiva. Mestranda em Educação pela Universidade La Salle, em Canoas (RS). Atua como docente na Casa Familiar Rural e na Educação de Jovens e Adultos (EJA), contribuindo com ações de ressocialização no presídio de Zé Doca (MA).
Mariucha Oyarzabal
Mestranda em Educação e pós-graduada em Ensino de Geografia. Atualmente, atua na coordenação de Pastoral do Colégio La Salle Niterói, em Canoas (RS). Docente nas áreas das Ciências Humanas, com destaque para as disciplinas de Geografia, Sociologia e Projeto de Vida.
Matheus Teles Carneiro
Licenciado em Matemática. Atua como professor da Educação Básica há 16 anos. Na prática docente, compreende que o verdadeiro ensino transcende a mera adaptação social do aluno, consistindo fundamentalmente no despertar da consciência e da inteligência individual para a busca sincera da verdade.
Maviane Bense de Lima Senra
Mestranda em Educação pela Universidade La Salle – Unilasalle.
Mayara Cristina Pelin
Arquiteta e urbanista. Coordenadora do curso de Arquitetura e Urbanismo do Unilasalle/Lucas.
Renata Cristina Teixeira da Silva
Doutoranda em Educação (PPGE/Universidade La Salle). Mestra em Economia (UCB), com formação em Matemática e Pedagogia. Possui diversas especializações nas áreas de ensino, gestão e tecnologias educacionais. Atua como Supervisora Educativa e Coordenadora do Ensino Fundamental Anos Finais e do Ensino Médio na Rede La Salle.
Silvana Garcia da Silva
Professora formada no curso de Magistério no Centro Educacional La Salle em 1992. Pedagoga pela UFRGS, em 2019. Pós-graduada em tecnologia para educação em 2021. Ingressou na docência em 1996, como professora do município de Canoas.
Simone Carvalho
Doutoranda em Educação na Universidade La Salle-Canoas. Mestra em Educação (2021) pelo Programa de Pós-Graduação em Educação Profissional e Tecnológica – ProfEPT. Licenciada em Dança (2005) pela Universidade Estadual do Rio Grande do Sul (UERGS). Professora na Rede Municipal de Canoas.
Simone Ouriques
Mestranda em Educação (Unilasalle). Supervisora Escolar. Colégio La Salle/Sobradinho.
Tânia Carla da Rocha Lozano de Melo
Mestranda em Educação, licenciada em Educação Física. Graduada em Psicologia e especialista em Psicologia Clínica e Gestão da Educação. Sua trajetória profissional é marcada pelo compromisso com a educação pública. Atualmente, atua na Gerência de Educação Escolar Indígena-SEMED, com foco em práticas interculturais e saberes indígenas.
Tatieli da Gama Prestes
Formada em Letras e Pedagogia, com especializações em Psicopedagogia, Neuropsicopedagogia e Gestão Escolar. Mestranda em Educação. Atua na rede estadual de ensino técnico em Canoas/RS.
Terezinha de Jesus Araújo Castro
Conselheira do Conselho Municipal de Educação (CME) e na Comissão da Educação Básica de Altamira (CBE). Atualmente, atua como coordenadora pedagógica no Colégio La Salle Altamira e responsável educativa na unidade.
Valéria Moraes Vidal
Doutoranda em educação na Universidade La Salle. Mestra em Educação e possui uma trajetória de mais de duas décadas dedicada ao ensino público em Fortaleza. Desde 2002, atua na rede municipal de Fortaleza/MA.
Detalhes
ISBN: 978-65-251-9626-8
ISBN Digital: 978-65-251-9624-4
DOI: 10.24824/978652519626.8
Ano da Edição: 2026
Distribuidora: Editora CRV
Número de páginas: 236
Formato do livro: 16x23
Numero da Edição: 1
Assunto: P964 O professor no centro da profissão: autobiografias como estratégia (auto)formativa / Gilberto Ferreira da Silva (organizador). – Curitiba: CRV, 2026. 236 p. Bibliografia ISBN Digital 978-65-251-9624-4 ISBN Físico 978-65-251-9626-8 DOI 10.24824/978652519626.8 1. Educação 2. Formação de professores 3. Identidade profissional docente I. Silva, Gilberto Ferreira da, org. II. Título. III. Série. CDU: 37.013 CDD: 370.71 Índice para catálogo sistemático 1. Formação de professores – 370.71
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