Descrição
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Sinopse:
Este volume marca o início da coleção que nasce do encontro entre pesquisadores comprometidos com a reflexão crítica sobre a educação contemporânea. Reúne pesquisas vinculadas a duas instituições com trajetórias relevantes na formação acadêmica e na produção de conhecimento no país: o Centro Universitário Católico Ítalo Brasileiro, que celebra 75 anos de história, e o Programa de Pós-Graduação em Educação: Currículo da Pontifícia Universidade Católica de São Paulo (PUC-SP), que completa 50 anos de contribuição à pesquisa educacional.
A aproximação entre essas instituições evidencia a importância do trabalho coletivo na construção de saberes que dialoguem com os desafios da educação brasileira. Os textos que compõem esta obra resultam de investigações acadêmicas, experiências formativas e reflexões teóricas que buscam compreender criticamente o currículo, as práticas pedagógicas e os contextos sociais e culturais que atravessam a educação.
Ao reunir pesquisadores que atuam em diferentes frentes da formação docente e da pesquisa em educação, esta publicação reafirma o papel da universidade como espaço de produção de conhecimento, diálogo acadêmico e compromisso social. Trata-se de uma iniciativa que fortalece o fomento à pesquisa acadêmica no Brasil e amplia o debate sobre perspectivas educacionais comprometidas com a formação crítica e com o desenvolvimento da sociedade.
Prof.ª Me. Cláudia Rampazzo Bragança Ferreira
Prof. Dr Marcio Alexandre Masella
Autores:
Cláudia Rampazzo Bragança Ferreira (org.)
Doutoranda (bolsista Capes) e mestra (bolsista CNPq) no Programa de Pós-Graduação em Educação: Currículo na linha de Novas Tecnologias em Educação na Pontifícia Universidade Católica de São Paulo (PUC/SP) com a orientação da Prof.ª Dr.ª Maria da Graça Moreira da Silva. Pós-graduação em psicopedagogia e licenciatura plena em pedagogia pela USJT/SP; bacharel em Comunicação Visual pela Fundação Armando Álvares Penteado (FAAP/SP). Atua como coordenadora pedagógica de pesquisa e inovação no Grupo Eureka, desenvolveu e implementou o projeto ProfessorIA na plataforma digital educacional e-RIO, atuando na formação de formadores. Professora convidada no programa de pós-graduação lato-sensu e vice-coordenadora do Grupo de Estudos e Pesquisas em Educação (GEPE/CNPq) no Centro Universitário Católico Ítalo Brasileiro (UNITALO/SP), e integra o Grupo de pesquisa: Formação de educadores, Currículo e Tecnologias da PUC-SP. Desenvolve pesquisas na área de novas tecnologias integradas à educação, formação de professores e processos de ensino e de aprendizagem.
Franciane Zanetti Campanerut
Doutora em Educação: currículo pela Pontifícia Universidade Católica de São Paulo (PUC - SP), no programa de Pós-graduação em Educação: Currículo, na linha de pesquisa sobre Políticas Públicas. Mestre em Ensino de Ciências - Modalidade Química pelo programa Interunidades em Ensino de Ciências da Universidade de São Paulo - USP.
Licenciada em Ciências pela Universidade de São Paulo em parceria com a Universidade Virtual do Estado de São Paulo USP/UNIVESP e Bacharel e Licenciada em Química pela Universidade Estadual de Maringá - UEM.
Professora de Química e coordenadora da área de Ciências da Natureza no Ensino Médio do Colégio Visconde de Porto Seguro - Campus Vila Andrade.
Praticipa do Grupo de Estudos e Pesquisas em Educação (GEPE/CNPq) no Centro Universitário Católico Ítalo Brasileiro (UNITALO/SP).
Igor Golinelli
Mestre em Educação: Currículo pela PUCSP onde defendeu, em 2023 a dissertação “A FORMAÇÃO EM HISTÓRIA NO ENSINO MÉDIO A PARTIR DAS COMPETÊNCIAS DA BNCC”. Graduado em História, área em que atua há 30 anos como professor do Ensino Fundamental II e Ensino Médio. Atualmente é professor da rede privada de ensino de São Paulo e pesquisador do Grupo de Estudos e Pesquisas em Educação – GEPE do Centro Universitário Católico Ítalo-Brasileiro (UNITALO).
Isabella Oppi (ilustradora)
Ilustradora italiana apaixonada por mundos fantásticos e literatura infantil e juvenil. Formou-se na Academia de Belas Artes de Ravenna e, posteriormente, especializou-se em Ilustração na Scuola Comics de Pádua, seguindo a sua paixão pela aquarela e pela técnica digital.
Jerley Pereira da Silva
Pró-Reitor Acadêmico do Centro Universitário Católico Ítalo Brasileiro, com ampla experiência na área de Gestão Educacional. Formação: Doutor e Mestre em Educação: Currículo pelo Programa de Pós-Graduação em Educação, da Pontifícia Universidade Católica de São Paulo-PUC/SP. Pós-Graduado em Gestão de Pessoas para Negócios, Consultoria Empresarial, Novas Tecnologias de Ensino-aprendizagem e Administração Hospitalar, Saúde Pública e PSF. Bacharel em Administração. Licenciado em Pedagogia. Formação em Técnico Agrícola. Outras atribuições: Coordenador Geral do Programa de Pós-Graduação, Pesquisa e Extensão do Centro Universitário Católico Ítalo Brasileiro. Participa diretamente no desenvolvimento e aprovação de Cursos de Pós-graduação e extensão presencial e EAD nas áreas de Educação, Saúde, Negócios, Direito e Tecnologia. Coordenador de Graduação dos Cursos Tecnólogos e Bacharéis. Membro do Conselho Diretor de Mobilidade Acadêmica e Internacionalização. Líder do Grupo de Estudos e Pesquisas em Educação e Saberes Interdisciplinares - GEPESI. Pesquisa em andamento sobre o TEA (Transtorno do Espectro Autista). Orientador de Projetos Interdisciplinares no Curso de Administração de Empresas. Coordenador da Ítalo Empresa Júnior. Docente e pesquisador convidado em outras Universidades. Autor de vários artigos científicos. Parceria na obra: Percurso de um Núcleo de estudos e Pesquisas: Interdisciplinaridade ou Metodologia Ativa? Assessor técnico em algumas obras na área da Educação. Gestor de Projetos Educacionais e Empresarial. Diretor Executivo da Empresa APPROVATUS Consultoria Educacional e Empresarial. Editor Chefe da EDUCAFOCO - Revista Eletrônica Interdisciplinar Internacional: Educação, Pesquisa e Formação Continuada e Editor Executivo da UNIÍTALO em pesquisa - Revista Eletrônica Interdisciplinar. Ambas do Centro Universitário Católico Ítalo Brasileiro.
Lislayne Carneiro
Doutora e Mestre em Educação: Currículo pela Pontifícia Universidade Católica de São Paulo – PUC-SP. Pedagoga (1996) e Psicopedagoga (2004). Atua na Educação Básica desde 1989 como professora. A partir 1999, também, em funções de gestão administrativa e pedagógica. E como Assistente Técnica Educacional nos gabinetes: Secretaria Municipal de Educação de Taboão da Serra (SEMUEC; 2005-2009); Secretaria Municipal de Educação de São Paulo (SME-SP; 2013-2015).
Pesquisadora do Grupo GEPI - Grupo de Estudo e Pesquisa em Interdisciplinaridade, coordenada pela Prof. Dr.ª. Ivani Catarina Arantes Fazenda. Pesquisadora convidada do Grupo GEPE - Grupo de Estudos e Pesquisas em Educação coordenado pelo Prof. Dr. Marcio Alexandre Masella no Centro Universitário Católico Ítalo Brasileiro. Como pesquisadora e palestrante, participa de eventos científicos e programas de formação, abordando temas relacionados aos desafios contemporâneos da escola pública, aos processos formativos de educadores e ao papel do currículo na promoção da equidade e da aprendizagem significativa.
Atualmente, Professora Formadora credenciada da SME-SP (desde 2021), desenvolvendo ações de formação continuada de professores e contribuindo para a consolidação de políticas públicas educacionais voltadas à qualidade do ensino. Professora convidada da Pós-graduação do Centro Universitário Católico Ítalo Brasileiro (desde 2020). Autora de questões para concursos na área educacional e coautora de capítulos sobre formação docente, didática interdisciplinar e mentalidade de aprendizagem.
A trajetória acadêmica e profissional concentra-se na área da Educação, com ênfase em Currículo, Formação de Professores e Gestão Educacional.
Maggy Carvalho
Doutoranda em Ciências da Educação, com pesquisa voltada à integração de tecnologias digitais e inteligência artificial nos processos de ensino e aprendizagem. É mestre em Tecnologias Emergentes na Educação, graduada em Pedagogia, Letras e Jogos Digitais, e possui especializações em Robótica Educacional e Psicopedagogia.
Certificada como Google Innovator, atua como Coordenadora de Tecnologia Educacional e consultora em inovação pedagógica, desenvolvendo projetos de formação docente, personalização da aprendizagem e implementação de práticas baseadas em pensamento computacional e inteligência artificial na Educação Básica.
Marcio Alexandre Masella (org.)
Pós Doutor pela Faculdade de Educação da Universidade de São Paulo (2016). Doutor em Educação: Currículo pela Pontifícia Universidade Católica de São Paulo (2014). Mestre em Educação: Currículo pela Pontifícia Universidade Católica de São Paulo (2009). Pesquisador colaborador do grupo de Estudos e Pesquisa em interdisciplinaridade GEPI do Programa de Pós-Graduação em Educação Currículo da Pontifícia Universidade Católica de São Paulo. Membro do Grupo de Pesquisa GEPÊPrivação (Grupo de Estudos e Pesquisas sobre Educação em Regimes de Privação de Liberdade-USP. Professor de Graduação e Pós-Graduação do Centro Universitário Católico Ítalo Brasileiro. Professor de Pós-Graduação Universidade São Judas. Possui graduação em História (Instituto Teresa Martin-1995). Graduação em Pedagogia (Unifran-1998). Professor da Secretaria Municipal de Educação da Prefeitura do Município de São Paulo (1994-2004). Professor Coordenador Pedagógico da Secretaria de Estado da Educação de São Paulo (1993-2001). Coordenador Pedagógico do Governo do Estado de São Paulo Centro de Atendimento Socioeducativo Fundação CASA (2001-2015). Diretor do Centro de Atendimento Socioeducativo Fundação CASA- Complexo Raposo Tavares (2008). Coordenador Pedagógico da Escola para Formação e Capacitação Profissional da Fundação CASA (2013). Assessor de gabinete da Diretoria Regional de Educação da Secretaria Municipal de Educação de São Paulo (2013-2016). Conselheiro do Conselho Estadual dos Direitos da Criança e do Adolescente-CONDECA (2018). Diretor Executivo da Escola de Desenvolvimento Social do Estado de São Paulo (2018). Professor do Curso Internacional de Especialização em Pedagogia Social Faculdade de Educação da USP-FEUSP (2020-2023). Conselheiro Estadual de Assistência Social - CONSEAS- SP (2022- 2026). Representante do CONSEAS no Conselho Estadual de Atendimento Socioeducativo ao Adolescente (2023-2024). Professor convidado da Faculdade de Educação-FEUSP na disciplina Teoria e Prática do ECA na Educação (2023). Membro do Comitê Estadual de Políticas Públicas para Primeira Infância (2023 até o momento). Presidente do Conselho Estadual de Assistência Social (julho de 2023- julho de 2024). Vice-Presidente do Conselho Estadual de Assistência Social (julho de 2024- julho de 2025). Membro do Comitê Orfandade e Direitos (2024), Consultor da Organização das Nações Unidas para a Educação, a Ciência e a Cultura UNESCO (2023-2024). Coordenador do Grupo de Estudos e Pesquisas em Educação - GEPE do Centro Universitário Católico Ítalo Brasileiro (2024).
Márcio Rafael Costa Cruz
Coordenador Pedagógico do Ensino Fundamental – Anos Finais no Colégio Imperatriz Leopoldina (SP) e Doutorando em Educação: Currículo pela PUC-SP. Pesquisa o hibridismo crítico e os futuros na educação, com foco nas dimensões político-pedagógicas do currículo e nas práticas co-protagonistas. Atuou como gestor e coordenador de projetos educacionais na Rede Salesiana e em outras instituições, integrando inovação, tecnologia e justiça curricular em ecossistemas de aprendizagem transformadores.
Maria da Graça Moreira da Silva
Concluiu o doutorado em Educação (Currículo) pela Pontifícia Universidade Católica de São Paulo em 2004. É docente e coordenadora do Programa de Pós-graduação em Educação: Currículo e docente do Programa de Pós-Graduação em Língua Portuguesa da PUC-SP, atuando na linha de pesquisa Novas Tecnologias na Educação. Sua trajetória combina pesquisa acadêmica e consultoria educacional, com ênfase na articulação entre tecnologias emergentes, currículo e práticas pedagógicas inovadoras. Possui ampla experiência na gestão de projetos educacionais em larga escala, envolvendo políticas públicas, formação de gestores escolares e capacitação de professores para inovação pedagógica, gestão escolar e tecnologias digitais. Destacam-se sua atuação nos programas: Formação de Professores Ingressantes (40.000 educadores, Estado de São Paulo), Gestão Escolar e Tecnologias, Melhor Gestão, Melhor Ensino (40.000 envolvidos) e Mídias na Educação. Participou de projetos nacionais e internacionais voltados à gestão educacional pública, colaborando com o Ministério da Educação (MEC), a União Nacional dos Dirigentes Municipais de Educação (UNDIME), o Programa de Apoio aos Dirigentes Municipais de Educação (PRADIME) e o United Nations Development Programme (UNDP). No setor privado, integrou a equipe da IBM Brasil, ampliando sua atuação no campo das tecnologias educacionais. Seus interesses de pesquisa incluem a interseção entre tecnologias emergentes, educação e currículo, explorando abordagens como a Teoria Ator-Rede, Multiletramentos e Pedagogia Crítica, investigando como os agentes educacionais respondem às novas práticas sociais e aprendizagens em rede. Seu trabalho contribui para repensar a integração das tecnologias nos processos pedagógicos, promovendo a autoria digital, a inovação educacional e a qualidade social da educação
Tatiana Lazarini do Nascimento
Doutora em Educação: Currículo pela PUC SP, com a tese “Co docência: formação de professores através de uma monitoria diferenciada”. Mestre em Educação: Currículo pela PUC SP, com a dissertação “Tertúlias literárias e a aprendizagem de jovens e adultos”. Psicopedagoga e orientadora parental, com mais de 20 anos de experiência na educação, atua com práticas pedagógicas inovadoras e inclusivas, formação docente, co-docência e aprendizagem de jovens e adultos, especialmente em contextos de educação comunitária e EJA. Atualmente, é orientadora educacional no Colégio Visconde de Porto Seguro – Campus Vila Andrade, contribuindo para o desenvolvimento integral dos alunos e fortalecendo a integração entre família e escola.
Thaís Bonfim Santos Vasques
Pedagoga, doutoranda em Ciências da Educação e mestre em Tecnologias Emergentes em Educação. Atua como Professora e Assistente Acadêmica no Centro Universitário Católico Ítalo Brasileiro e como Coordenadora Pedagógica na Educação Infantil e no Ensino Fundamental I do Colégio Ítalo Brasileiro.
É pesquisadora convidada do GEPE – Grupo de Estudos e Pesquisas em Educação, coordenado pelo Prof. Dr. Márcio Alexandre Masella, no Centro Universitário Católico Ítalo Brasileiro. Sua atuação acadêmica reflete o compromisso com o avanço das práticas pedagógicas e a integração entre teoria, pesquisa e inovação educacional.
Google Innovator e Google Trainer, Thaís dedica-se à inserção de tecnologias, metodologias ativas e Design Thinking em processos de ensino e aprendizagem. Como Coordenadora de Projetos Educacionais na Foreducation Edtech, desenvolve iniciativas voltadas à inovação, formação docente e cultura digital nas escolas.
Sua trajetória é marcada pela busca por uma educação mais humana, criativa e significativa – que une sensibilidade pedagógica, rigor científico e paixão por transformar realidades através do conhecimento.
Vinícius Tadeu de Almeida
Professor de Filosofia, Sociologia e Cidadania Digital. Doutoramento em Educação: Currículo - Novas Tecnologias em Educação pela Pontifícia Universidade Católica de São Paulo (PUC-SP), desenvolvendo a tese “Hibridismo crítico como horizonte de políticas curriculares emancipatórias e coletivas no Ensino Médio: tensões e possibilidades no ecossistema digital de aprendizagem”. Estágio doutoral em Educação a Distância e e-Learing pela Universidade Aberta de Portugal (UAb). Desenvolve projetos interdisciplinares envolvendo tecnologia, territorialidades e pensamento crítico. É pesquisador do Grupo de Estudos e Pesquisa em Educação (GEPE) Centro Universitário Católico Ítalo Brasileiro (UNIÍTALO/SP). Minhas áreas de pesquisa incluem tecnologias na educação, diálogo e argumentação, pensamento computacional, ética, e metodologias ativas. Participa de eventos científicos nacionais e internacionais, com apresentações que reforçam seu compromisso com a inovação pedagógica e a construção de saberes humanizados. Foi pesquisador coordenador do grupo de estudos Filosofia e Educação pelo Centro de Ensino Superior de Juiz de Fora (CESJF).
Detalhes
ISBN: 978-65-251-9279-6
ISBN Digital: 978-65-251-9274-1
DOI: 10.24824/978652519279.6
Ano da Edição: 2026
Distribuidora: Editora CRV
Número de páginas: 144
Formato do livro: 16x23
Numero da Edição: 1
Assunto: F981 Fundamentos epistemológicos, éticos e políticos do currículo em mutação / Cláudia Rampazzo Bragança Ferreira, Marcio Alexandre Masella (organizadores) – Curitiba : CRV, 2026. 144 p. (Coleção Virada Crítica da Educação, v. 1) Bibliografia. ISBN Coleção Digital 978-65-251-9884-2 ISBN Coleção Físico 978-65-251-9883-5 ISBN Volume Digital 978-65-251-9274-1 ISBN Volume Físico 978-65-251-9279-6 DOI 10.24824/978652519279.6 1. Educação – Currículo 2. Justiça curricular e inclusão educacional 3. Políticas educacionais e direitos humanos 4. Práticas pedagógicas e transformação social I. Ferreira, Cláudia Rampazzo Bragança, org. II. Masella, Marcio Alexandre, org. III. Título IV. Série CDU: 37.013 CDD: 375 Índice para catálogo sistemático 1. Currículo educacional – 375
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