Descrição
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Sinopse:
Esta obra é um convite a percorrer os caminhos da pesquisa (auto)biográfica por meio de narrativas que revisitam experiências, redes de pesquisa e trajetórias formativas. Longe de constituírem simples exercícios de memória, os textos revelam que rememorar é também reinterpretar o vivido, produzindo novos sentidos para o presente, passado e futuro.
Organizado em três blocos temáticos, o livro coloca em diálogo pesquisas desenvolvidas em diferentes regiões do Brasil, da Argentina, do Uruguai, da Colômbia, do México e da Espanha, evidenciando a expansão e a vitalidade do campo (auto)biográfico. Os capítulos apresentam redes de colaboração, processos de formação de pesquisadores, dispositivos metodológicos inovadores e experiências que articulam narrativas à educação, à arte, à matemática e a outros contextos formativos.
Em conjunto, demonstram que grupos de pesquisa são espaços de criação, aprendizagem e produção coletiva do conhecimento. Mais do que socializar resultados, a obra revela os bastidores da pesquisa, valorizando percursos, encontros e fazeres que inspiram novas formas de investigar, formar e compreender a experiência humana.
Autores:
Elizeu Clementino de Souza
Pesquisador A CNPq. Doutor em Educação pela Universidade Federal da Bahia (UFBA). Pós-Doutor em Educação pela FEUSP e pela Université de Paris Nord. Membro da Câmara Recursal do Conselho Técnico Superior da CAPES. Secretário Especial de Relações Internacionais da Universidade do Estado da Bahia (SERINT/UNEB). Professor Titular da Universidade do Estado da Bahia (UNEB); Professor do PPGEduc/UNEB. Coordenador do Grupo de Pesquisa (Auto)biografia, Formação e História Oral (GRAFHO/UNEB). Pesquisador associado do Laboratoire EXPERICE (Université de Paris 13 – Paris 8), membro fundador do GIS Le Sujet dans la Cité e do Colégio Internacional de Pesquisa Biográfica em Educação (CIRBE). Membro do Conselho de Administração da Association Internationale des Histoires de Vie et de la Recherche Biographique en Education (ASIHIVIF-RBE). Coordenador Internacional da Rede Estrado. Tesoureiro da Associação Brasileira de Pesquisa (Auto)Biográfica (BIOgraph). Editor da Revista Brasileira de Pesquisa (auto)biográfica (RBPAB).
Ana Chrystina Mignot
Doutora em Ciências Humanas – Educação pela Pontifícia Universidade Católica do Rio de Janeiro. Professora Titular da Faculdade de Educação da Universidade do Estado do Rio de Janeiro (UERJ), atuando no Programa de Pós-Graduação em Educação. Autora de livros, organizadora e coorganizadora de coletâneas que reúnem historiadores da educação brasileiros e estrangeiros, tem publicações no país e no exterior sobre trajetórias de educadores, escritas de si, viagens pedagógicas. Pesquisadora 1 D (CNPq), Cientista de Nosso Estado (FAPERJ) e Procientista (UERJ/FAPERJ).
Ecleide Cunico Furnaletto
Doutora em Educação (PUC-SP) e Pós- Doutorado na Universidade de Barcelona. Membro da diretoria da Associação Brasileira de Pesquisa (Auto)biográfica (BIOgraph) desde sua fundação. Membro da Association Internationale des Histoires de Vie en Formation et de Recherche Biographique en Education (ASIHIVIF-RBE). Líder do Grupo de Pesquisa, Narrativas, aprendizagens e formações -NARRAR, (UNICID- CNPq). Parecerista do GT8- Formação de Professores (ANPEd).
Sobre os autores
Adair Mendes Nacarato
Doutora em Educação pela FE/Unicamp, é docente do Programa de Pós-Graduação Stricto Sensu em Educação da Universidade São Francisco, na linha de pesquisa Formação de professores, trabalho docente e práticas educativas. É líder dos grupos de pesquisa: Histórias de formação de professores que ensinam matemática (Hifopem) e Grupo Colaborativo em Matemática (Grucomat). Pesquisadora produtividade do CNPq, nível B.
Andrea Abreu Astigarraga
Doutora em Educação pela Universidade Federal do Ceará (UFC), com pós-doutorado pela Universidade Federal do Rio Grande do Norte (UFRN). É professora associada da Universidade Estadual Vale do Acaraú (UVA), onde coordena o Curso de Especialização em Pesquisa (Auto)biográfica. É líder do Grupo de Estudos e Pesquisas (Auto)biográficas (GEPAS).
Carmen Lúcia Brancaglion Passos
Doutora em Educação: Educação Matemática, Unicamp. Possui Pós-Doutorado pela Faculdade de Ciências da Universidade de Lisboa e Pós-Doutorado na Faculdade de Educação-USP, com estágio no Instituto de Educação da Universidade de Lisboa. É professora Titular – Sênior – da Universidade Federal de São Carlos (UFSCar), Departamento de Teorias e Práticas Pedagógicas e Programa de Pós-Graduação em Educação-CECH. É membro do Conselho de Publicação Fiscal da Associação Brasileira de Pesquisa (Auto)Biográficas – BIOgraph. Coordena o Grupo de Estudos e Pesquisas em Educação Matemática (GEM) na UFSCar. Bolsista CNPq Produtividade – desde 2009, atualmente no Nível C.
Danise Grangeiro Gondim
Doutora em Ciências da Educação pela Universidad de Buenos Aires (UBA). Professora e tutora do Programa Específico de Formação em Investigação Narrativa e (Auto)Biográfica do Doutorado em Educação da Universidad Nacional de Rosario (UNR) e docente investigadora da Universidad de Buenos Aires – UBACyT.
Danusa Tederiche Borges de Faria
Doutoranda Educação pelo Programa de Pós-Graduação em Educação: Processos Formativos e Desigualdades Sociais da UERJ. Bolsista do CNPq e do Programa de Doutorado Sanduíche (PDSE/CAPES) na Universidade de Buenos Aires, com atuação no Instituto de Investigaciones en Ciencias de la Educación (IICE). Vice-coordenadora da REDEALE (Rede de Docentes que Estudam e Narram sobre Infância, Alfabetização, Leitura e Escrita).
Diego Leandro Marín-Ossa
Doctor por la Universitat Autònoma de Barcelona y la Escola de Comunicações e Artes da Universidade de São Paulo. Director del grupo de investigación Edumedia-3 vinculado a la Escuela de Español y Comunicación Audiovisual como profesor titular de la Universidad Tecnológica de Pereira, Colombia. Miembro de UNESCO MIL Alliance. Membro da Rede Internacional de Estudos e Práticas (Auto)biográficas Criativas, Universidade de Coimbra, Portugal.
Erica Elexandra Areiza-Pérez
Doctora en Educación, Magíster en Literatura Colombiana. Profesora de la Facultad de Educación de la Universidad de Antioquia en pregrado y posgrado. Integrante del grupo de investigación Somos Palabra: formación y contextos y de redes académicas.
Everaldo Gomes Leandro
Doutor em Educação pela Universidade Federal de São Carlos (UFSCar). Professor no Instituto Federal de São Paulo (IFSP) – Campos do Jordão. Líder do Grupo de Pesquisa Peabiru: Estudos Decoloniais para Sulear a Educação Matemática e um dos vice-líderes do Grupo de Estudos e Pesquisas em Educação Matemática (GEM-UFSCar).
Gabriel Jaime Murillo-Arango
Doctor en Estudios Históricos en Educación, Didáctica y Pedagogía por la Universidad de Antioquia, en cuya Facultad de Educación ha ejercido la docencia durante más de cuatro décadas. Integrante de varias redes académicas, entre ellas: Groupement d’Inte?re?t Scientifique Le sujet dans la Cite?, Université Sorbonne Paris Nord–Campus Condorcet (Francia). Programa Doctorado en investigación biográfica-narrativa en educación, UNR-UNMP-UBA (Argentina).
Giana Weber de Oliveira
Doutoranda em Educação pela Universidade Federal de Santa Maria (UFSM). Coordenadora Pedagógica do Colégio Franciscano Sant’ Anna – Santa Maria- RS Integrante do Grupo de Pesquisa em Educação e Imaginário Social – GEPEIS (UFSM). Membro do Fórum Municipal de Educação de Santa Maria pela Comissão Gestora Municipal Ampliada.
Guilherme do Val Toledo Prado
Doutor em Linguística Aplicada pela UNICAMP. Professor Titular da Faculdade de Educação da UNICAMP, livre-docente em Educação Escolar. Coordena o GEPEC (Grupo de Estudos e Pesquisas em Educação Continuada) e integra o Nozsoutres – Círculo de Estudos Narrativos em Educação.
Izabel Espindola Barbosa
Doutora em Educação pela Universidade Federal de Santa Maria, UFSM. Técnica Administrativa de Educação do Instituto Federal Farroupilha. Integrante do Grupo de Pesquisa em Educação e Imaginário Social – GEPEIS (UFSM) e do Grupo de Pesquisa Interseccionalidades, Direitos Humanos e Fronteira (Unipampa). Associada à ABPN Associação Brasileira de Pesquisadores/as Negros/as; associada à AINALC Associación de Investigadores Afrolatinoamericano y del Caribe e; associada a Associação Nacional de Pós-Graduação e Pesquisa em Educação.
Jeidy Alejandra Cardona-Castrillón
Doctora en Ciencias de la Educación por la Universidad Nacional de La Plata (Argentina). Docente de cátedra de la Universidad de Antioquia, docente de educación básica primaria del Distrito de Medellín e investigadora.
Jónata Ferreira de Moura
Doutor em Educação pela USF. Professor permanente do Programa de Pós-Graduação em Educação e Práticas Educativas e do curso de Pedagogia da Universidade Federal do Maranhão (UFMA). Vice-líder do grupo de pesquisa Histórias de Formação de Professores que Ensinam Matemática (Hifopem), membro da Sociedade Brasileira de Educação Matemática (SBEM-GT7), atuando na Regional do Maranhão como segundo tesoureiro.
Keli Cristina Conti
Doutora em Educação, pela Faculdade de Educação da Unicamp. Possui pós-doutorado pela Universidade Federal de São Carlos (UFSCar). Professora Adjunta do Departamento de Métodos e Técnicas de Ensino da Faculdade de Educação (FAE) da Universidade Federal de Minas Gerais (UFMG), integrando o grupo de Educação Matemática e o Programa de Mestrado Profissional em Educação e Docência (Promestre).
Luciana Esmeralda Ostetto
Doutora em Educação pela Universidade Estadual de Campinas (Unicamp), com pós-doutorado na Universidade de Évora, Portugal. Professora titular da Faculdade de Educação da Universidade Federal Fluminense (UFF). Líder do Círculo de estudo e pesquisa formação de professores, infância e arte (FIAR). Membro da International Cooperation And Research Network In Aesthetic Education (RIPE).
Luciana Rodrigues Leite de Souza
Realiza estágio pós-doutoral na Universidade de Brasília (UnB), com bolsa de Pós-Doutorado Júnior (PDJ/CNPq). É professora adjunta da Universidade Estadual do Ceará (UECE/FAEC), doutora em Educação pela UECE, vice-líder do Grupo de Estudos e Pesquisa (Auto)biográfica (GEPAS).
Luciane Germano Goldberg
Doutora em Educação (UFC), Pós-Doutora em Educação (UFF). Professora associada da Universidade Federal do Ceará (FACED/UFC); Professora do Mestrado em Artes (PPGARTES/IFCE); Coordenadora do Projeto de Extensão “Ateliê Pintante” do Instituto da Primeira Infância (IPREDE); Coordenadora do Ateliê Pintante da FACED (UFC); Líder do Grupo de Pesquisa Dialogicidade, Formação Humana e Narrativa (DIAFHNA/UFC); Pesquisadora do Grupo FIAR – Círculo de Estudo e Pesquisa Formação de Professores, Infância e Arte (UFF).
Mairce da Silva Araújo
Professora Titular da Universidade do Estado do Rio de Janeiro (UERJ) e docente permanente do Programa de Pós-Graduação em Educação: Processos Formativos e Desigualdades Sociais. Procientista UERJ/FAPERJ. Líder do Grupo de Pesquisa Vozes da Educação, Memória, História, Políticas e Formação Docente, coordenadora do Grupo ALMEFRE (Alfabetização, Memória, Formação Docente e Relações Etnicorraciais) e da REDEALE.
María Inés Copello
Pos-doctora por Universidad Autónoma de Madrid y Doctora en Ciencias de la Educación por Universitat Autònoma de Barcelona. Libre Docente, Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación (FHCE), Universidad de la República (UdelaR). Actúa en Maestría en Teorías y Prácticas en Educación en que es coordinadora del Grupo de Investigación en Docencia desde un Enfoque Narrativo (GRIDEN) y en el Doctorado en Educación – Universidad de Rosario, Argentina, Programa Específico de Formación en Investigación narrativa (auto) biográfica en Educación.
María Lourdes García Barrientos
Doctoranda en Educación y Sociedad por la Universidad de Barcelona (UB) [tesis en proceso de defensa]. Máster en Investigación y Cambio Educativo (UB). Licenciada en Ciencias de la Educación por la Universidad de la República (UDELAR). Integra el Grupo de Investigación en Docencia desde un Enfoque Narrativo (GRIDEN-FHCE-UDELAR).
Mauro Guterres Barbosa
Doutor em Educação em Ciências e Matemática pela REAMEC (UFMT, UEA, UFPA), mestre em Educação em Ciências e Matemáticas pela (UFPA). Professor na UEMA, no Departamento de Matemática e Informática (DEMATI) e no Programa de Pós-Graduação em Educação (PPGE/UEMA); e como docente de Matemática no Ensino Médio (SEDUC – MA). Lidera o Grupo de Estudos e Pesquisas em Formação de Professores que Ensinam Matemática (ForPEM – UEMA), que em parceria com o GEPECIM, coordenado pela Profa. Dra. Rayane Melo, forma a rede FORPEM-GEPECIM.
Norma Georgina Gutiérrez Serrano
Doctorado en investigaciones educativas por el Departamento de Investigaciones Educativas del CINVESTAV. Es investigadora Titular “C” en la UNAM adscrita al Centro Regional de Investigaciones Multidisciplinarias (CRIM), es miembro del Programa de Educación y Formacíon y del de Laboratorio de Sostenibilidad Alimentaria dentro de este Centro. Docente del posgrado de pedagogía de la UNAM desde 2008. Colabora en los posgrados de Trabajo Social, Ciencias Políticas y Sociales y en el posgrado de Sostenibilidad, los cuatro de la UNAM. Colaboró en proyectos y programas de investigación y docencia con la Universidad Autónoma del Estado de Morelos y en el CINVESTAV, con el Doctorado de Desarrollo Científico y Tecnológico para la Sociedad y el Departamento de Investigaciones Educativas.
Rayane de Jesus Santos Melo
Doutora em Educação (UFSCar), mestra em Ensino de Ciências e Matemática (UFMA) e licenciada em Matemática (UEMA) e em Pedagogia (Uniasselvi). Professora na UFMA, no curso de Licenciatura em Matemática e no Programa de Pós-Graduação em Ensino de Ciências e Matemática (PPECEM). É coordenadora do Grupo de Estudos e Pesquisas em Educação em Ciências e Matemática (GEPECIM), que em parceria com o Grupo de Estudos e Pesquisas em Formação de Professores que Ensinam Matemática (FORPEM), coordenado pelo Prof. Dr. Mauro Guterres Barbosa (UEMA), forma a rede FORPEM_GEPECIM.
Renata Barroso de Siqueira Frauendorf
Doutora em Educação pela FE -UNICAMP e pedagoga pela USP. Pesquisadora-colaboradora do GEPEC/FE-UNICAMP e coordenadora do Grupo Colaborativo Alfabetização em Diálogo (GRUPAD/FE-UNICAMP). Coordena projetos de formação continuada em redes públicas de ensino no Instituto Avisa Lá. É coordenadora adjunta do Programa Leitura e Escrita na Educação Infantil (Pro-LEEI) – Polo Unifesp- Campinas e coordenadora do curso de pós-graduação lato sensu Alfabetização: Relações entre Ensino e Aprendizagem, do Instituto Superior de Educação Vera Cruz.
Silvania Regina Pellenz Irgang
Doutoranda do Programa de Pós-Graduação em Educação (PPGE/CE) da Universidade Federal de Santa Maria (UFSM). Professora na Universidade Federal da Fronteira Sul (UFFS), campus Erechim/RS. Integrante do Grupo de Pesquisa em Educação e Imaginário Social – GEPEIS (UFSM). Vice-líder do Grupo de Estudos e Pesquisas em Políticas Educacionais, Gestão e Educação Comparada – GEPPEGEC (UFFS).
Valeska Fortes de Oliveira
Doutora em Educação pela Universidade Federal do Rio Grande do Sul – UFRGS (1995). Realizou o Pós-Doutorado na Faculdade de Ciências da Educação da Universidade de Buenos Aires, Argentina. Atualmente é professora titular da Universidade Federal de Santa Maria Atualmente e integra a Maestria Cidades Educadoras y Interculturalidad na Universidad Autônoma do México. É líder do Grupo de Estudos e Pesquisas em Educação e Imaginário Social (GEPEIS). É integrante do GT08 da Anped, representando esse Grupo de Trabalho no Comitê Científico da Associação. Integra a REDE KINO, Rede latino-americana de Educação, Cinema e Audiovisual desde sua criação. Participa como representante do Conselho Municipal de Educação do Fórum Municipal de Educação e participa da Comissão Coordenadora do Fórum Municipal de Educação. É integrante do GT de Ações Afirmativas no PPGE da UFSM.
Tamar Genz Gaulke
Docente Adjunta da Escola de Música da Universidade Federal do Rio Grande do Norte (UFRN). Concluiu o Pós-Doutorado e Doutorado e Mestrado em Música (Educação Musical) na Universidade Federal do Rio Grande do Sul (UFRGS). É líder do Grupo de Estudos e Pesquisa em Música da UFRN (GRUMUS), integrante do Grupo de Pesquisa Música e Escola (UFRGS) e integrante do Grupo Interdisciplinar de Pesquisa, Formação, (Auto)Biografia e Representações (GRIFAR/UFRN).
Detalhes
ISBN: 978-85-444-4189-3
ISBN Digital: 978-85-444-4190-9
DOI: 10.24824/978854444189.3
Ano da Edição: 2026
Distribuidora: Editora CRV
Número de páginas: 222
Formato do livro: 16x23
Numero da Edição: 1
Assunto: B615 Biografias em rede: experiências de pesquisa e formação / Elizeu Clementino de Souza, Ana Chrystina Mignot, Ecleide Cunico Furnaletto (organizadores) – Curitiba : CRV, 2026. 222 p. (Coleção Pesquisa (Auto)biográfica ∞ Educação, v. 4) Bibliografia ISBN Coleção Digital 978-85-444-4191-6 ISBN Coleção Físico 978-85-444-4193-0 ISBN Volume Digital 978-85-444-4190-9 ISBN Volume Físico 978-85-444-4189-3 DOI 10.24824/978854444189.3 1. Pesquisa (auto)biográfica 2. Biografia 3. Redes de pesquisa 4. Colaboração científica 5. Grupos de pesquisa – Formação I. Souza, Elizeu Clementino de, org. II. Mignot, Ana Chrystina, org. III. Furnaletto, Ecleide Cunico, org. IV. Título V. Série. CDU 37.013 CDD 370.72 Índice para catálogo sistemático 1. Pesquisa em educação – 370.72
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