Descrição
Autores: Sineide Cerqueira Estrela - Maria Eurácia Barreto de Andrade
Sinopse:
Esta obra traz uma relevante abordagem teórica, legal e metodológica do ingresso da criança de seis anos no Ensino Fundamental, proporcionando ao leitor uma ampla reflexão sobre os saberes e fazeres dos profissionais que atuam no início do ciclo da infância.Aponta possibilidades para uma prática mais rica e significativa voltada para a ampliação dos espaços e tempos de aprendizagens, garantindo que o direito de aprender seja perpassado pelo direito de viver plenamente essa fase.Destina-se a todos os profissionais da educação, principalmente aos professores que atuam nos anos iniciais do Ensino Fundamental e na Educação Infantil, aos estudantes de Pedagogia, Letras e demais licenciaturas, bem como coordenadores pedagógicos, gestores escolares, psicopedagogos e pesquisadores que mergulham no universo da alfabetização e do letramento na infância. Com certeza esta obra representa uma grande contribuição paraum fazer pedagógico que favoreça o brincar como expressão da cultura em constante articulação com as práticas sociais.A intenção é que esta obra forneça suporte sobre o tema em questão para todos os leitores, trazendo contribuições que promovam um repensar sobre as práticas pedagógicas para as crianças de seis anos, a fim de aprofundarem as questões relacionadas aos conceitos de infância, letramento, ludicidade e alfabetização.
Editora:Editora CRV
ISBN:ISBN: 9788544403075
DOI:10.24824/978854440307.5
Ano de edição:2015
Número de páginas:110
Formato:14x21
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Assunto:
A inclusão de crianças de seis anos no ensino fundamental: pontos e contrapontos / Sineide Cerqueira Estrela, Maria Eurácia Barreto de Andrade. - 1. ed.
110 p.
Inclui bibliografia
ISBN 978-85-444-0307-5
1. Educação de crianças. 2. Ensino fundamental. 3. Educação especial. 4. Educação inclusiva. 5. Inclusão escolar. 6. Interação social em crianças.
I. Andrade, Maria Eurácia Barreto de. II. Estrela, Sineide Cerqueira . III. Título.
15-20304 CDD: 372.2
CDU: 373.2/3
SUMÁRIO
CONSIDERAÇÕES INICIAIS
A INSERÇÃO DA CRIANÇA
DE SEIS ANOS NO ENSINO FUNDAMENTAL:
uma abordagem histórica, política e conceitual
A política nacional do Ensino Fundamental
de nove anos: uma abordagem do problema
Ensino de nove anos: processo de
implantação e implementação
A criança de seis anos no Ensino Fundamental:
uma interface entre educação formal e ludicidade
AS PRÁTICAS E CONCEPÇÕES
DE ALFABETIZAÇÃO, LETRAMENTO E INFÂNCIA:
sob as marcas do desafio
Alfabetização e letramento: um diálogo conceitual
Propostas curriculares de alfabetização:
qual o lugar dos métodos neste contexto?
Alfabetização e letramento: as matizes
da articulação teoria e prática
Práticas alfabetizadoras e ludicidade:
a vivência da infância no tempo certo
A singularidade da infância na escola e na vida
Jogos e brincadeiras como forma de expressão
da infância: a garantia do direito de aprender
TRILHAS METODOLÓGICAS
PROJEÇÃO DOS RESULTADOS:
uma interface entre o proposto e o vivido no cotidiano
das escolas
Política de ensino fundamental de nove anos
Criança, infância, alfabetização e letramento: representações e práticas pedagógicas
Criança de seis anos: prática pedagógica
e proposta curricular
Prática Pedagógica e vivência da infância
Dificuldade vivenciada na prática pedagógica
com criança de seis anos no Ensino Fundamental
À GUISA DE CONCLUSÕES
REFERÊNCIAS
SOBRE AS AUTORAS
