Descrição
Autores: Alice Casimiro Lopes - Elizabeth Macedo (Coord.) Maria Isabel Ramalho Ortigão - Domingos Fernandes - Talita Vidal Pereira - Leonor Santos (Orgs.)
Sinopse:
Discursos em defesa da promoção da qualidade de ensino têm orientado a intensificação de políticas de avaliação pelo mundo, a partir das quais se multiplicam programas e mecanismos de avaliação em todos os níveis e campos dos sistemas educativos. São políticas marcadas por mecanismos indutores e garantidores da qualidade que associam currículo, avaliação e responsabilização como eixos articuladores. Motivados por estes cenários pesquisadores brasileiros e portugueses, reunidos nesta obra, apresentam contribuições formuladas a partir de abordagens teóricas/metodológicas diferenciadas que possibilitam aos leitores, em especial aqueles que se iniciam nessas discussões, a avançarem no processo de compreensão/apropriação da complexidade que envolve a avaliação educacional. São estudos que se inserem em um movimento de retomada da investigação sobre a avaliação escolar como processo que deve pressupor a relação entre docentes e discentes.
Editora:Editora CRV
ISBN:ISBN: 9788544434635
DOI:10.24824/978854443463.5
Ano de edição:2019
Número de páginas:278
Formato:16x23
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Assunto:
Av945
Avaliar para aprender no Brasil e em Portugal perspectivas teóricas, práticas e de
desenvolvimento Maria Isabel Ramalho Ortigão, Domingos Fernandes, Talita Vidal Pereira,
Leonor Santos (organizadores), Alice Casimiro Lopes, Elizabeth Macedo (coordenadores) –
Curitiba CRV, 2019
278 p Série Temas em currículo, docência e avaliação – volume 6
Bibliografi a
ISBN 978-85-444-3463-5
DOI 10248249788544434635
1 Educação 2 Avaliação para as aprendizagens 3 Avaliação escolar 4 Avaliação da
aprendizagem 5 Teorias de avaliação I Ortigão, Maria Isabel Ramalho org II Fernandes,
Domingos org III Pereira, Talita Vidal org IV Santos, Leonor org V Lopes, Alice
Casimiro coord VI Macedo, Elizabeth coord VII Título VIII Série
CDU 37 CDD 370
APRESENTAÇÃO
Maria Isabel Ramalho Ortigão
Domingos Fernandes
Talita Vidal Pereira
Leonor Santos
DISCUSSÃO DE QUESTÕES ESSENCIAIS
AVALIAÇÃO FORMATIVA uma prática para a aprendizagem
Jorge Pinto
DA AVALIAÇÃO DA APRENDIZAGEM À AVALIAÇÃO PARA AS
APRENDIZAGENS EM DOCUMENTOS DA REDE PÚBLICA DE
ENSINO DO DISTRITO FEDERAL
Benigna Maria de Freitas Villas Boas
Sílvia Lúcia Soares
AVALIAÇÃO EM DEBATE COM FUTUROS PEDAGOGOS
lembranças da trajetória escolar
Maria Isabel Ramalho Ortigão
Renata Leite de Oliveira
Graciane de Souza Rocha Volotão
AVALIAÇÃO DE APRENDIZAGENS NO ENSINO SUPERIOR
um perfil por professores em formação continuada
Isabel Cristina Rodrigues de Lucena
Franciney Carvalho Palheta
AVALIAÇÃO EDUCACIONAL uma análise das políticas de
avaliação na educação básica no Brasil
Assis Leão da Silva
Alfredo Macedo Gomes
AVALIAÇÃO DA ESCOLA E AVALIAÇÃO NA ESCOLA
ambivalências do discurso sobre a (não) aprendizagem
das crianças
Maria Teresa Esteban
profª Maria Ortigão - indd CONTRIBUTOS PARA A CONSTRUÇÃO TEÓRICA
PARA UM ENQUADRAMENTO TEÓRICO DA AVALIAÇÃO
FORMATIVA E DA AVALIAÇÃO SUMATIVA DAS
APRENDIZAGENS ESCOLARES
Domingos Fernandes
REFLEXÕES EM TORNO DA AVALIAÇÃO PEDAGÓGICA
Leonor Santos
CONCEÇÕES E PRÁTICAS DE AVALIAÇÃO FORMATIVA
E SUA RELAÇÃO COM OS PROCESSOS DE ENSINO
E APRENDIZAGEM
Carlos Manuel Folgado Barreira
AVALIAÇÃO DAS (PARA AS) APRENDIZAGENS DAS QUESTÕES
TEÓRICAS ÀS PRÁTICAS DE SALA DE AULA
António Borralho
Marília Cid
Isabel Fialho
PERSPECTIVAS PARA UMA AMPLIAÇÃO DO CAMPO
PARA REATUALIZAR A SOCIOLOGIA DA AVALIAÇÃO
Almerindo Janela Afonso
(DES)SEDIMENTAR SENTIDOS DE AVALIAÇÃO PARA
POSSIBILITAR PROCESSOS DE AVALIAÇÃO MAIS
JUSTOS E RESPONSÁVEIS
Talita Vidal Pereira
SOBRE OS AUTORES
