Descrição
Autores: Janedalva Pontes Gondim
Sinopse:
Este livro apresenta os resultados da investigação, desenvolvida na tese de doutoramento em Sociologia, realizada na Universidade Federal de Pernambuco/UFPE. O objetivo principal foi investigar a relação entre formação, concepções estéticas e práticas culturais dos professores que lecionam Arte nas escolas públicas de duas cidades localizadas no submédio do rio São Francisco, Petrolina/PE e Juazeiro/BA. Foram realizadas 28 entrevistas com professores de escolas públicas municipais e estaduais; anotações em um diário de campo; analise documental dos livros didáticos utilizados por esses professores e as orientações curriculares, estaduais e municipais. Os dados foram produzidos entre outubro de 2015 e fevereiro de 2016 e submetidos a Analise de Conteúdo proposta por Bardin (1988). O referencial teórico ancorou-se nos conceitos bourdieusianos de campo, habitus e, especialmente, disposição estética, que consideramos como uma importante ferramenta analítica para se compreender o problema do capital cultural dos professores que lecionam Arte. Vimos que a posse ou não dessa disposição expressa nas práticas de consumo cultural destes dos professores nos forneceu subsídios para identificar quais as concepções de arte estão sendo legitimadas por esses profissionais. vanguarda, nas escolas e fora dela. Assim, pensar em que consiste o capital cultural dos professores que lecionam Arte é inexorável as políticas de formação docente, uma vez que são eles os responsáveis por mediar a experiência estética de seus alunos e alunas como também fomentar ao aumento do consumo cultural e ampliar os espaços de formação seja inicial como continuada.
Editora:Editora CRV
ISBN:ISBN: 9788544420133
DOI:10.24824/978854442013.3
Ano de edição:2017
Número de páginas:154
Formato:16x23
Compre a versão E-book nos principais marketplaces
Assunto:
G635
Gondim, Janedalva Pontes.
Capital cultural e ensino de arte: formação, concepções estéticas e práticas de consumo
cultural. / Janedalva Pontes Gondim
154 p.
Bibliograf a
ISBN 978-85-444-2013-3
DOI 10.24824/978854442013.3
1. Artes 2. Educação 3. Ensino de artes 4. Disposição estética I. Título II. série
CDU 7 CDD 700
SUMÁRIO
APRESENTAÇÃO
PREFÁCIO
Maria Eduarda da Mota Rocha
ESTILOS DE VIDA E CONSUMO CULTURAL: A disposição estética
como operadora da distinção social
O jogo simbólico da distinção social: a disposição estética e o
consumo cultural
Modos de adquirir cultura: capital herdado e capital adquirido
MODOS DE AQUISIÇÃO DO CAPITAL CULTURAL DOS PROFESSORES QUE LECIONAM ARTE EM PETROLINA/PE E JUAZEIRO/BA
Herança familiar: situando os Professores de Arte no espaço social
Atividades culturais realizadas com os pais
Capital adquirido: educação escolar e formação profssional
A escola e sua rotina
Arte na escola: aprendizagens esvaziadas de
experiências estéticas
Magistério: única opção ou a “escolha do necessário”?
Formação profssional: a “escolha do necessário” continua
ENSINO DE ARTE EM PETROLINA/PE E JUAZEIRO/BA: contextos e
concepções estéticas
Docência em arte em Petrolina/PE e Juazeiro/BA:
uma contingência
Concepções de arte: ênfase na mensagem e visão romântica
Mensagem e conteúdo
Arte como expressão fruto do sensível
Arte é tudo, é vida ou é conhecimento?
CONCEPÇÕES DE CULTURA E PRÁTICAS DE CONSUMO
CULTURAL DOS PROFESSORES
Consumo cultural: o uso do tempo livre e práticas legitimadas
O uso do tempo livre
Consumo cultural: atividades artísticas legitimadas
Afnal, a que tipo de capital cultural estamos nos referindo para um
professor que leciona Arte nas escolas públicas de
Petrolina/PE e Juazeiro/BA
REFERÊNCIAS
