Descrição
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Sinopse:
Educação 360°: Práticas, Saberes e Conexões do Cotidiano é uma coletânea que amplia o olhar sobre o fenômeno educativo em suas múltiplas dimensões. A obra reúne reflexões e experiências de professores, pesquisadores e estudantes que compreendem a educação como um campo dinâmico, interdisciplinar e comprometido com a transformação social.
Os textos percorrem temas que atravessam a escola e a vida – da formação docente à inclusão, da inteligência artificial à educação museal – revelando que aprender e ensinar são práticas que acontecem em todo lugar onde há diálogo, escuta e trocas de saberes.
Resultado de uma parceria entre o Programa de Pós-Graduação em Educação da Universidade Federal do Ceará (UFC) e colaboradores de diferentes instituições, o livro convida o leitor a pensar a educação em movimento: circular, conectada, múltipla e humana.
Autores:
Organizadores
Francisco Ari de Andrade
Professor Titular da Faculdade de Educação da Universidade Federal do Ceará (UFC). Docente do Programa de Pós-Graduação em Educação (PPGE/UFC), na Linha História e Memória da Educação. Doutor e Pós-Doutor em Educação, líder do Grupo de Pesquisa em História da Educação do Ceará (GEPHEC/CNPq).
Janote Pires Marques
Doutor em Educação e mestre em História pela Universidade Federal do Ceará (UFC). Professor do UniATENEU, UniCHRISTUS e da UAB/UECE. Editor-chefe da Revista Educação & Ensino. Atua na formação de professores e nas áreas de História, Educação e Psicologia.
Carlos Erick Brito de Sousa
Professor Adjunto do Curso de Licenciatura em Ciências Biológicas e docente permanente do Programa de Pós-Graduação em Ensino de Ciências e Matemática da Universidade Federal do Maranhão (UFMA). Desenvolve pesquisas na área de Educação em Ciências.
Magnólia Maria de Oliveira Costa
Doutora em Educação pelo Programa de Pós-Graduação em Educação da Universidade Federal do Ceará (UFC). Mestra em Educação pela Universidade do Estado do Rio Grande do Norte (UERN). Professora e gestora escolar com experiência em formação de professores, práticas pedagógicas, educação inclusiva e interdisciplinaridade.
Francisca de Fátima Araújo Oliveira
Doutora em Educação: História, Política e Sociedade pela Pontifícia Universidade Católica de São Paulo (PUC-SP). Professora Adjunta aposentada da Universidade do Estado do Rio Grande do Norte (UERN). Atua nas áreas de gestão educacional, participação democrática e projeto político-pedagógico, com ênfase em políticas públicas e gestão escolar.
Karytia Nayara Gonçalves da Silveira Nobre
Doutoranda e Mestra em Educação pelo Programa de Pós-Graduação em Educação da Universidade Federal do Ceará (UFC). Bolsista FUNCAP e integrante do Grupo de Estudo e Pesquisa em História da Educação no Ceará. Suas pesquisas estão voltadas à História da Educação, formação docente e práticas pedagógicas.
Autores
Adriana Madja dos Santos Feitosa
Doutora em Educação pela Universidade Federal do Ceará. Graduada em Pedagogia pela Universidade Federal do Ceará. Mestra em Educação pela Universidade Estadual do Ceará. Participante do Grupo de Pesquisa em História da Educação do Ceará – GEPHEC – CNPq – (2025) e do Grupo de Pesquisas Formação Docente, História e Política Educacional – GPFOHPE – CNPq. Atualmente exerce o cardo de Pedagoga na Universidade Federal do Ceará.
Aleksandra Nogueira de Oliveira Fernandes
Professora e Didática do curso de Licenciatura em Matemática (IFRN) – Campus Mossoró.
Alessandro Teixeira Nóbrega
Professor da Universidade do Estado do Rio Grande do Norte – UERN. Doutor.
Aline de Oliveira Viana
Mestranda em Avaliação de Políticas Públicas Universidade Federal do Ceará (UFC). Coordenadora de Ações Curriculares da Pró-reitoria de Extensão da Universidade Federal do Ceará (UFC).
Aline Teresinha Basso
Ana Lúcia Oliveira Aguiar
Pós-doutora em Educação pela Universidade Federal do Ceará (UFC). Doutora em Sociologia pela Universidade Federal da Paraíba (UFPB). Professora Adjunta IV da Universidade do Estado do Rio Grande do Norte (UERN).
Ana Paula Vasconcelos de Oliveira Tahim
Professora no Centro Universitário Cearense (UniC). Doutora em Educação Brasileira (UFC). Membro do Grupo de Pesquisa em Avaliação e Gestão Educacional/GPAGE (CNPq/UFC). Integrante da equipe do projeto Metodologia Addie Aplicada ao Pensamento Sustentável no Ensino de Ciências (CNPq/UECE). Membro do conselho editorial da Revista Expressão Católica (REC).
André Lucena Duarte
Professor Doutor do Programa de Pós-Graduação Interdisciplinar em Cognição, Tecnologias Instituições – PPGCTI, da Universidade Federal Rural do Semi-Árido – UFERSA.
Andrezza Gadelha Sampaio
Graduanda em Psicologia – Universidade de Fortaleza (Unifor) e Artes Visuais – Universidade Estadual do Ceará (UECE). Cursando a Formação em Psicologia Hospitalar (Fratelli). Formação em Tecnologia Educacional Universidade Federal do Ceará (UFC). Formação em Artes Visuais, Gráficas, Curadoria, Museologia e Fotografia – Porto Iracema. Integrante do Grupo de Estudos em Lutos na Contemporaneidade (UNIFOR).
Ângelo Antônio Gadelha Sampaio
Graduado em Educação Física Licenciatura – Universidade Federal do Ceará (UFC). Especializando em Artes Marciais, Esportes de Combate e Lutas – Universidade Estadual do Ceará (UECE). Professor da Rede Particular de Ensino de Fortaleza e da Rede Pública do Estado do Ceará. Faixa Preta Quarto Dan de Judô e Marrom de Jiu Jitsu Brasileiro. Técnico da Seleção Cearense de Judô.
Charles Lamartine de Sousa Freitas
Graduado em Pedagogia, Teologia pelo e Serviço Social. Mestre em Educação pela Universidade do Estado do Rio Grande do Norte (UERN). Mestre em Teologia pela Pontifícia Universidade Gregoriana (Roma/Itália). Doutor em Educação pela Universidade Estadual de Campinas (Unicamp), na área de Filosofia e História da Educação. Pós-Doutorado em Educação pela Universidade do Estado do Rio Grande do Norte. Atual Magnífico Reitor da UniCatólica do Rio Grande do Norte.
Clemildo Luis Alves
Professor de Língua e Ensino da Arte. Secretaria de Educação e Cultura do RN. Secretaria Municipal de Educação/Mossoró-RN. Mestrando em Educação.
Fabrício Leandro Bezerra da Rocha
Estudante do 7º período da Licenciatura em Matemática no IFRN, Campus Mossoró/RN.
Francinilda Honorato dos Santos
Mestra em Educação pelo Programa de Pós-Graduação em Educação (POSEDUC) da UERN. Secretária do Curso de Especialização em Educação da Faculdade de Educação – FE/UERN.
Francisca Geiciane Candido Vasconcelos
Graduando em História pela Universidade Estadual do Ceará (UECE). Bolsista FECOP de Iniciação Científica, financiado pela Fundação Cearense de Apoio ao Desenvolvimento Científico e Tecnológico (FUNCAP).
Francisca Maria Gomes Cabral Soares
Orientadora – Doutora pelo Programa de Pós-Graduação em Educação – PROPED da Universidade do Estado do Rio de Janeiro /UERJ.
Francisca Sueli Farias Nunes
Professora no Centro Universitário Cearense (UniC) e da Prefeitura de Fortaleza. Mestra em Educação (UECE). Membro do Grupo Pró-Inclusão: Pesquisa e Estudos sobre Educação Inclusiva, Práticas Pedagógicas e Formação de Professores (UFC).
Frederico Augusto Amorim
Professor no Centro Universitário Cearense (UniC). Mestre em Ciências da Computação (UECE).
Graciele Karine Siqueira
Heloiza Aline Pereira Silva
Professora – Mestra pelo Curso do Programa de Pós-Graduação em Educação (POSEDUC), da Universidade do Estado do Rio Grande do Norte – UERN – RN.
Iasmin Rodrigues Mendes Farias
Licenciada em Pedagogia na Universidade Federal do Ceará. Professora da Educação Infantil em uma instituição privada.
Isadora Nogueira Mangualde
Isaíde Bandeira da Silva
Doutora em Educação. Professora do Curso de Pedagogia da Universidade Estadual do Ceará (UECE); do Mestrado Acadêmico Interdisciplinar de História e Letras – MIHL/UECE e do Mestrado Profissional em Ensino de História – PROFHISTÓRIA da UERN.
Izabel Georgiana Cabral Gadelha
Mestranda do Programa de Mestrado em Tecnologia Educacional – Universidade Federal do Ceará (UFC). Especialista em Educação Especial e EJA. Pedagoga pela Universidade Estadual Vale do Acaraú (UVA). Professora efetiva da Secretaria Municipal de Educação de Fortaleza (SME). Membro do Grupo de Pesquisa Tecendo Redes Cognitivas de Aprendizagem G-TERCOA//CNPq e do Grupo de Pesquisa em História da Educação do Ceará (GEPHEC/CNPq).
Jackelinne Nathaya de Sousa Nogueira
Professora – Mestranda do Progranma de Pós-Graduação em Educação Inclusiva (PROFEI) da Universidade do Estado do Rio Grande do Norte – UERN.
Jéssica Nayara de Souza Simão
Graduada em Pedagogia pela Universidade do Estado do Rio Grande do Norte – UERN.
João Mário Pessoa Júnior
UFERSA.
José Arimatea Barros Bezerra
Doutor em Educação pela Universidade Federal do Ceará (UFC). Pós-Doutorado pela Universidade Federal do Paraná (UFPR). Professor titular da Faculdade de Educação (FACED) e docente permanente do Programa de Pós-Graduação em Educação (PPGE) da Universidade Federal do Ceará (UFC).
Josele da Rocha Monteiro
Doutor em Educação – FICS.
Josy Kelly Abreu Bezerra Moura
Jucilene Querino de Sousa
Professora. Mestra em Educação – POSEDUC/RN.
Lucas da Silva Andrade
Graduando em História pela Universidade Estadual do Ceará (UECE). Bolsista FECOP de Iniciação Científica, financiado pela Fundação Cearense de Apoio ao Desenvolvimento Científico e Tecnológico (FUNCAP).
Luís Távora Furtado Ribeiro
Doutor em Sociologia pela Universidade Federal do Ceará. Professor docente livre da Universidade Federal do Ceará. Professor pesquisador do Programa de Pós-Graduação em Educação da Faculdade de Educação da Universidade Federal do Ceará e do Mestrado Acadêmico Intercampi em Educação e Ensino (MAIE) da Universidade Estadual do Ceará.
Márcia Betânia de Souza
Professora de Língua Portuguesa e Ensino da Arte. Secretaria de Educação e Cultura do RN. Secretaria Municipal de Educação/Mossoró-RN. Mestranda em Educação.
Maria Aldenise da Silva
UFERSA.
Maria de Fatima de Lima das Chagas
Professora Doutora do Programa de Pós-Graduação Interdisciplinar em Cognição, Tecnologias e Instituições – PPGCTI, da Universidade Federal Rural do Semi-Árido – UFERSA.
Maria de Lourdes Fernandes de Medeiro
Licenciada em Pedagogia e Mestrado em Ambiente, Tecnologia e Sociedade – ATS. Coordenação de Ações Afirmativas, Diversidade e Inclusão Social (CAADIS) – Universidade Federal Rural do Semi-Árido – UFERSA.
Mariana Luz Quevedo
Graduanda em Letras – Língua Portuguesa e Literaturas em Língua Portuguesa – da Universidade Federal do Ceará. Bolsista do Programa de Iniciação Científica – PIBIC/FUNCAP.
Marta Maria Oliveira Costa de Araújo
Doutoranda em Educação pela Facultad Interamericana de Ciencias Sociales Universidad – FICS.
Meiry Lúcia Meneses de Sousa Oliveira
Professora – Mestra pelo Curso do Programa de Pós-Graduação em Educação (POSEDUC), da Universidade do Estado do Rio Grande do Norte – UERN – RN.
Milena Teixeira Barbosa
Mestra em Avaliação em Políticas Públicas pela Universidade Federal do Ceará (UFC).
Mônika Kelly de Alencar Vieira
Professora no Centro Universitário Cearense (UniC). Especialista em Comunicação e Marketing.
Nara Rejane Gonçalves de Araújo
Mestra em Planejamento e Políticas Públicas (UECE). Bacharela em Direito (UFC). Especialista em Direito Penal e Processual Penal (Faculdade Dom Bosco-MT) e Direito Processual Civil (FTP). Membro dos grupos de pesquisa: da Esmec (Dimensões do Conhecimento) e do Gteia (Faculdade de UFC), ambos cadastrados no CNPq.
Patrícia Cristina de Aragão
Paulo Henrique Freire Guerra Reginaldo
Mestre em Administração pela Universidade de Fortaleza. Professor da Pós-Graduação na Faculdade CDL. Graduado em Publicidade e Propaganda pela Faculdade Sete de Setembro (2016). Pós-Graduado em Marketing e Inteligência de Mercado pela Saint Paul Escola de Negócios (2018). Tem experiência na área de Comunicação, com ênfase em Publicidade e Marketing. Atua há mais de nove anos no mercado publicitário, tendo acumulado quatro anos como diretor na agência de publicidade Volts Comunicação, onde atuou como diretor de operações, gerente de atendimento e planejamento e marketing.
Ríssia Karla da Costa Almeida
Professora – Mestranda do Programa de Programa de Mestrado em Ciências da Educação da Wold University Ecumenical.
Rosilene da Costa Bezerra Ramos
Graduada em Pedagogia pela UERN. Graduada em Psicologia pela UniCatólica do RN. Especialista em Educação pela UERN. Mestra em Educação pelo Programa de Pós-Graduação (POSEDUC) da Universidade do Estado do Rio Grande do Norte. Professora da rede pública e privada dos municípios de Mossoró e Baraúna/RN. Membro do Grupo de Estudos e Pesquisas GEPEMABI da Universidade do Estado do Rio Grande do Norte.
Sandra Regina da Silva Cabral
Mestra pelo Programa de Pós-Graduação Interdisciplinar em Cognição, Tecnologias e Instituições – PPGCTI, da Universidade Federal Rural do Semi-Árido – UFERSA.
Saulo Moreno Rocha
Sérgio Ricardo Braga Moura Filho
Sidney Guerra Reginaldo
Professor da Faculdade de Direito na Universidade Federal do Ceará, do Departamento de Direito Privado e do Programa de Pós-Graduação do POLEDUC. Pesquisador no Programa de Pós-Graduação em Educação da Universidade Federal do Ceará (PPGE) e no Mestrado Profissional em Políticas Públicas e Gestão da Educação Superior (POLEDUC). Pós-doutor em Educação pela Universidade Federal do Ceará. Doutor em Direito Constitucional. Doutor em Sociologia. Mestre em Direito Constitucional. Pós-graduado em Docência pela Universidade de Fortaleza. Bacharel em Direito. Bacharel em Filosofia. Bacharel em Teologia e em Ciência da Computação.
Silvana Maria Pereira Cavalcante
Professora no Centro Universitário Cearense (UniC). Mestra em Avaliação de Políticas Públicas (UFC). Graduada em Serviço Social (UECE).
Aline Teresinha Basso
Graciele Karine Siqueira
Isadora Nogueira Mangualde
João Mário Pessoa Júnior
Josy Kelly Abreu Bezerra Moura
Maria Aldenise da Silva
Patrícia Cristina de Aragão
Saulo Moreno Rocha
Sérgio Ricardo Braga Moura Filho
Detalhes
ISBN: 978-65-251-8702-0
ISBN Digital: 978-65-251-8703-7
DOI: 10.24824/978652518702.0
Ano da Edição: 2026
Distribuidora: Editora CRV
Número de páginas: 340
Formato do livro: 16x23
Numero da Edição: 1
Assunto: E24 Educação 360°: práticas, saberes e conexões do cotidiano / Francisco Ari de Andrade, Janote Pires Marques, Carlos Erick Brito de Sousa, Magnólia Maria de Oliveira Costa, Francisca de Fátima Araújo Oliveira, Karytia Nayara Gonçalves da Silveira Nobre (organizadores) – Curitiba : CRV, 2026. 340 p. Bibliografia ISBN Digital 978-65-251-8703-7 ISBN Físico 978-65-251-8702-0 DOI 10.24824/978652518702.0 1. Educação 2. Formação docente 3. Educação inclusiva e tecnológica 4. Interdisciplinaridade na prática pedagógica I. Andrade, Francisco Ari de, org. II. Marques, Janote Pires, org. III. Sousa, Carlos Erick Brito de, org. IV. Costa, Magnólia Maria de Oliveira, org. V. Oliveira, Francisca de Fátima Araújo, org. VI. Nobre, Karytia Nayara Gonçalves da Silveira VII. Título. VIII. Série. CDU: 37.013 CDD: 370.1 Índice para catálogo sistemático 1. Educação – 370.1
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