Descrição
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Sinopse:
Esta obra trata sobre a educação ambiental a partir de reflexões e práticas no contexto da Amazônia e tem como objetivo principal nos fazer refletir sobre a importância de trabalhar nas escolas essa temática tão necessária e urgente.
A obra apresenta diversos textos que trazem análises e propostas práticas como referências atuais para se trabalhar a questão da educação ambiental, principalmente na escola pública. Assim, a relevância social se amplia, uma vez que a diversidade, as peculiaridades e as características da Amazônia são imensas e cabe valorizar esta realidade e desenvolver práticas pedagógicas conscientes, contextualizadas e significativas para a vida dos alunos e das comunidades na quais as escolas estão inseridas.
A prática docente sempre será mais eficaz e coerente se for desenvolvida a partir do cotidiano dos alunos, valorizando seus saberes, suas culturas e suas experiências. A educação ambiental ganha mais relevância se trabalhada dentro de sala de aula sem perder de vista todos esses aspectos, que podem fazer a diferença no processo de ensino e aprendizagem de professores e alunos das escolas inseridas na Amazônia, sejam elas urbanas, ribeirinhas, quilombolas, multisseriadas, dentre outras.
Autores:
Aleyse da Silva e Silva
Licenciada em Pedagogia (UEPA) e especialista em Gestão Escolar, Educação Infantil e Anos Iniciais. Integra o Grupo de Pesquisa GPEFORP e atua como Coordenadora do Ensino Fundamental – Anos Iniciais e como Articuladora do Programa Alfabetiza Pará, pela Secretaria Municipal de Educação de São Francisco do Pará.
Ana Claudia da Silva Pereira
Professora da Universidade do Estado do Pará – UEPA. Coordenadora do Campus X/ Igarapé Açu/PA. Doutora em Educação Pela Universidade Federal do Pará. Coordenadora da Universidade Aberta do Brasil – UAB/UEPA. Vice-líder do Grupo de Estudo e Pesquisa sobre Práticas Pedagógicas e Formação Docente: Um enfoque Interdisciplinar – GPEFORP.
Ana Paula Conceição Alves
Graduada em Licenciatura Plena em Pedagogia pela UEPA. Pós-graduada em Educa-ção Especial e Inclusiva pela FAVENI. Curso prático de LIBRAS pelo Instituto Norberto França. Ex-bolsista de Iniciação Cientifica PIBIC/UEPA. Integrante do Grupo de Pes-quisa sobre Práticas Pedagógicas e Formação Docente: Um enfoque Interdisciplinar – GPEFORP.
Bárbara da Silva Ivo
Graduada em Pedagogia. Mestranda em Estudos Antrópicos na Amazônia pela Uni-versidade Federal do Pará (UFPA). Especialista em Educação Infantil e Fundamental Anos Iniciais e Gestão Educacional. Integrante do Grupo de Pesquisa sobre práticas Pedagógicas e Formação Docente: Um Enfoque Interdisciplinar (GPEFORP). E-mail: [email protected]
Bruna Iara Costa Silva
Graduada em Licenciatura Plena em Pedagogia pela Universidade do Estado do Pará (UEPA). Egressa do Programa Institucional de Bolsas de Iniciação à Docência (PIBID). E integrante do Grupo de Pesquisa sobre Práticas Pedagógicas e Formação Docente: um enfoque interdisciplinar (GPEFORP).
Claudenice Braga de Lima
Graduanda em Licenciatura Plena em Matemática pela Universidade do Estado do Pará – UEPA. Estagiária do programa Qualifica Reforço Escolar – SEDUC/ PA. Integrante do Grupo de Pesquisa Sobre Práticas Pedagógicas e Formação Docente: Um enfo-que Interdisciplinar – GPEFORP.
Carlos Renato de Freitas Cruz
Mestre em educação – FICS (2024). Graduado em Pedagogia pela UFPA. Especialista em Psicopedagogia pela Universidade Gama Filho, (2010. Atualmente atua como Vice Coordenador Pedagógico na rede Estadual de Educação em Igarapé-Açu. Integrante do Grupo de Pesquisa – GEPFORP (UEPA).
Denise Sena da Silva
Graduada em pedagogia pela UEPA. Especialista em Educação Infantil e Ensino Fundamental. Mestranda em Educação pelo PPEB-UFPA. Coordenadora Pedagógica da UEPA/ Campus X/Igarapé-Açu. Integrante do grupo de Pesquisa sobre Práticas Pedagógicas e Formação Docente: Um enfoque interdisciplinar – GPEFORP.
Diego Gessualdo Sabádo de Souza
Doutor em Psicologia Clínica pela PUC-SP. Mestre em Filosofia pela UFPA. Especialista em Educação do ensino Superior pela UEPA. Graduado em Psicologia pela UNAMA. Professor da Rede Estadual de Ensino SEDU/PA. Atua como Psicólogo Clínico. Escritor. Integrante do Grupo de Pesquisa sobre Práticas Pedagógicas e Formação Docente: Um enfoque interdisciplinar- GPEFORP.
Elizangela Gomes Silva
Especialista em Educação Especial e Inclusiva pela FAVENI. Graduada em Licenciatura Plena em Pedagogia pela Universidade do Estado do Pará (UEPA). Ex-bolsista do Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência (PIBID). Integrante do Grupo de Pesquisa sobre Práticas Pedagógicas e Formação Docente: um enfoque interdisciplinar (GPEFORP).
Emily da Costa Madeira
Graduação em Licenciatura Plena em Matemática pela UEPA. Especialização em Matemática suas Tecnologias Mundo do Trabalho pela UFPI. Mestrado Profissional em Ensino de Matemática pelo PPGEM/ UEPA. Integrante do Grupo de Pesquisa sobre Práticas Pedagógicas e Formação Docente: Um enfoque Interdisciplinar – GPEFORP.
Emilly Rafaelle Botelho de Freitas
Licenciada Plena em Pedagogia pela UEPA. Egressa do Programa de Iniciação à Docência – PIBID/Pedagogia. Especializanda em Educação do Campo pela CESUMAR. Integrante do Grupo de Pesquisa sobre Práticas Pedagógicas e Formação Docente: Um enfoque Interdisciplinar – GPEFORP.
Erica Leticia da Silva Madeira
Graduação em Matemática Pela UEPA. Especialista em Matemática e suas Tecnologias pela UFPI. Ex-integrante da Bolsa de Iniciação Cientifica e do Programa de Bolsa de Iniciação à Docência – PIBID pela UEPA. Professora de Matemática na rede Municipal de Ensino de Igarapé Açu. Integrante do GPEFORP.
Ester Marques da Conceição
Mestra em Currículo e Gestão da Escola Básica pela Universidade Federal do Pará (PPEB/UFPA) e especialista em Práticas Pedagógicas na Educação do Campo pela mesma instituição. Licenciada em Pedagogia pela Universidade do Estado do Pará (UEPA). Integrante do GPEFORP.
Eva Cristina Pereira da Paixão
Graduada em Licenciatura Plena em Pedagogia pela Universidade do Estado do Pará (UEPA). Pós-graduada em Neuropsicopedagogia pela Faculdade Venda Nova do Imi-grante (FAVENI). Atualmente, atuo como Coordenadora Geral da Educação Infantil na SEMED/Magalhães Barata.
Evelin Camili Baia dos Santos
Graduada no Curso de Pedagogia/ UEPA/ Campus X. Ex-bolsista do Núcleo de Assistência Estudantil – NAE-UEPA. Ex-bolsista do programa de Bolsa de Iniciação à Docência – PIBID/ Pedagogia. Integrante do Grupo de Pesquisa sobre Práticas Pedagógicas e Formação Docente: Um enfoque Interdisciplinar – GPEFORP.
Pedagoga pela Universidade do Estado do Pará UEPA. Pós-graduanda em Gestão Es-colar, AEE e Psicopedagogia. Ex-bolsista do PIBID. Integrante do Grupo de Pesquisa sobre Práticas Pedagógicas e Formação Docente: Um enfoque interdisciplinar – GPE-FORP.
Gleicielen Lopes Rodrigues
Graduanda em Licenciatura Plana em Matemática pela Universidade do Estado do Pará – UEPA. Estagiária do programa Qualifica Reforço Escolar – SEDUC/PA. Atuou como Bolsista no programa de Monitoria do CCS/UEPA. Integrante do Grupo de Pesquisa Sobre Práticas Pedagógicas e Formação Docente: Um enfoque Interdisciplinar – GPEFORP.
Helena Cristina Rodrigues de Aviz
Mestre em Geografia pela Universidade do Estado do Pará (UEPA). Graduada em Licenciatura Plena em Geografia pela UEPA. Membro do Grupo de Estudos e Observação Espacial, Socioambiental e Climática da Amazônia (GEOESCA).
Joelma de Oliveira Gomes
Graduada em Licenciatura Plena em Pedagogia pela Universidade do Estado do Pará (UEPA), Campus X – Igarapé-Açu. Especialista em Neuropsicopedagogia Clínica e Institucional, Educação Especial e Inclusiva. Integrante do Grupo de Pesquisa sobre Práticas Pedagógicas e Formação Docente: Um Enfoque Interdisciplinar (GPEFORP).
Juliana Esterfani Rodrigues de Souza
Licenciada plena em Pedagogia (UEPA). Egressa do Programa de Bolsa de Iniciação à Docência – PIBID/Pedagogia/Campus X. Integrante do Grupo de Pesquisa sobre Práticas Pedagógicas e Formação Docente: um enfoque interdisciplinar (GPEFORP).
Kamilly Vitoria Maia da Silva
Pedagoga pela Universidade do estado do Pará- UEPA. Pós-graduanda em Neuropsi-copedagogia. Egressa do Programa de Bolsa de Iniciação à Docência – PIBID/ Peda-gogia. Ex-bolsista de Monitoria da UEPA. Integrante do Grupo de Pesquisa sobre Práticas Pedagógicas e Formação Docente: Um enfoque interdiscipolinar – GPEFORP.
Laina Rafaela dos Santos Garcia
Graduada em Ciências Sociais pela Universidade do Estado do Pará – UEPA/ Campus X. Graduada em Pedagogia Pós-graduanda em Educação Especial e Inclusiva. Pro-fessora da Educação Infantil pela Rede Municipal de Igarapé Açu e integrante do Gru-po de Pesquisa sobre Práticas Pedagógicas e Formação Docente: Um enfoque Inter-disciplinar – GPEFORP.
Laís Carréra de Farias
Graduação em licenciatura Plena em Pedagogia pela Universidade do Estado do Pará – UEPA. Egressa do Programa de Bolsa de Iniciação à Docência- PIBID/ Pedagogia. Integrante do Grupo de Pesquisa sobre Práticas Pedagógicas e Formação Docente: Um enfoque Interdisciplinar – GPEFORP.
Maria Claudene da Silva Cruz
Mestre em Educação pela instituição – FICS. Possui graduação em Licenciatura plena em Pedagogia pela Universidade do Estado do Pará. Especialista em Políticas Públicas de Igualdade Racial na escola – UNIAFRO/UFPA e em Coordenação Pedagógica e Planejamento – COTEMAR. Atua como técnica pedagógica – UEPA. Integrante do GPEFORP.
Maria do Socorro Castro Hage
Pós-doutora em Educação: Currículo. Doutora em Educação: Currículo e Mestra em Educação: Currículo pela PUC-SP. Professora da Universidade do Estado do Pará – UEPA. Coordenadora do Subprojeto do PIBID/Pedagogia da UEPA/Campus X. Líder do Grupo de Pesquisa sobre Práticas Pedagógicas e Formação Docente: Um enfoque Interdisciplinar. GPEFORP.
Maria Girlane da Costa Oliveira
Graduada em Licenciatura Plena em Pedagogia pela Universidade do Estado do Pará (UEPA). Especialização em Educação Especial e Inclusiva. Integrante do Grupo de Pesquisa sobre Práticas Pedagógicas e Formação Docente: Um Enfoque Interdisciplinar (GPEFORP).
Mario Jorge Barros da Silva Filho
Graduado em Licenciatura Plena em Pedagogia, pela Universidade do Estado do Pará (UEPA), Campus X. Integrante do Grupo de Pesquisa Sobre Práticas Pedagógicas e Formação Docente: Um Enfoque Interdisciplinar (GPEFORP). Participou como bolsista do Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência (PIBID), Subprojeto de Pedagogia, pela Universidade do Estado do Pará.
Marlena Santos Souza
Mestra em Geografia pela Universidade do Estado do Pará (UEPA). Especialista. Graduada em Licenciatura Plena em Geografia pela UEPA. Graduada em Licenciatura Plena em Pedagogia pela FAEL. Membro do Grupo de Pesquisa de Estudos e Observação Espacial, Socioambiental e a Climática da Amazônia (GEOESCA). Professora no Município de Curuçá/PA.
Michelle da Silva Farias
Graduada em Pedagogia pela UEPA. Pós-graduada em educação especial e Inclusi-va. Mestranda em Educação – PPGED /UEPA. Professora da educação infantil pela Rede Municipal de Igarapé-Açu. Integrante do Grupo de Pesquisa sobre Práticas Pedagógicas e Formação Docente: Um enfoque interdisciplinar – GPEFORP.
Naila Cristina Aguiar Medeiros
Graduada em Pedagogia pela Universidade do Estado do Pará – UEPA. Egressa do Programa Institucional de Iniciação à Docência- PIBID. Professora efetiva no Município de Parauapebas. Integrante do Grupo de Pesquisa Sobre Práticas Pedagógicas e Formação Docente: Um enfoque Interdisciplinar – GPEFORP.
Natalina dos Santos Medeiros
Graduada em Pedagogia pela Universidade do Estado do Pará- UEPA. Especialista em Educação Especial e inclusiva pela UNIASSELVI Técnica Pedagógica pela rede Municipal de Ensino em Igarapé-Açu, integrante do Grupo de Pesquisa sobre Práticas Pedagógicas e Formação Docente: Um enfoque Interdisciplinar – GPEFORP.
Nubiane Amaral Ferreira
Mestra em educação pela FICs. Especialista em Política de Igualdade Racial pela UFPA. Especialista em Educação Especial pela FAVENI. Especialista em Gestão Educacional pela CEDEP. Graduada em pedagogia e Geografia pela Universidade do Estado do Pará- UEPA. Doutoranda em Educação pela FICs. Integrante do GPEFORP.
Paloma de Sousa Filomeno
Graduada em Licenciatura Plena em Pedagogia pela UEPA. Especialista em Neuropsicopedagogia pela FAVENI. Discente do curso de Pós-Graduação em Alfabetização e Letramento e Educação Especial e Inclusiva. Professora no Município de Igarapé-Açu com as séries iniciais. Integrante do GPEFORP.
Rayane Tamborini Martins
Graduada em Pedagogia pela UEPA. Mestra em Estudos Antrópicos na Amazônia pela UFPA. Especialista em Docência para a Educação Profissional e Tecnológica e em Informática Aplicada à Educação pelo Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Rio de Janeiro (IFRJ). Integrante do Grupo de Pesquisa sobre Práticas Pedagógicas e Formação Docente: Um Enfoque Interdisciplinar (GPEFORP).
Rebeca de Oliveira Costa
Graduada em Pedagogia. Mestranda em Estudos Antrópicos na Amazônia pela Universidade Federal do Pará (UFPA). Especialista em Pesquisa em Educação, Gestão Educacional, Educação Especial e Inclusiva e Docência na Educação Básica. Integrante do Grupo de Pesquisa sobre Práticas Pedagógicas e Formação Docente: Um Enfoque Interdisciplinar (GPEFORP).
Renara Karen da Silva Carvalho
Graduada em Licenciatura Plena em Pedagogia pela UEPA. Pós-graduada em Educação Especial e Inclusiva. Professora da Educação Infantil pela Rede Municipal de Igarapé-Açu. Integrante do Grupo de Pesquisa sobre Práticas Pedagógicas e Formação Docente: Um enfoque Interdisciplinar – GPEFORP.
Rian Lima Ferreira
Graduado em Licenciatura Plena em Pedagogia pela UEPA. Pós-graduado em Educação Especial com foco em Libras e Braile pela Faculdade Metropolitana. Ex-estagiário do CIEE/UEPA. Egresso do Programa de Bolsa de Iniciação à Docência – PIBID/ Pedagogia. Professor Auxiliar da Educação especializada / SEMED/ Igarapé-Açu. Integrante do GPEFORP.
Rick Silva Barbosa
Graduado em Licenciatura plena em Matemática pela UEPA. Pós-graduado em Educação de Jovens e adultos (IFRO), Atendimento Educacional Especializado (UFPI) e Educação Matemática (IFSUL de Minas). Mestrando em Ensino de matemática (UEPA). Coordenador Municipal da Educação de Jovens, Adultos e Idosos – EJAI da secretaria de educação de Magalhães Barata e Docente na Universidade do Estado do Pará no Campus X –Igarapé-Açu.
Rodrigo Rafael Souza de Oliveira
Doutor e Mestre em Ciências Ambientais pela Universidade Federal do Pará (UFPA), Especialista em Geoprocessamento e Georreferenciamento pela Universidade Cândido Mendes (RJ), e Graduado em Licenciatura Plena e Bacharelado em Geografia pela UFPA. É professor da Universidade do Estado do Pará (UEPA. Líder do Grupo de Estudos e Observação Espacial, Socioambiental e Climática da Amazônia (GEOESCA). Coordenador de Área do PIBID-Geografia.
Samuel dos Santos Carmo
Graduado em Pedagogia – UNIP. Graduando em Licenciatura em Educação Escolar Quilombola – UEPA. Atua como Coordenador Pedagógico na E.M.E.I.E F. Quilombola Profª. Maria Bandeira Braga.
Syanne Nunes Carvalho
Graduada em Licenciatura Plena em Pedagogia pela Universidade do Estado do Pará (UEPA). Egressa do Programa Institucional de Bolsas de Iniciação à Docência (PIBID). Integrante do Grupo de Pesquisa sobre Práticas Pedagógicas e Formação Docente: um enfoque interdisciplinar (GPEFORP). Com Pós-graduação latu sensu em Educação Especial e Inclusiva.
Stefany Gabrielle Vieira de Andrade
Licenciada em Pedagogia pela Universidade do Estado do Pará (UEPA) e integrante do Grupo de Pesquisa sobre Práticas Pedagógicas e Formação Docente: um enfoque Interdisciplinar (GPEFORP).
Terezinha Glauciele Braga Ávila
Graduada em Licenciatura Plena em Pedagogia pela Universidade do Estado do Pará (UEPA), Campus X – Igarapé-Açu. Integrante do Grupo de Pesquisa sobre Práticas Pedagógicas e Formação Docente: Um Enfoque Interdisciplinar (GPEFORP). Especialização em Educação Infantil e Ensino Fundamental Anos Iniciais. Atua como professora no 3° ano do Ensino Fundamental Anos Iniciais no Centro Tecnológico e Ensino Múltiplo – CTEM.
Thamires de Sousa Nascimento
Graduada no Curso de Licenciatura Plena em Pedagogia – UEPA. Participou do Programa Institucional de Bolsas de Iniciação à Docência-PIBID/Pedagogia. Integrante do Grupo de Pesquisa GPEFORP e atualmente professora na área de Educação Infantil.
Waléria Duarte Silva
Graduada em Pedagogia pela UEPA. Mestranda em Educação pelo PPGED pela Universidade do Estado do Pará (UEPA). Especialista em Direito educacional e gestão de instituições educacionais, e Pedagogia hospitalar. Integrante do Grupo de Pesquisa sobre Práticas Pedagógicas e Formação Docente: Um Enfoque Interdisciplinar (GPEFORP). Atualmente sou coordenadora pedagógica do ensino médio no Colégio CTEM.
Detalhes
ISBN: 978-65-251-9013-6
ISBN Digital: 9786525190136
DOI: 10.24824/978652519013.6
Ano da Edição: 2026
Distribuidora: Editora CRV
Número de páginas: 148
Formato do livro: 16x23
Numero da Edição: 1
Assunto: E24 Educação ambiental: reflexões e práticas no contexto escolar da Amazônia / Maria do Socorro Castro Hage (organizadora) – Curitiba : CRV, 2026. 148 p. Bibliografia. ISBN Digital 978-65-251-9014-3 ISBN Físico 978-65-251-9013-6 DOI 10.24824/978652519013.6 1. Educação ambiental 2. Práticas pedagógicas docentes 3. Contextos amazônicos I. Hage, Maria do Socorro Castro, org. II. Título. III. Série. CDU: 37.033 CDD: 370.11
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