Descrição
Autores:
Alana Raquel Gama de Oliveira
Pedagoga pela Universidade do Estado do Rio Grande do Norte (2010), Especialista em Educação na área de Formação de Professores (2012) e mestranda em Educação, na linha de pesquisa de Formação Humana e Desenvolvimento Profissional Docente (UERN). Participa do Grupo de Pesquisa Formação e Profissionalização do Professor. Tem experiência na área de Educação.
Allan Solano Souza
Pedagogo pela UERN, Especialista em Educação e Mestre em Educação pela mesma universidade. Professor Auxiliar 2 da UERN, lotado no Departamento de Educação, do Campus Avançado Maria Elisa de Albuquerque Maia-CAMEAM. Tem experiência em atividades de ensino nos diferentes níveis (Educação Básica e Superior), em pesquisa e extensão universitárias. Vinculado ao Grupo de Estudos e Pesquisas em Estado Educação e Sociedade (GEPEES/UERN/CNPq), na linha de pesquisa História, Política e Gestão da Educação e ao Núcleo de Estudos em Educação-NEEd, do CAMEAM, na linda de pesquisa, Cultura, Sociedade e Política Educacional.
Ana Lúcia Aguiar Lopes Leandro
Graduada e Licenciatura em História pela Universidade Federal de Pernambuco (1974), mestrado em Sociologia pela mesma universidade (2003) e doutorado em Sociologia pela Universidade Federal da Paraíba (2008). Professora Adjunta, diretora da Diretoria de Apoio à Inclusão, membro dos Grupos de Pesquisa em Alfabetização e Letramento e Psicologia e Educação Inclusiva da Universidade do Estado do Rio Grande do Norte. É vice-coordenadora do Mestrado em Educação (POSEDUC) e conselheira titular do Conselho Superior de Ensino, Pesquisa e Extensão (CONSEPE) representando a Faculdade de Educação da UERN.
Anadja Marilda Gomes Braz
Mestre em Educação pela Universidade de Brasília (Unb). Doutora em Educação pela Universidade Federal do Rio Grande do Norte (UFRN). Professora do Departamento de Educação da Universidade do Estado do Rio Grande do Norte (UERN). Atua na graduação e pós-graduação em Educação. É membro do Grupo de Pesquisa em Formação e Profissionalização do Professor da UERN. Suas pesquisas enfocam sobre a formação inicial do professor com ênfase no curso de Pedagogia; a prática pedagógica no ensino superior e o pensamento do professor no exercício da docência.
Araceli Sobreira Benevides
Graduada em Letras pela Universidade Federal do Ceará (1990), Especialista em Alfabetização (1991) e em Leitura e Produção Textual (1993), pela UFC. Mestre pelo Programa de Pós-Graduação em Estudos da Linguagem, com área de concentração em Linguística Aplicada, pela Universidade Federal do Rio Grande do Norte (2002) e doutora em Educação pela Universidade Federal do Rio Grande do Norte (2005). Atualmente é professora adjunta IV da Universidade do Estado do Rio Grande do Norte. Professora do Programa de Pós-Graduação em Educação/UERN. Atua no Campus de Natal/UERN.
Arilene Maria Soares de Medeiros
Mestre em Educação pela UFES. Doutora em Educação pela UFSCar. Professora do Departamento de Educação da Universidade do Estado do Rio Grande do Norte (UERN), Campus Central. Atua na graduação e pós-graduação na área das políticas e gestão da educação. Atualmente, Coordenadora do Programa de Pós-Graduação em Educação da UERN. Pesquisadora do Grupo de Estudos e Pesquisas em Estado, Educação e Sociedade (GEPEES). Suas pesquisas têm se voltado para a democratização da gestão; a crise da escola pública; a participação da família na gestão e na qualidade de ensino.
Camila Paula Silvestre
Graduada em Comunicação Social com habilitação em publicidade e propaganda, Mestre em Educação com pesquisa na área de educomunicação, pelo Programa de Pós-Graduação em Educação da Universidade do Estado do Rio Grande do Norte, na linha de Política e Gestão da Educação. Participou do Lefreire, projeto de extensão e estudo de Paulo Freire e da organização do Seminário Nacional do Ensino Médio, SENACEM. Com interesse de pesquisa em educação e comunicação popular.
Edinária Marinho da Costa
Possui graduação em Pedagogia pela Universidade do Estado do Rio Grande do Norte - UERN. Tem Especialização em Psicopedagogia Clínica e Institucional, pela Faculdade da Aldeia de Carapicuíba FALC. Atualmente é aluna do Mestrado em Educação pelo Programa de Pós-graduação da Universidade do Estado do Rio Grande do Norte - UERN. Desenvolve Pesquisa no campo da História da Educação, mais especificamente, na área de História das Instituições Escolares.
Emanuela Carla Medeiros de Queiros
Graduada em Pedagogia (2010) pela Universidade do Estado do Rio Grande do Norte (UERN). Mestranda do Programa de Pós Graduação em Educação - POSEDUC - UERN (bolsista CAPES), na área de leitura e formação do leitor. Pesquisadora voluntária do Grupo de Estudos e Pesquisa em Planejamento do Processo Ensino-Aprendizagem - GEPPE, do Departamento de Educação - DE, do Campus Avançado Profª Maria Elisa de Albuquerque Maia - CAMEAM/UERN,através do Programa de Extensão Biblioteca Ambulante e Literatura nas Escolas - BALE - desde 2009.
Emerson Augusto de Medeiros
Graduado em Pedagogia, Especialista em Educação, no Campo Temático Formação de Professores e Mestre em Educação, na Linha de Pesquisa Formação Humana e Desenvolvimento Profissional Docente pela Universidade do Estado do Rio Grande do Norte - UERN. É integrante dos Grupos de Pesquisa Alfabetização e Letramento e Leituras em Paulo Freire e Educação Popular - LEFREIRE da Faculdade de Educação - FE/UERN. Atualmente é Professor da Faculdade de Educação - FE/UERN. Desenvolve pesquisas com ênfase em Educação do/no Campo, Histórias de Vida, Biograficismo, Educação Popular, Saberes da Tradição e Interdisciplinaridade.
Érica Renata Clemente Rodrigues
Graduada em Pedagogia pela Universidade do Estado do Rio Grande do Norte (2011). Aluna do Programa de Pós-graduação em Educação – POSEDUC – UERN – bolsista CAPES. Membro do Grupo de Estudos e Pesquisas em Estado, Educação e Sociedade (GEPEES). Cursa especialização em Educação Ambiental e Geografia do Semi-Árido na modalidade de Educação a distância – EAD, pelo Instituto Federal de Educação Ciência e Tecnologia do RN – IFRN em parceria com a Universidade Aberta do Brasil – UAB.
Francisco Cláudio Gonçalves
Bacharel em Direito pela Universidade do Estado do Rio Grande do Norte (2008). Pós-Graduado em Ciências Criminais pela Universidade Gama Filho, Rio de Janeiro/RJ (2008/2009). Mestrando em Educação pela Universidade do Estado do Rio Grande do Norte. Técnico do Ministério Público do Estado do Rio Grande do Norte (2005...) e Professor Universitário - Universidade Potiguar - UnP/Mossoró/RN (2010...)
Gilneide Maria de Oliveira Lobo
Graduada em Pedagogia, Especialista em Alfabetização e Pré-Escolar, Mestre em Educação na linha de pesquisa Políticas e Gestão da Educação pela Universidade do Estado do Rio Grande do Norte - UERN. Está vinculada ao grupo de pesquisa Ateliê Sociológico Educação & Cultura - UERN. Exerceu docência na Pré-Escola, nos Anos Iniciais e Finais do Ensino Fundamental, no Ensino Médio e no Ensino Superior. Atualmente é coordenadora pedagógica do Ensino Fundamental, anos finais, da Secretaria Municipal de Educação e Desportos do município de Mossoró/RN e Supervisora Pedagógica da Escola Estadual José Martins de Vasconcelos.
Helena Perpetua de Aguiar Ferreira
Professora do Ensino Superior na Universidade do Estado do Rio Grande do Norte (UERN) no Departamento de Educação - Campus Avançado Prefeito Walter de Sá Leitão/Assu, mestre em Educação pelo POSEDUC/UERN, Psicopedagoga pela PUCSP e Especialista em Educação Infantil pela FMU/SP. Área de interesse e pesquisa - Educação Não Formal e Práticas Pedagógicas. Coordenadora de Pesquisa Institucional (UERN) com Titulo: A formação e atuação do pedagogo no espaço não escolar, membro do projeto de extensão (UERN): Pedagogia Hospitalar.
Iandra Fernandes Pereira Caldas
Possui graduação em PEDAGOGIA pela UNIVERSIDADE ESTADUAL DO RIO GRANDE DO NORTE (2001), Especialização em Psicopedagogia (2004), Pós Graduação em Literatura e Estudos Culturais (2009). Bacharel e Licenciada em Enfermagem (2010). Mestra em Educação (POSEDUC/UERN/RN), linha de pesquisa Formação Humana e Desenvolvimento Profissional Docente. Professora Auxiliar IV do Departamento de Educação/CAMEAM/UERN/RN. Membro do Grupo de Pesquisa em Formação e Profissionalização do Professor.
Jean Mac Cole Tavares Santos
Possui graduação em História (Licenciatura) pela Universidade Estadual do Ceará (UECE - 1995), especialização em teoria e metodologia da História pela Universidade Estadual Vale do Acaraú (UVA - 1997), mestrado em História Social pela Universidade Federal do Rio de Janeiro (UFRJ - 2000) e doutorado em Educação pela Universidade Federal da Paraíba (UFPB - 2007), com estágio doutoral na Universidade de Valência (UV - Valência, Espanha). É professor adjunto 3 do Curso de Pedagogia e do Programa de Pós-Graduação, Mestrado Acadêmico em Educação, da Faculdade de Educação, da Universidade do Estado do Rio Grande do Norte (UERN). Coordena ainda pesquisas sobre o mundo do trabalho e a formação escolar no ensino médio nos estados do Rio Grande do Norte e Ceará com apoio do CNPQ, da FAPERN e da FUNCAP.
Ivonaldo Neres Leite
Possui formação interdisciplinar no campo da Teoria Social, situando-se particularmente nas interfaces da interlocução entre História e Sociologia. Tem atuado como Professor Visitante em Portugal, na Universidade de Trás-os-Montes e Alto Douro (no Departamento de Sociologia) e na Universidade do Porto (na Faculdade de Psicologia e de Ciências da Educação), bem como em programas de pós-graduação do RN, da PB e de PE. Tem sido referee científico de vários eventos e periódicos, assim como tem realizado avaliações ad doc para a CAPES. É Professor da Universidade Federal da Paraíba (no Centro de Ciências Aplicadas e Educação/Departamento de Educação).
Kardenia Almeida Moreira
Possui graduação em Pedagogia pela Universidade do Estado do Rio Grande do Norte (2006). Já atuou como professora dos anos iniciais e como coordenadora pedagógica num projeto social da Petrobras - Programa de Criança Petrobras. Atualmente é professora contratada da Universidade do Estado do Rio Grande do Norte. Tem experiência na área de Educação, com ênfase na atuação do pedagogo em espaços não escolares. Mestranda do Programa de Pós Graduação em Educação pela UERN.
Maria Antônia Teixeira da Costa
É Pedagoga com habilitação em Orientação Educacional pela Universidade Federal do Rio Grande do Norte (1986), possui Mestrado em Educação (1994) e Doutorado em Educação pela Universidade Federal do Rio Grande do Norte (2003). É professora da Universidade do Estado do Rio Grande do Norte (UERN) atuando na Graduação e na Pós-graduação em Educação; é membro do Grupo de Pesquisa em Formação e Profissionalização do Professor da UERN e do Grupo de Estudos e Pesquisa em História da Educação do Ceará ( GEPHEC) da Universidade Federal do Ceará (UFC).
Mary Carneiro de Paiva Oliveira
Graduada em Letras pela Universidade do Estado do Rio Grande do Norte – UERN. Especialista em Psicopedagogia pela Faculdade Integrada de Patos – FIP, e em Língua Portuguesa e Matemática numa perspectiva transdisciplinar pelo Instituto Federal do Rio Grande do Norte – IFRN. Mestre em Educação pela Universidade do Estado do Rio Grande do Norte – UERN/POSEDUC, vinculada à linha de pesquisa Políticas e Gestão da Educação. Professora da Educação Básica nas Redes de Ensino Municipal e Estadual. Tem experiência na área de Educação, com ênfase em na docência na Educação Básica.
Mifra Angélica Chaves da Costa
Graduada em Pedagogia pela Universidade do Estado do Rio Grande do Norte- UERN. Professora da Rede Pública de Ensino de Mossoró/RN, mestranda do Programa de Pós-Graduação em Educação- POSEDUC/UERN, da linha de pesquisa "Formação Humana e Desenvolvimento Profissional Docente". A pesquisa de mestrado é intitulada: "Relação Pedagógica Professor, Intérprete de Língua Brasileira de Sinais e Aluno Surdo do Curso de Pedagogia da UERN", orientada pela professora Drª. Ana Lúcia Aguiar Lopes Leandro. É membro do Curso de Leitura de Paulo Freire e Educação Popular- LEFREIRE.
Moisés Henrique Cavalcanti de Albuquerque
Graduado em Comunicação Social pela Universidade Federal do Rio Grande do Norte (UFRN). Mestre em Educação pelo Programa de Pós Graduação em Educação da Universidade do Estado do Rio Grande do Norte (UERN). Professor substituto do Curso de Comunicação Social da Universidade do Estado do Rio Grande do Norte (UERN). Integrante do Grupo de Pesquisa do Pensamento Complexo – GECOM/UERN. Estuda e pesquisa as áreas de Comunicação e Educação, com ênfase em jornalismo impresso, telejornalismo e radiojornalismo como instrumentos de formação em sala de aula.
Naligia Maria Bezerra Lopes
Professora com Curso de Especialização em Formação de Professores pela Universidade do Estado do Rio Grande do Norte e em Tecnologias da Educação pela Pontifícia Universidade Católica do Rio de Janeiro. Atua como Professora Auxiliar 2 do Ensino Superior na Universidade do Estado do Rio Grande do Norte no Departamento de Educação - Campus Avançado Prefeito Walter de Sá Leitão/Assu. Mestranda do Programa de Pós-Graduação em Educação - POSEDUC/UERN, na linha de pesquisa Formação Humana e Desenvolvimento Profissional Docente.
Normândia de Farias Mesquita Medeiros
Possui graduação em Pedagogia pela Universidade Federal do Ceará, mestrado em Educação pela Universidade Federal do Rio Grande do Norte e doutorado em Educação pela Universidade Federal do Rio Grande do Norte (2005). Tem experiência na área de Educação, com ênfase na Formação de Professores, atuando principalmente nos temas: Pesquisa Educacional, Prática de Ensino, Didática, Currículo e Educação de Jovens e Adultos. Atualmente é professora adjunta II da Universidade do Estado do Rio Grande do Norte (UERN) - da graduação e do programa de pós-graduação em educação (POSEDUC), integra (líder) o grupo de pesquisa em formação e profissionalização do professor.
Núzia Roberta Lima
Mestre em educação na linha de pesquisa: Formação Humana e Desenvolvimento Profissional Docente pela Universidade Estado do Rio Grande do Norte do Programa de Pós-Graduação- POSEDUC Participa do grupo de Pesquisa da UERN Formação e Profissionalização do Professor- GEPFOPP Pedagoga e Especialista em Formação de Professor pela Universidade Estadual do Rio Grande do Norte- UERN. Especialista em Educação de Jovens e Adultos pela Universidade de Brasília- UNB. Especializanda do curso de Pós-Graduação em Educação: Novos Paradigmas pela faculdade da Rede Pitágoras de Ensino. Professora substituta da Universidade do Estado do Rio Grande do Norte- UERN.
Paula Janaína Meneses Rodrigues
Graduada em Letras pela Universidade Estadual do Ceará (2005) e em Direito pela Universidade de Fortaleza (2008), Mestre em Educação pelo Programa de Pós – graduação em Educação da Universidade do Estado do Rio Grande do Norte – POSEDUC (2013), com pesquisas direcionadas para o estudo do Ensino Médio, da violência na escola, do diálogo e da mediação escolar sob a perspectiva de compreensão da realidade de conflitos vivenciada nas escolas e a possibilidade de sua intervenção dialógica.
Rosivânia Maria da Silva
Possui graduação em Pedagogia pela Universidade do Estado do Rio Grande do Norte – UERN e Especialização em Educação, no campo temático Formação de Professores pela Universidade do Estado do Rio Grande do Norte - UERN. Atualmente é aluna do Mestrado em Educação pelo Programa de Pós-Graduação da Universidade do Estado do Rio Grande do Norte – UERN.Tem 18 anos de experiência na área de Educação, trabalha na Creche Sonho de Criança em sala de aula no município de Apodi - RN e Formadora do Curso do PROINFO ( Programa Nacional de Tecnologia Educacional) no município de Apodi - RN.
Sérgio Luiz Freire Costa
Graduado em Ciências Contábeis pela Universidade do Estado do Rio Grande do Norte, Especialista em Contabilidade e Gestão Pública pela Universidade do Estado do Rio Grande do Norte, Mestre em Direção Estratégica em Tecnologia da Informação pela Universidad de Léon - UDL/Espanha, Mestrando em Educação pela Universidade do Estado do Rio Grande do Norte e Doutor em Ciências da Educação pela Universidad San Carlos - USC/Paraguai. Atualmente é Especialista Bancário e Tutor Virtual do Banco do Nordeste do Brasil S/A.Professor Auxiliar da Universidade do Estado do Rio Grande do Norte, Coordenador do Curso de Administração - Núcleo Caraúbas.
Silvia Helena de Sá Leitão Morais Freire
Possui graduação em Pedagogia, pela Universidade do Estado do Rio Grande do Norte em (2009). Especialista em Educação pela UERN, no campo temático Formação de Professores. Mestrado em Educação pelo Programa de Pós-Graduação em Educação/POSEDUC/UERN (Bolsista CAPES).Membro do Grupo de Pesquisa Formação e Profissionalização do Professor (UERN).Desempenhou atividades de pesquisa pela UERN, enquanto bolsista de Iniciação Cientifica com financiamento CNPq/ PIBIC. Atualmente é professora substituta da Faculdade de Educação (UERN). Na área de pesquisa, atual principalmente com História da Educação com os seguintes temas: instituições escolares, formação de professores.
Sônia Alves Bezerra Lins
Bacharel em Serviço Social pela Universidade do Estado do Rio Grande do Norte (1998). Especializada em Psicopedagogia (FVJ) e Educação (UERN). Mestranda em Educação - Linha de Pesquisa: Formação Humana e Desenvolvimento Profissional Docente (UERN). Pesquisa (Auto) Biográfica. Atualmente é Assistente Social da Universidade do Estado do Rio Grande do Norte, vinculada ao Diretoria de Apoio à Inclusão DAIN / UERN. Assistente Social - Unidade Integrada de Saúde Mental – UISAM, atuando principalmente nos seguintes temas: Ensino Superior, Psicopedagogia, Formação Docente, Educação Inclusiva.
Sinopse:
Uma atenta leitura dos trabalhos que compõem este livro faz-nos lembrar de uma particularidade analítica, própria da língua inglesa, a qual delineia quadros de inteligibilidade pertinentes à abordagem e entendimento das questões educacionais. A obra apresenta dezoito textos que refletem, ao mesmo tempo, sobre a educação em suas mais diversas dimensões, põem em realce enfoques teóricos sobre essas dimensões e abordam ações formuladas como iniciativas para serem colocadas em prática. Não é, portanto, um livro adstrito a uma temática educativa específica. Tampouco se limita a tratar de “aspectos práticos” da educação ou, o inverso disso, a enfocar unicamente démarches teóricas. Ele é uma construção compósita dessas diferentes perspectivas. Em síntese, trata-se de um livro chancelado ao debate acadêmico e, ao mesmo tempo, credenciado a aportar contribuições para auxiliar na formulação de respostas diante dos desafios postos pela agenda educacional de um mundo onde o global e o local se interconectam, tornando-se globalizado.
Detalhes:
ISBN: 978-85-8042-848-3
ISBN Digital: Não possui
DOI: 10.24824/978858042848.3
Ano de edição: 2013
Distribuidora: Editora CRV
Número de páginas: 210
Formato do Livro: 16x23
Número da Edição: 1
Assunto:
Cole, Jean Mac Ensino médio: políticas, docências, inclusão e cotidiano escolar / Jean Mac Cole (organizador). - 1.ed. - Curitiba, PR: CRV, 2012. 222 p Inclui bibliografia ISBN 978-85-8042-848-3 1. Ensino médio - Brasil. 2. Reforma do ensino - Brasil. 3. Educação e Estado. 4. Educação - Brasil. I. Título. 12-2772. CDD: 373.981 CDU: 373.5(81) TRABALHO, EDUCAÇÃO E FORMAÇÃO EM PERSPECTIVA SÓCIO-HISTÓRICA Ivonaldo Leite BALANÇO DO ENSINO SECUNDÁRIO BRASILEIRO NO RELATÓRIO GONÇALVES DIAS, SÉCULO XIX Francisco Ari de Andrade A ESCOLA MÉDIA, UMA FÁBRICA DE FRUSTRAÇÕES? Nora Krawczyk O ENSINO MÉDIO E O DESAFIO DA QUALIDADE Edna Prado POLÍTICAS PARA O ENSINO MÉDIO E A REALIDADE ESCOLAR: o caso do Ceará Elione Maria Nogueira Diógenes A ESCOLA E AS POLÍTICAS DE FORMAÇÃO DA JUVENTUDE: o dilema da “nova/velha” dualidade da educação Sandra Regina Paz AS LIÇÕES QUE FICAM PARA TODA VIDA – o que lemos no ensino médio Araceli Sobreira Benevides EDUCOMUNICAÇÃO: perspectivas de práticas educativas dialógicas na escola de ensino médio Camila Paula Silvestre, Jean Mac Cole Tavares Santos SABERES E PRÁTICAS DE INCLUSÃO NO ENSINO MÉDIO: o cotidiano escolar pela arte de saber escutar Ana Lúcia Aguiar Lopes Leandro SABERES E PRÁTICAS NO PROCESSO DE INCLUSÃO: presença ou ausência no ensino médio? Selma Andrade de Paula Bedaque JOVENS E ADULTOS NO ENSINO MÉDIO: aspectos constitutivos da vida e relação com os estudos Rosemeire Rei O DIÁLOGO E MEDIAÇÃO DA VIOLÊNCIA NA ESCOLA DE ENSINO MÉDIO Paula Janaína Meneses Rodrigues, Jean Mac Cole Tavares Santos FORMAÇÃO DO PROFESSOR: a pesquisa como identidade e produção do conhecimento
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