Descrição
Autores: Claudia Christina Bravo e Sá Carneiro - Raquel Crosara Maia Leite
Sinopse:
Desde 2010, nosso grupo tem se reunido para estudar, discutir e investigar temas relacionados ao ensino de ciências. Com a ampliação do número de pessoas, com envolvimento cada vez maior e a vontade de sistematizar nossas ações, finalmente em 2012, nos cadastramos no CNPq como Grupo de Estudos e Pesquisa em Ensino de Ciências – GEPENCI. Nosso grupo é formado por doutores, mestres, alunos de iniciação científica e pessoas que manifestam interesse em se juntar a nós na tentativa de ampliar a compreensão sobre educação e particularmente o ensino de ciências. Este livro é a nossa primeira produção coletiva como integrantes do GEPENCI e é fruto de nossos estudos, discussões e investigações realizados ao longo desta pequena jornada. Para que nosso objetivo pudesse se concretizar, alguns parceiros se juntaram a nós e colaboraram para a elaboração desta obra. Nela abordamos inicialmente temáticas ligadas à aula de ciências, particularmente da aula de biologia, passamos pela experimentação, discutimos aspectos curriculares como reorganização e a necessidade de trabalhar os conteúdos procedimentais e atitudinais. Discutimos a formação docente, tanto a inicial como a continuada bem como avançamos a discussão em direção à interdisciplinaridade e a complexidade. Por fim, apresentamos aspectos históricos do ensino de ciências, seus avanços, contradições, continuidades e rupturas. Bem, esperamos que nosso grupo continue crescendo e que nossa produção possa contribuir para o trabalho de outros grupos e outras pessoas, incentivando a pesquisa e a melhoria da educação brasileira. Que este seja o primeiro de muitos outros. Que venha o próximo... As Organizadoras
Editora:Editora CRV
ISBN:ISBN: 9788580426144
DOI:10.24824/978858042614.4
Ano de edição:2013
Número de páginas:184
Formato:14x21
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Assunto:
Ensino de ciências: abordagens múltiplas
Claudia Christina Bravo e Sá Carneiro
Raquel Crosara Maia Leite
Ciência - Estudo e ensino
Professores - Formação
SIGNIFICADOS ATRIBUÃ?DOS A UMA BOA AULA
DE BIOLOGIA: Estudo das representações
de alunos e professores
Maria Helena da Silva Carneiro
AULAS PRÃ?TICAS E EXPERIMENTOS NO ENSINO DE
CIÊNCIAS NA ESCOLA B�SICA: as contribuições de Derek
Hodson
Maria Márcia Melo de Castro Martins, Raquel Crosara Maia Leite
CONTEÚDOS PROCEDIMENTAIS E ATITUDINAIS
PARA O ENSINO E APRENDIZAGEM DAS CIÊNCIAS
NA PERSPECTIVA CURRICULAR DOS PARÂMETROS
CURRICULARES NACIONAIS
Roselene Ferreira Sousa, Claudia Christina Bravo e Sá Carneiro
Educação Profissional no Estado do Ceará:
estudo preliminar sobre a reorganização curricular
da disciplina Biologia do Curso Técnico em Enfermagem
Maria Danielle Araújo Mota, Raquel Crosara Maia Leite
CONCEPÇÕES E DILEMAS SOBRE FORMAÇÃO
DOCENTE E ENSINO DE CIÊNCIAS:
um relato de experiência no PIBID
Ana Vérica de Araújo, Isabel Cristina Higino Santana
FORMAÇÃO CONTINUADA DE PROFESSORES
DE F�SICA À DISTÂNCIA: epistemologia da ciência
Afrânio de Araújo Coelho, Francisco Alexandre de Oliveira Feitosa
Ensinar Ciências é construir mandalas:
da disciplinaridade cartesiana à totalidade mandalÃtica
Raphael Alves Feitosa, Ana Maria Iorio Dias
O MOVIMENTO INTERDISCIPLINAR NO ENSINOAPRENDIZAGEM
DE CIÊNCIAS
Maria de Fátima Soares Lira, Raquel Crosara Maia Leite, Silvia Elizabeth Moraes
CAMINHOS DO ENSINO DE CIÊNCIAS:
relações e contradições
Maria Elba Soares, Claudia Christina Bravo e Sá Carneiro
RUPTURAS, CONTINUÃ?SMOS E NOVOS
ENFOQUES NO ENSINO DE CIÊNCIAS
Francisco Marcôncio Targino de Moura, Claudia Christina Bravo e Sá Carneiro
