Descrição
Autores: José Teixeira Neto - Maria Reilta Dantas Cirino (Orgs.)
Sinopse:
Cada capítulo que compõe este livro é uma síntese das dissertações defendidas pela primeira turma (2017-2019) do Mestrado Profissional em Filosofia – PROF-FILO no Núcleo da Universidade do Estado do Rio Grande do Norte (UERN). Segundo o regulamento do programa, o PROF-FILO é “[...] destinado a ofertar curso de mestrado em Filosofia, na modalidade mestrado profissional, em rede, com abrangência nacional, aos professores de Filosofia na Educação Básica preferencialmente aqueles que atuam nas escolas das redes públicas de ensino”. Além disso, o regulamento também lembra que o programa “[...] integra as políticas de formação de professores da CAPES (Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior), sendo resultado de uma iniciativa apoiada pela ANPOF (Associação Nacional de Pós-Graduação em Filosofia) e está sediado no Departamento de Filosofia da Universidade Federal do Paraná (UFPR)”. O PROF-FILO está organizado em Núcleos locais sediados em Instituições de Ensino Superior de todas as regiões do Brasil e na Universidade do Estado do Rio Grande do Norte (UERN), e o Núcleo Local está atualmente sediado no Campus Caicó (CaC).
Editora:Editora CRV
ISBN:ISBN: 9786555783896
DOI:10.24824/978655578389.6
Ano de edição:2020
Número de páginas:194
Formato:16x23
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Assunto:
José Teixeira Neto
Maria Reilta Dantas Cirino
FILOSOFIAS DO ENSINO DE FILOSOFIA
perspectivas filosóficas e ações educativo-filosóficas na educação escolar
F478
Filosofi as do ensino de fi losofi a: perspectivas fi losófi cas e ações educativo-fi losófi cas na educa-
ção escolar José Teixeira Neto, Maria Reilta Dantas Cirino (organizadores) – Curitiba : CRV, 2020
194 p
Bibliografi a
ISBN Digital 978-65-5578-403-9
ISBN Físico 978-65-5578-389-6
DOI 10248249786555783896
1 Educação 2 Filosofi a – estudo e ensino I Teixeira Neto, José org II Cirino, Maria Reilta
Dantas org III Título IV Série
CDU 37 CDD 107
APRESENTAÇÃO
José Teixeira Neto
Maria Reilta Dantas Cirino
PREFÁCIO
Marcos de Camargo Von Zuben
SOBRE A FILOSOFIA DA AÇÃO QUE VAI À ESCOLA
Emerson Araújo de Medeiros
Galileu Galilei Medeiros de Souza
A TRANSFORMAÇÃO SOCIAL E A CONTRIBUIÇÃO
DO PROFESSOR DE FILOSOFIA
Francisco Marcos Alves
Francisco Ramos Neves
UMA ANÁLISE DO PROCESSO DE ENSINO DE FILOSOFIA
das dificuldades da relação entre teoria e prática
José Gledson Rodrigues da Silva
Telmir de Souza Soares
O ESTUDO DO ELENCHOS NOS DIÁLOGOS SOCRÁTICOS COMO
POSSIBILIDADE DE APRIMORAR A ARGUMENTAÇÃO CRÍTICA
DOS ALUNOS DE FILOSOFIA NO ENSINO MÉDIO
Izanete de Medeiros Costa
Antônio Júlio Garcia Freire
O MITO DA CAVERNA uma reflexão crítica para o
processo de ensino aprendizagem dos alunos no ensino médio
Geina Emilia Germano da Silva
Lourival Bezerra da Costa Júnior
DIÁLOGOS ENTRE MEAD E HABERMAS
contribuições para o ensino de filosofia no ensino médio
José Gilliard Santos da Silva
Shirlene Santos Mafra Medeiros
FILOSOFIA E ALTERIDADE
experiências com o reconhecimento em sala de aula
Jackislandy Meira de Medeiros Silva
Guilherme Paiva de Carvalho
JoseNeto_indd A FILOSOFIA DA CIÊNCIA E A RELEVÂNCIA DO SEU
ENSINO NAS AULAS DE FILOSOFIA NO ENSINO MÉDIO
Wendel Alves dos Santos
Francisco de Assis Costa da Silva
A INVISIBILIDADE DA MULHER NA FILOSOFIA
uma análise a partir da ausência das filósofas
nos livros didáticos do ensino médio
Ana Paula Medeiros de Mariz
Maria José da Conceição Souza Vidal
SOBRE O CONSULTÓRIO FILOSÓFICO
COMO UMA DIDÁTICA MENOR
Magnun Luiz de Oliveira
José Teixeira Neto
A EXPERIÊNCIA DO PIBID-FILOSOFIA
CAICÓ-RN entrelaços formativos e nuances
metodológicas para o ensino de Filosofia
Sueny Nóbrega Soares de Brito
Maria Reilta Dantas Cirino
