Descrição
Autores: Elmo de Souza Lima
Sinopse:
As práticas educativas desenvolvidas na maioria das escolas brasileiras ignoram o contexto sociocultural dos/as educandos/as, bem como seus saberes e práticas sociais, fruto da implementação de propostas curriculares descontextualizadas, fragmentadas e acríticas. Este livro traz um conjunto de reflexões acerca das lutas políticas empreendidas pela Rede de Educação no Semiárido (RESAB), no nordeste brasileiro, associada à construção de projetos educativos contextualizados, que valorize os saberes e as práticas culturais dos/as sertanejos/as. O desenvolvimento de projetos educativos contextualizados está associado à implementação de políticas de formação de educadores/as que favoreçam a compreensão crítica do contexto sócio-histórico e cultural e o desenvolvimento de práticas educativas fundadas nos princípios políticos e epistemológicos crítico-emancipatórios. O livro apresenta os caminhos teórico-metodológicos trilhados no processo de formação-investigação desenvolvido com o intuito de problematizar o olhar crítico dos/as educadores/as sobre o contexto sócio-histórico e cultural nos quais estão inseridos, bem como sobre projeto educativo da escola, favorecendo a identificação dos desafios e possibilidades quanto à reorientação da proposta pedagógica e curricular na perspectiva da contextualização e da interdisciplinaridade, comprometida com a formação crítica dos/as educandos/as.
Editora:Editora CRV
ISBN:ISBN: 9788544404188
DOI:10.24824/978854440418.8
Ano de edição:2015
Número de páginas:200
Formato:16x23
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Assunto:
L697f
Lima, Elmo de Souza
Formação continuada de educadores/as: as possibilidades de reorientação
do currículo / Elmo de Souza Lima
200 p.
Inclui bibliografia
ISBN 978-85-444-0418-8
1. Formação continuada – professores. 2. Reorientação curricular
3. Contextualização-educação. 4. Semiárido. I. Título.
15-22590 CDD: 370.71
CDU: 37.02
A PRODUÇÃO DO CONHECIMENTO EM EDUCAÇÃO:
reflexões sobre as bases epistemológicas critíco-emancipatórias
O ato de pesquisar e a produção do conhecimento
Teoria do conhecimento: reflexões iniciais
A pesquisa-ação crítica como estratégia de produção do conhecimento
crítico-emancipatório
Aspectos sócio-históricos, políticos e culturais do campo da pesquisa
Organização e análise dos dados da pesquisa
FORMAÇÃO CONTINUADA DE EDUCADORES/AS:
os percursos teórico-metodológicos construídos no processo de
reorientação curricular
Uma análise das bases epistemológicas que norteiam a formação de
educadores/as
A formação do/a educador/a enquanto intelectual crítico
A pesquisa-ação crítica como possibilidade de formação do/a
educador/a como intelectual
A formação continuada crítica como possibilidade de reorientação curricular
DIMENSÕES POLÍTICAS E EPISTEMOLÓGICAS DO
CURRÍCULO: as possibilidades de reorientação curricular no semiárido
A constituição do campo do currículo: diferentes interesses em jogos
A produção do currículo crítico-emancipatório
O Processo de reorientação do currículo no contexto do semiárido
Rediscutindo o processo de seleção e organização do
conhecimento escolar
