FORMAÇÃO DE PROFESSORES, DIDÁTICA E PRÁXIS PEDAGÓGICA: entrelaçando saberes

Descrição

Link PDF

DOWNLOAD DO PDF

Sinopse:

A reflexão sobre Formação de Professores, Didática e Práxis Pedagógica é o foco desta coletânea mediante produções acadêmicas de pesquisadores e estudantes vinculados ao Grupo de Pesquisa Docência no Ensino Superior e na Educação Básica – GDESB, da Universidade Estadual do Ceará (UECE). Visando contribuir para a melhoria da qualidade do ensino da Educação Básica e Superior, os vários autores fornecem elementos para a compreensão do fenômeno educacional, especialmente das problemáticas atuais do campo da formação e do trabalho docente, considerando as transformações sociais, históricas, políticas e econômicas que vêm ocorrendo no mundo nos últimos anos. Nesse campo de discussão, a obra é um convite à reflexão e à produção de novos conhecimentos sobre a profissão docente, desenvolvimento profissional, formação continuada, gestão escolar, didática, saberes profissionais, dentre outros temas que envolvem a educação, tendo como base um referencial teórico-metodológico crítico. Trata-se, portanto, de uma coletânea de artigos que busca entender a complexidade da docência em seus diferentes contextos, apontando novos caminhos para os estudos e práticas sobre formação de professores. Isabel Magda Said Pierre Carneiro Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia (IFCE), Campus de Maracanaú

Autores:

Acássio Paiva Rodrigues

Mestrando em Educação em Ciências e Matemática na Universidade Federal de Pernambuco. Especialista em Ensino de Ciências na Faculdade Futura. Licenciado em Química na Universidade Estadual Vale do Acaraú.

Ana Paula Dos Santos Reinaldo Verde

Doutoranda em Educação pela Universidade Estadual do Ceará (PPGE/UECE). Mestra em História Ensino e Narrativas pela Universidade Estadual do Maranhão e em Inovação Pedagógica pela Universidade da Madeira Portugal. Especialista em Psicopedagogia pela Faculdade Internacional de Curitiba e em Psicologia da Educação pela Universidade Estadual do Maranhão. Licenciada em História e em Pedagogia pela Universidade Federal do Maranhão.

Carlos Henrique De Sousa Barbosa

Licenciado Em Pedagogia Pela Uniateneu.

Elcimar Simão Martins

Pós-Doutor em Educação pela Faculdade de Educação da Universidade de São Paulo. Doutor e Mestre em Educação pelo Programa de Pós-Graduação em Educação da Universidade Federal do Ceará. Especialista em Ensino de Literatura Brasileira pela Universidade Estadual do Ceará e em Gestão Escolar pela Universidade Federal do Ceará. Licenciado em Letras com Habilitação nas Línguas Portuguesa e Espanhola e suas respectivas Literaturas pela Universidade Federal do Ceará. Pedagogo pela Universidade Metodista de São Paulo.

Emanuelle Oliveira Da Fonseca Matos

Doutoranda e Mestra em Educação pela Universidade Estadual do Ceará (PPGE/UECE). Licenciada em Pedagogia pela Universidade Estadual do Ceará.

Flávia Aguiar Cabral Furtado Pinto

Doutoranda em Educação pela Universidade Estadual do Ceará (PPGE/UECE). Mestra em Direito Constitucional pela Universidade de Fortaleza. Especialista em Direito do Trabalho e Previdenciário pela PUC-Minas, em Direito do Trabalho e Processo do Trabalho pela UNIDERP e em Formação de Formadores pela Universidade Estadual do Ceará. Graduada em Direito pela Universidade de Fortaleza.

Francinalda Machado Stascxak

Mestra em Educação pela Universidade Estadual do Ceará (PPGE/UECE). Especialista em Formação de Formadores pela Universidade Estadual do Ceará e em Gestão e Coordenação Escolar pelo Centro Universitário 7 de Setembro. Licenciada em Português e Inglês pela Universidade Estadual Vale do Acaraú.

Francisco Das Chagas Rodrigues De Oliveira

Doutorando em Educação pela Universidade Estadual do Ceará (PPGE/UECE). Mestre em Gestão e Avaliação da Educação Pública pela Universidade Federal de Juiz de Fora. Especialista em Gestão Escolar pela Universidade do Estado de Santa Catarina, em Gestão da Educação Pública pela Universidade Federal de Juiz de Fora e em Atendimento Educacional Especializado – AEE pela Universidade Federal Rural do Semi-Árido de Mossoró. Licenciado em Pedagogia pela Universidade Estadual Vale do Acaraú.

Francisco Igor Alves Rodrigues

Licenciado em Química na Universidade Estadual Vale do Acaraú. Especialista em Metodologia do Ensino de Química na Faculdade Venda Nova do Imigrante.

Francisco Jeovane Do Nascimento

Doutor e Mestre em Educação pela Universidade Estadual do Ceará (PPGE/UECE). Especialista em Ensino de Matemática pela Universidade do Oeste Paulista e em Gestão Escolar pela Universidade Cruzeiro do Sul. Licenciado em Matemática pela Universidade Estadual Vale do Acaraú.

Francy Sousa Rabelo

Doutoranda e Mestra em Educação pela Universidade Estadual do Ceará (PPGE/UECE). Especialista em Metodologia do Ensino Superior e licenciada em Pedagogia, ambas pela Universidade Federal do Maranhão.

Isabel Magda Said Pierre Carneiro

Doutora em Educação pela Universidade Estadual do Ceará (PPGE/UECE). Mestra em Educação Brasileira pela Universidade Federal do Ceará. Licenciada em Pedagogia pela Universidade Estadual do Ceará.

Ivo Batista Conde

Doutorando e Mestre em Educação pela Universidade Estadual do Ceará (PPGE/UECE). Especialista em Educação Ambiental pela Universidade Estadual do Ceará. Graduado em Ciências Biológicas pela UECE nas modalidades de Licenciatura e Bacharelado e licenciado em Pedagogia pela Universidade Estadual Vale do Acaraú.

José Pedro Guimarães Da Silva

Doutor em Educação pela Universidade Estadual do Ceará (PPGE/UECE). Mestre em Ensino de Ciências pela Universidade Federal Rural de Pernambuco. Licenciado em Ciências Biológicas pela Universidade Federal de Pernambuco.

Juliana Silva Santana

Doutoranda e Mestra em Educação pela Universidade Federal do Ceará. Especialista em Psicopedagogia Clínica e Institucional e em Educação Inclusiva pela Universidade Estadual do Ceará. Licenciada e Bacharel em Geografia pela Universidade Estadual do Ceará e licenciada em Pedagogia pela Faculdade Plus.

Kleyane Morais Veras

Doutoranda e Mestra em Educação pela Universidade Estadual do Ceará (PPGE/UECE). Especialista no Ensino de Química pelo Centro Universitário Claretiano de Batatais. Licenciada em Pedagogia pela Faculdade Educacional da Lapa e em Química pela Universidade Estadual do Ceará.

Leandra Fernandes Do Nascimento

Doutora e Mestra em Educação pela Universidade Estadual do Ceará (PPGE/UECE). Especialista em Educação Inclusiva pela Universidade Estadual do Ceará. Possui graduação Tecnológica em Gestão Desportiva e do Lazer pelo Centro Federal de Educação Tecnológica do Ceará. Licenciada em Pedagogia pela Universidade Federal do Ceará e em Arte-Educação pelo Centro Universitário da Grande Fortaleza.

Liérgina Pedrosa Alves E Silva

Mestra em Educação pela Universidade Estadual do Ceará (PPGE/UECE). Especialista em Neurociência Aplicada em Educação pelo Instituto Brasileiro de Formação de Educadores, em Formação de Formadores e em Psicopedagogia pela Universidade Estadual do Ceará e licenciada em Pedagogia pela Universidade Estadual do Ceará.

Livia Cavalcante Vieira

Mestra em Educação pela Universidade Estudual do Ceará (PPGE/UECE). Especialista em Formação de Formadores pela Universidade Estadual do Ceará. Graduada em Arquitetura e Urbanismo pela Universidade de Fortaleza.

Luciana Rodrigues Leite

Doutoranda e Mestra em Educação na Universidade Estadual do Ceará (PPGE/UECE). Licenciada em Química na Faculdade de Educação de Crateús.

Maria Julieta Fai Serpa E Sales (org.)

Mestra em Educação na Universidade Estadual do Ceará (PPGE/UECE). Especialista em Psicopedagogia clínica, institucional e hospitalar pelo Centro Universitário Christus. Licenciada em Pedagogia pela Universidade Estadual do Ceará.

Maria Leani Dantas Freitas

Mestre em Educação na Universidade Estadual do Ceará (PPGE/UECE). Especialista em Psicopedagogia pela Faculdade Christus. Licenciada em Pedagogia pela Universidade Estadual do Ceará.

Maria Márcia Melo De Castro Martins (org.)

Doutora em Educação pela Universidade Estadual do Ceará (PPGE/UECE). Mestra em Educação pela Universidade Estadual do Ceará e em Ensino de Ciências e Matemática pela Universidade Federal do Ceará. Especialista em Ensino de Biologia pela Faculdade Farias Brito e em Formação de Formadores pela Universidade Estadual do Ceará. Licenciada e Bacharel em Ciências Biológicas pela Universidade Federal do Ceará.

Maria Marina Dias Cavalcante (org.)

Pós-Doutora em Educação pela Faculdade de Educação da Universidade de São Paulo. Doutora e Mestra em Educação Brasileira pela Universidade Federal do Ceará. Licenciada em Pedagogia pela Universidade Estadual do Ceará. Líder do Grupo de Pesquisas Docência no Ensino Superior e na Educação Básica – GDESB.

Maria Socorro Lucena Lima

Pós-Doutora e Doutora em Educação pela Universidade de São Paulo. Mestra em Educação pela Universidade Federal do Ceará. Graduada em Letras (1971) e em Pedagogia (1978) pela Universidade Regional do Cariri.

Maria Virginia Tavares Cruz

Doutoranda em Enfermagem pela Universidade Federal da Paraíba. Mestra em Educação pela Universidade Estadual do Ceará (PPGE/UECE). Especialista em Gestão Escolar pela Universidade Estadual do Ceará, em Gestão dos serviços de saúde pela Escola de Saúde Pública do Ceará e em Educação Continuada e a Distância pela Universidade de Brasília. É graduada em Enfermagem e em Pedagogia pela Universidade Estadual do Ceará.

Mariana Cunha Castro

Mestranda em Educação na Universidade Estadual do Ceará (PPGE/UECE). Licenciada em Pedagogia pela Universidade Estadual do Ceará.

Najla Almeida Marques Pereira

Mestranda em Educação na Universidade Estadual do Ceará (PPGE/UECE). Licenciada em Pedagogia pela Universidade Estadual do Ceará.

Nívea Da Silva Pereira

Mestra em Educação pela Universidade Estadual do Ceará (PPGE/UECE). Especialista em Formação de Formadores pela Universidade Estadual do Ceará. Licenciada em Pedagogia pela Universidade Estadual do Ceará.

Pedro Jônatas Da Silva Chaves (org.)

Mestre em Educação na Universidade Estadual do Ceará (PPGE/UECE). Licenciado em Pedagogia pela Universidade Estadual do Ceará (UECE). Integrante do GDESB – Grupo de Pesquisa Docência no Ensino Superior e na Educação Básica (PPGE-UECE). Membro da ANPEd – Associação Nacional de Pós-Graduação e Pesquisa em Educação.

Regiane Rodrigues Araújo

Doutora em Educação pela Universidade Federal do Ceará. Mestra em Educação pela Universidade Estadual do Ceará (PPGE/UECE). Especialista em Formação de Professores para o Ensino Superior e Educação Continuada pela Faculdade de Juazeiro do Norte. Licenciada em Filosofia pela Universidade Estadual do Ceará e em Pedagogia pela Faculdade Estácio de Sá.

Rosani De Lima Domiciano

Mestra em Educação pela Universidade Estadual do Ceará (PPGE/UECE). Especialista em Psicopedagogia pelas Faculdades Integradas de Patos. Licenciada em Pedagogia pela Universidade Regional do Cariri.

Silvia Helena Lima Monteiro

Mestra em Educação na Universidade Federal do Ceará. Especialista em Metodologia da Pesquisa em Educação pela Universidade Federal do Ceará. Técnica em Química pela Escola Técnica Federal do Ceará. Licenciada em Química pela Universidade Federal do Ceará.

Solange Maria Santos Castro

Mestra em Educação pela Universidade Estadual do Ceará (PPGE/UECE). Especialista em Formação de Formadores pela Universidade Estadual do Ceará. Licenciada em Pedagogia pela Universidade Estadual do Ceará.

Tereza Cristina Lima Barbosa

Mestra em Educação pela Universidade Estadual do Ceará (PPGE/UECE). Especialista em Psicopedagogia Clínico Institucional pela Universidade Estadual Vale do Acaraú e em Formação de Formadores pela Universidade Estadual do Ceará. Licenciada em Pedagogia pela Universidade Federal do Ceará.

Thaís De Sousa Florêncio

Doutoranda e Mestra em Educação pela Universidade Estadual do Ceará (PPGE/UECE). Especialista em Psicopedagogia Institucional pela Faculdade Montenegro. Licenciada em Pedagogia pela Universidade Estadual Vale do Acaraú.

Tiago Dos Santos-Nascimento

Doutor em Biotecnologia pelo Programa de Doutorado em Biotecnologia – Rede Nordeste de Biotecnologia (Renorbio). Mestre em Ciências Fisiológicas pelo Programa de Pós-Graduação em Ciências Fisiológicas da Universidade Estadual do Ceará. Bacharel e Licenciado em Ciências Biológicas pela Universidade Estadual do Ceará.

Detalhes
ISBN: 978-65-251-2141-3
ISBN Digital: 000-00-000-0000-0
DOI: 10.24824/9786525121413.3
Ano da Edição:
Distribuidora: Editora CRV
Número de páginas: 314
Formato do livro: 16x23
Numero da Edição: 1

Assunto: FORMAÇÃO DE PROFESSORES, DIDÁTICA E PRÁXIS PEDAGÓGICA entrelaçando saberes Maria Marina Dias Cavalcante Pedro Jônatas da Silva Chaves Maria Julieta Fai Serpa e Sales Maria Márcia Melo de Castro Martins F692 Formação de professores, didática e práxis pedagógica entrelaçando saberes Maria Marina Dias Cavalcante, Pedro Jônatas da Silva Chaves, Maria Julieta Fai Serpa e Sales, Maria Márcia Melo de Castro Martins (organizadores) – Curitiba CRV, 2022 314 p Bibliografi a ISBN Digital 9786525121413 DOI 10248249786525121413 1 Educação 2 Formação de professores 3 Didática 4 Práxis pedagógica I Cavalcante, Maria Marina Dias, org II Chaves, Pedro Jônatas da Silva, org III Sales, Maria Julieta Fai Serpa e, org IV Martins, Maria Márcia Melo de Castro, org V Título VI Série CDU 37 CDD 37071