Descrição
Autores: Flávia Roldan Viana, Marcília Chagas Barreto
Sinopse:
O ensino de Matemática para a criança com surdez exige que o professor utilize estratégias educativas que sejam adequadas e contextualizadas. Só assim será possível garantir no cotidiano da sala de aula, o exercício da participação dos alunos, que estimulem a iniciativa e o motivo (necessidade) para a aprendizagem dos conceitos matemáticos, assegurando-lhes um saber com real significado. Sendo assim, nessa pesquisa, a reflexão foi enfocada a partir dos níveis de análise, propostos por Leontiev: nível de atividade (motivos), nível das ações (objetivos) e das operações (meios). Níveis esses desenvolvidos no contexto de ensino de Matemática, para alunos com surdez. Pretendeu-se compreender a práxis pedagógica como desencadeadora de ambiente de efetivo ensino da disciplina para essa clientela. Essa compreensão se deu através da observação e análise de aulas dessa disciplina num processo reflexivo realizado em conjunto com a professora participante da pesquisa. Nesses episódios, se buscou entender a atividade de ensino da professora, as ações e as operações como reveladoras do processo de formação, tanto em relação à natureza quanto em relação à qualidade, a partir das contribuições da Teoria da Atividade de Leontiev. Tal Teoria foi eleita como suporte teórico desta pesquisa por lançar um olhar reflexivo sobre o ensino e a aprendizagem. Logo, foi considerada a análise dos episódios de ensino de aulas de Matemática como eixo desencadeador-norteador da análise. Essa análise foi o canal que nos permitiu identificar uma gama de possibilidades para se categorizarem as concepções sobre essas complexas inter-relações.
Editora:Editora CRV
ISBN:ISBN: 9788580428971
DOI:10.24824/978858042897.1
Ano de edição:2014
Número de páginas:142
Formato:14x21
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Assunto:
INTRODUÇÃO
ENSINO DE MATEMÁTICA PARA ALUNOS SURDOS:
desafios e possibilidades
TEORIA DA ATIVIDADE: reflexões sobre o
processo de ensino como prática social docente
RETRATOS DE UMA PRÁTICA:
desafios docentes, aprendizagens discentes
CONSIDERAÇÕES FINAIS
REFERÊNCIAS
SOBRE AS AUTORAS
Viana, Flávia Roldan
O ensino de matemática para alunos com surdez: desafios docentes, aprendizagens
discentes / Flávia Roldan Viana, Marcília Chagas Barreto. - 1. ed. - Curitiba,
PR: CRV , 2014.
142p.
Inclui bibliografia
ISBN 978-85-8042-897-1
1. Matemática. 2. Deficientes auditivos. I. Barreto, Marcília Chagas. II. Título.
13-07444 CDD: 372.72
CDU: 373.3.016:510
