Descrição
Autores: Rita de Cássia Prazeres Frangella (Org.)
Sinopse:
Discutir a produção de políticas curriculares para alfabetização como processo de hegemonização de um dado sentido para a alfabetização, assumindo o desafio da análise de políticas em desenvolvimento se constituiu o desafio que a pesquisa nos trouxe. Não intencionamos observá-las em termos do que foi feito, como processo findo, mas numa análise que ao acompanhar seus movimentos pode realimentar o processo, inclusive demarcando o entendimento da política como processual. Discutir que sentidos de currículo, docência, formação, alfabetização e infância que se hegemonizaram nesse processo trata-se de pensar efeitos de tais formações discursivas e como essas articulam/demandam outros arranjos sociais [...]Daí que o pensar currículo e alfabetização, currículo da alfabetização para além não significa uma superação, o que mantém uma certa linearidade, mas o acolhimento do talvez [...] que não se deixa capturar na causalidade e previsibilidade, mantém o rastro da impossibilidade... [...] para assim o acontecimento ter lugar, uma interrupção do determinismo que temos nos dedicado a problematizar.
Editora:Editora CRV
ISBN:ISBN: 9786525118260
DOI:10.24824/978652511826.0
Ano de edição:2021
Número de páginas:268
Formato:16x23
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Assunto:
POLÍTICAS CURRICULARES, ALFABETIZAÇÃO E INFÂNCIA
por outras passagens
Temas em Currículo, Docência e Avaliação
Rita de Cássia Prazeres Frangella
P762
Políticas curriculares, alfabetização e infância por outras passagens Rita de Cássia Prazeres
Frangella (organizadora) Curitiba CRV, 2021
268 p (Série Temas em Currículo, Docência e Avaliação)
Bibliografi a
ISBN Digital 9786525118277
ISBN Físico 9786525118260
DOI 10248249786525118260
1 Educação 2 Política curricular 3 Formação de professores 4 Infância 5 Alfabetização
I Frangella, Rita de Cássia Prazeres, org II Título III Série
CDU 37 CDD 370
