Descrição
Autores: Regina Celi Frechiani Bitte
Sinopse:
Trata-se de uma pesquisa cujo objetivo é investigar como o professor formado no curso de Pedagogia mobiliza, em sua prática, saberes referentes à disciplina História, no que diz respeito à educação museal. Quais as relações de poder estão imbricadas nessa constituição e quais representações emergem dessa constituição.
Editora:Editora CRV
ISBN:ISBN: 9788544409145
DOI:10.24824/978854440914.5
Ano de edição:2016
Número de páginas:200
Formato:16x23
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Assunto:
B624
Bitte, Regina Celi Frechiani.
Políticas da memória e os usos públicos da história: o lugar da educação
museal na formação de professores para os anos iniciais do ensino fundamental.
/ Regina Celi Frechiani Bitte.
1. 1. Educação – história 2. Pedagogia – museu I. Título II. Série.
CDD 371.13
Parte I
MEMÓRIA, HISTÓRIA, MUSEU E FORMAÇÃO DE PROFESSORES
REVISÃO DE LITERATURA
DIÁLOGOS TEÓRICOS NA PESQUISA DE FORMAÇÃO
DE PROFESSORES PARA OS ANOS INICIAIS DO ENSINO
FUNDAMENTAL
SOBRE AS RELAÇÕES ENTRE SABERES E PRÁTICAS
As concepções sobre “saber”
Os saberes mobilizados na prática dos professores
Entre saberes e práticas
SOBRE AS RELAÇÕES ENTRE HISTÓRIA E MUSEU
A constituição da história como campo epistemológico
SOBRE AS RELAÇÕES ENTRE HISTÓRIA, MEMÓRIA E MUSEU
Mapeando definição de memória
História e memória
Olhares sobre história e memória na criação dos museus
História e memória da criação da ECBH
HISTÓRIA, MEMÓRIA, FORMAÇÃO DE PROFESSORES
E ENSINO DE HISTÓRIA NOS ANOS INICIAIS DO ENSINO
FUNDAMENTAL
HISTÓRIA E MEMÓRIA NO ENSINO DE HISTÓRIA
DOS ANOS INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL
HISTÓRIA E MEMÓRIA NA FORMAÇÃO INICIAL DOS
PROFESSORES PARA OS ANOS INICIAIS DO ENSINO
FUNDAMENTAL
HISTÓRIA E MEMÓRIA NA FORMAÇÃO DE PROFESSORES
NOS ANOS INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL NA REGIÃO
DA GRANDE VITÓRIA
O que dizem os Cursos de Pedagogia ou o que podemos
inferir deles em relação às políticas de memória na formação
do professor para os anos iniciais
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HISTÓRIA E MEMÓRIA NA FORMAÇÃO DE PROFESSORES
DOS ANOS INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL DA REGIÃO
DA GRANDE VITÓRIA: O QUE DIZEM OS PROFESSORES
SOBRE SUA FORMAÇÃO E EXPERIÊNCIA PROFISSIONAL
O que dizem os professores sobre sua formação
e experiência profissional
O que dizem os professores sobre sua opção por ser professor
O que dizem os professores sobre seu trabalho: sobre
a escola onde atuam, sobre seus alunos, sobre as disciplinas
que ensinam e os saberes que mobilizam para trabalhar,
em especial, a disciplina História
O que dizem os professores sobre suas experiências museais
O que dizem os professores sobre o espaço
físico e a visita à ECBH
A PRÁTICA DOS PROFESSORES NA ESCOLA E NA ECBH
PENSANDO A PRÁTICA DOS PROFESSORES NA ECBH (SEME):
qual o lugar da História/Memória?
DA CRIAÇÃO AO CENÁRIO – POLÍTICAS DA MEMÓRIA
E USOS PÚBLICOS DA HISTÓRIA
MAPEANDO O PÚBLICO DA ECBH
MAPEANDO OS PROFESSORES QUE VISITAM A ECBH
A PRÁTICA DOS PROFESSORES NA ESCOLA E NA ECBH
A PRÁTICA DOS PROFESSORES NA ESCOLA – PRÉ-VISITA
Os alunos e a EMEF “Cristóvão Colombo”
A professora se prepara para a visita: “Eu sou formada
em Pedagogia, muita coisa de História a gente tem que buscar”
Os alunos se preparam para a visita ou a professora
prepara os alunos para a visita?
Os alunos e a EMEF “Pedro Álvares Cabral”
A professora se prepara para a visita: “A própria visita
à ECBH também é um momento de formação”
A preparação dos alunos para a visita
A PRÁTICA DOS PROFESSORES NA ECBH
Memórias, histórias e experiências na ECBH
A PRÁTICA DOS PROFESSORES: O RETORNO À ESCOLA
“Hoje vamos conversar sobre a aula que nós tivemos lá
Onde mesmo?”
“O que aprendemos com a aula de campo?”
ISBN 978-85-444-0914-5
