Descrição
Autores: Alicia Rivera Morales
Sinopse:
O livro é um dos resultados de um convênio estabelecido no ano de 2012 entre o Programa de Pós-Graduação em Educação da Universidade Federal de Santa Maria, Brasil, e o Programa de Pós-Graduação em Pedagogia da Universidade Nacional Autônoma do México que envolveu profissionais em Educação vinculados aos programas. As primeiras discussões decorrentes desta Rede de Formação em Educação estão apresentadas no livro, organizadas em torno de dois eixos que sinalizam uma síntese da produção e perspectivas de trabalho desses profissionais: (i) práticas e pesquisas e (ii) experiências de grupos de pesquisa. O convênio possibilitou a aproximação dos vínculos acadêmicos entre as áreas de Educação da UFSM e UNAM, criando um espaço formativo de troca de experiências e debates acerca das características e especificidades das regiões às quais os envolvidos eram originalmente inseridos. Ainda, as propostas e práticas de pesquisa foram puderam ser refinadas e aprimoradas tendo como base as trocas estabelecidas durante a primeira etapa do convênio que se desdobrará em uma segunda no mês de Outubro de 2013.
Editora:Editora CRV
ISBN:ISBN: 9788580427523
DOI:10.24824/978858042752.3
Ano de edição:2013
Número de páginas:264
Formato:16x23
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Assunto:
Prólogo
PARTE I
PRÁTICAS E PESQUISAS
Movimento Ciência-Tecnologia-Sociedade (CTS):
origens, repercussões educacionais, desafios e sinalizações
Caetano Castro Roso, Suiane Ewerling da Rosa, Décio Auler
A Competência Tecnológica na Educação do Século XXI:
uma análise do atual PNE e algumas das suas perspectivas
Simone Becher Araujo Moraes, Iván Silva Miguel, Elisete Tomazetti
Educação matemática, investigações e ações na escola:
a constituição do GEPEMAT
Anemari Roesler Luersen Vieira Lopes, Diaine Susara Garcez da
Silva, Laura Pippi Fraga, Patrícia Perlin, Simone Pozebon
La Práctica Docente De Educación Primaria Frente
A La RIEB Entre El Discurso Y La Práctica
Mercedes Robles Olvera
Prácticas Educativas En La Formación Profesional De Los
Ingenieros Eléctrico Electrónicos De La Fes Aragón
Gabriela Romero Cortés
Reflexión sobre la práctica docente:
una propuesta de mejora
Alicia Rivera Morales
El proceso educativo de las prácticas comunitarias
en San Nicolás Tlaminca
María de los Ángeles García Vera
Comunidad De Práctica Como Alternativa Potenciadora
De Conocimiento De La Fes Aragón
Jesús Cástulo Benítez
Interatividade formativa e reconhecimento
recíproco na formação docente
Amarildo Luiz Trevisan, André Luiz de Oliveira Fagundes, Adriana Nobilos Baccin
Projeto laboratório de alfabetização:
repensando a formação de professores e o grupo de estudo
e pesquisa sobre formação inicial continuada e alfabetização
Helenise Sangoi Antunes, Cinthia Cardona de Ávila, Crystina Di Santo D’ Andréa,
Denise Batalha Valduga, Graziela Franceschet Farias, Julia Bolssoni Dolwitsch,
Lorena Peterini Marquezzan, Lucila Gavioli Santi, Thais Virginea Borges Marchi
El perfil del docente en la RIEMS: expresiones e
interpretaciones de los profesores del bachillerato tecnológico
Laura Guadalupe Pérez Cerón
O (Re) Pensar Do Cotidiano Nas Práticas Educativas À Luz
Das Políticas Públicas Para Educação Básica E Superior
Rosane Carneiro Sarturi, Andrelisa Goulart de Melo,
Laura Wunsch, Mônica de Souza Trevisan
Las problemáticas de la función directiva a nivel
primaria desde las prácticas de gestión escolar
de la zona z-/vii, en la región de Nezahualcóyotl:
una investigación diagnóstico-pedagógica
Heidi Alicia Casique García
PARTE II
EXPERIÊNCIAS DE GRUPOS DE PESQUISA
Algumas histórias de um grupo de pesquisa: imaginários que
nos movimentam entre experimentações, memórias e afetos
Valeska Fortes de Oliveira, Andre Dalmazzo, Camila Borges,
Caroline Brezolinm, Ionice da Silva Debus, Isabel Cristina Roesch,
Indiara Rech, Marília Regina Hartmann, Marilene Leal Farenzena
A pesquisa e orientação no GPFOPE:
reflexões em tempos de produtividade
Ana Carla Hollweg Powaczuk, Doris Pires Vargas Bolzan
Experiências de pesquisa e extensão na
pós-graduação: o GPKÓSMOS
Adriana Moreira da Rocha Maciel, Adriana Zamberlan, Andriza Machado Becker
Carina de Souza Avínio, Danilo Ribas Barbiero, Francielli Fracari,
Lucas Visentini, Mariana Gaspar Enderle, Neiva Vieira Trevisan
Grupo de estudos, pesquisas e intervenções
“inovação educacional, práticas educativas e
formação de professores”
Eduardo Adolfo Terrazzan, Maria Eliza Gama, Lidiane Limana Puiati,
Luciana Bagolin Zambom, Lucimara Del Pozzo Basso
A identidade de diferentes projetos de pesquisa
sobre políticas públicas e gestão educacional
Sueli Menezes Pereira
Repensando el oficio de partera: un estudio sobre las prácticas
y representaciones del parto en el municipio de Tecomán Colima
Tania Carrillo Ibarra
Diálogos possíveis: uma retroprospectiva do floema –
núcleo de estudos em estética e educação da UFSM
Marcelo de Andrade Pereira, João Batista Lima de Souza,
Ana Paula Bellochio Thones
Pesquisa (Auto)biográfica e educação musical:
abordagens do grupo NARRAMUS
Ana Lúcia Louro, Ziliane Lima de Oliveira Teixeira, Mariane Martins Rapôso
FAPEM: Formação, ação e pesquisa em edueducação musical no contexto
investigativo de um programa de pós-graduação em educação
Cláudia Ribeiro Bellochio, Luciane Wilke Freitas Garbosa
SOBRE OS AUTORES
R249
Redes de formação em educação: experiências com pesquisas entre Brasil e
México / organização Alicia Rivera Morales, Caetano Castro Roso, Valeska
Fortes de Oliveira. - 1. ed. - Curitiba, PR: CRV, 2013.
264p.
Inclui bibliografia
ISBN 978-85-8042-752-3
1. Educação - Estudo e ensino. 2. Professores - Formação. I. Morales, Alicia
Rivera. II. Roso, Caetano Castro. III. Oliveira, Valeska Fortes de.
13-03716 CDD: 370.1
CDU: 370.1
07/08/2013 08/08/2013
