Descrição
Autores: Clarice von Oertzen de Araújo - Pedro Spíndola Bezerra Alves (Orgs.)
Sinopse:
Do ponto de vista metodológico (e vale ressaltar como alertam vários dos seus representantes) o Pragmatismo, tanto filosófico como o jurídico se desenvolveu tendo como premissas indispensáveis à sua implementação, dois princípios: a continuidade e a interação. Eles são como Dewey os intitulou as dimensões laterais e transversais da abordagem da experiência humana. Do primeiro decorre a inferência de que a experiência é um continuum, um permanente fluir. Para utilizar a linguagem de Heráclito, segundo a qual nada remanesce mas tudo se transforma sob a forma de uma intrínseca transação entre antecedentes e consequentes. Os elos que encadeiam esse contínuo devir se ramificam e interconectam as diferentes áreas do conhecimento científico, filosófico, jurídico, sócio-cultural, psicológico e artístico literário. Esse conluio entre diferentes formas de compreensão da realidade, facultam a relação interativa entre os seus distintos modos de interpretação do real. Do ponto de vista psicológico ninguém melhor do que William James soube demonstrar como o conhecimento humano se processa obedecendo essa corrente que faculta uma contínua e ininterrupta associação das ideias na psique humana, através do que James intitulou de stream of consciousness.
Editora:Editora CRV
ISBN:ISBN: 9788544430309
DOI:10.24824/978854443030.9
Ano de edição:2019
Número de páginas:406
Formato:16x23
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Assunto:
V665
Viera Trevisan, Neiva
Resiliência Pedagógica na Autoformação de Professores da Educação Superior Neiva Viera
Trevisan, Agustín de la Herrán Gascón, Adriana Moreira da Rocha Veiga – Curitiba CRV, 2019
186 p
Bibliografi a
ISBN 978-85-444-3031-6
DOI 10248249788544430316
1 Educação 2 Resiliência docente 3 Formação de professores 4 Educação superior
I Gascón, Agustín de la Herrán II Veiga, Adriana Moreira da Rocha III Título IV Série
CDU 37 CDD 378
PREFÁCIO
Carolina Moreira da Silva de Fernandes de Sousa
PRÓLOGO
NA TRILHA DA ESPIRAL AUTO[TRANS]FORMATIVA EM BUSCA DO
JARDIM DA RESILIÊNCIA PEDAGÓGICA
CAPÍTULO PRIMEIRO
O JARDIM DA RESILIÊNCIA PEDAGÓGICA
CAPÍTULO SEGUNDO
A RESILIÊNCIA NAS TRILHAS DA AMBIÊNCIA E DA
AUTOFORMAÇÃO TRANSFORMATIVA
CAPÍTULO TERCEIRO
A RESILIÊNCIA COMO CAPACIDADE PRÓPRIA DO INDIVÍDUO
CAPÍTULO QUARTO
A RESILIÊNCIA COMO PROCESSO DE VIDA E
PROFISSÃO DOCENTE
CAPÍTULO QUINTO
A PROMOÇÃO DA RESILIÊNCIA
CAPÍTULO SEXTO
A RESILIÊNCIA NO ENSINO SUPERIOR COMO CULTURA DE SI
CONCLUSÕES
REFERÊNCIAS
