Descrição
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Sinopse:
Avatares, Inteligência Artificial e Libras: Perspectivas Surdas na Educação Bilíngue e na Tradução reúne reflexões críticas sobre os impactos das tecnologias digitais na educação bilíngue e na tradução em Língua Brasileira de Sinais. Organizada por Débora Dias e Janaína Claudio, a obra acompanha dez capítulos completamente escritos por autores surdos, abordando temas como inteligência humana e artificial em Libras, ética no uso de avatares, formação de professores, acessibilidade digital e tecnologias educacionais. Com um prefácio escrito pelo pesquisador internacional Alexey, da Rússia, a obra enfatiza o papel central da comunidade surda na formação de conhecimento, envolvendo as barreiras, os desafios e as possibilidades que a Inteligência Artificial apresenta na educação e na tradução. Esta constitui uma leitura essencial para pesquisadores, educadores e profissionais interessados em tecnologia, Libras e inclusão, sob uma perspectiva surda, crítica e contemporânea.
Autores:
Débora Gonçalves Ribeiro Dias
Docente em Libras na Universidade Tecnológica Federal do Paraná (UTFPR). Mestre em Saúde, Interdisciplinaridade e Reabilitação pela Faculdade de Ciências Médicas (FCM) da Unicamp e doutora em Educação Especial pela Universidade Federal de São Carlos (UFSCar). Desenvolve pesquisas sobre educação bilíngue de surdos, formação de pedagogos bilíngues, tradução Libras-Português e tecnologias educacionais, com ênfase em avatares e IA em Libras.
Janaína Pereira Claudio
Docente em Libras na Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul (PUCRS) e pesquisadora do CNPq. Mestre em Educação pela Universidade Federal do Rio Grande do Sul (UFRGS), doutora em Ciências da Comunicação pela Universidade do Vale do Rio dos Sinos (UNISINOS). Pós-doutorado em Educação pela Universidade Estadual Paulista (UNESP). Coordena o Grupo de Estudo e Inovação em Libras (GEIL) e desenvolve pesquisas sobre Libras em ambientes digitais e educação bilíngue de surdos.
Adriano de Oliveira Gianotto
Pós-Doutor e Doutor em Desenvolvimento Local pela Universidade Católica Dom Bosco (UCDB) e Mestre pela mesma instituição. Possui Pós-Graduação em Libras, Licenciatura em Pedagogia e Proficiência em Libras pelo MEC. É professor efetivo da Universidade Federal de Mato Grosso do Sul (UFMS), atuando em Libras e Língua Portuguesa para Surdos, inclusive na Licenciatura em Educação Bilíngue de Surdos. Coordena projetos de extensão, orienta bolsistas de iniciação científica e tecnológica e integra grupos de pesquisa certificados pelo CNPq. É líder do Grupo de Estudos e Pesquisa em Libras, Educação de Surdos e Letramento de Surdos (GEPESLS/UFMS/CNPq). Desenvolve pesquisas em educação e protagonismo surdo, acessibilidade, tecnologia, letramento e educação bilíngue.
Ana Regina e Souza Campello
Professora do Curso de Pedagogia do Departamento de Educação Superior do Instituto Nacional de Educação de Surdos (DESU/INES). Atua no Mestrado em Educação Bilíngue do DESU/INES e é Professora Permanente do Mestrado Profissional em Diversidade e Inclusão (CMPDI) e do Doutorado do Programa de Pós-Graduação em Ciências, Tecnologias e Inclusão (PGCTIn), ambos da Universidade Federal Fluminense (UFF). É pesquisadora e líder do Grupo de Pesquisa Instrução em Libras como L1 e L2. Possui proficiência em Prolibras (Libras – Ensino e Tradução/Interpretação) e no Celpe-Bras. Atua como tradutora e intérprete de Libras e ASL. Desenvolve pesquisas nas áreas de educação bilíngue de surdos, Libras como língua de instrução e políticas de diversidade e inclusão.
Camila Guedes Guerra
Doutora e Mestre em Educação pela Universidade Federal do Rio Grande do Sul (UFRGS). Possui especialização em Língua Brasileira de Sinais e graduação em Sistemas de Informação. É professora de Língua Brasileira de Sinais da Faculdade de Educação da UFRGS. Coordena o projeto de extensão Libras em Ambiente Virtual e Informática na Educação Especial e o Núcleo de Informática na Educação Especial. Desenvolve pesquisas nas áreas de ambientes virtuais, acessibilidade digital, usabilidade, educação de surdos, tradução e interpretação em Língua de Sinais e tradução automática por meio de avatares.
Débora Gonçalves Ribeiro Dias
Doutora em Educação Especial pela Universidade Federal de São Carlos (UFSCar) e Mestre em Saúde, Interdisciplinaridade e Reabilitação pela Universidade Estadual de Campinas (UNICAMP). É licenciada em Letras/Libras e em Pedagogia, com pós-graduação em Educação Especial Bilíngue para Surdos. Atua como docente de Libras na Universidade Tecnológica Federal do Paraná (UTFPR), Campus Cornélio Procópio. Integra o Projeto Tecnologias Assistivas para Surdos (TAS/UNICAMP) e possui experiência em núcleos institucionais de acessibilidade e inclusão. Desenvolve pesquisas em educação bilíngue de surdos, formação de pedagogos bilíngues, práticas pedagógicas e uso de tecnologias educacionais, com ênfase em avatares e Inteligência Artificial. Atua também na área de Tradução e Interpretação Libras–Português.
Elias Paulino da Cunha Júnior
Professor Surdo da Universidade Federal de São Paulo (UNIFESP). Pós-doutorando em Educação e Currículo, com foco em Educação na América Latina, pela Pontifícia Universidade Católica de São Paulo (PUC-SP) e pela Universidad de Ciencias Pedagógicas “Enrique José Varona”, em Cuba. Doutor em Linguística Aplicada e Estudos da Linguagem e Mestre em Educação. Possui especializações em Educação Bilíngue para Surdos e em História, Sociedade e Cultura, além de graduações em Pedagogia, História e Letras. É coordenador-líder do Grupo de Estudos em Geografia, História, Antropologia, Sociologia, Filosofia e América Latina (EBGHASF). Desenvolve pesquisas nas áreas de políticas educacionais para surdos, história e historiografia dos surdos, linguística em Libras, identidades e formação de professores surdos.
Flávio Gava Milani
Professor na área de Tecnologia da Informação, com formação em Informática e Mestre em Diversidade e Inclusão pela Universidade Federal Fluminense (UFF). Desenvolve pesquisas nas áreas de acessibilidade, tecnologias assistivas, Inteligência Artificial aplicada à educação, blockchain e inclusão digital, com abordagens interdisciplinares voltadas à inovação tecnológica e social.
Giovana Cristina de Campos Bezerra
Doutoranda em Estudos Linguísticos e Literários pela Universidade Federal do Pará (UFPA) e Mestra em Letras pela Universidade Federal de Pelotas (UFPEL). Possui graduação em Pedagogia e em Letras/Libras, além de especializações nas áreas de Libras, Língua Portuguesa, Linguística, Literatura e Educação Especial. Integra o quadro docente do Ensino Básico, Técnico e Tecnológico do Instituto Federal do Pará (IFPA), Campus Bragança. Desenvolve pesquisas nas áreas de Língua Portuguesa, Linguística, Literatura e Libras.
Janaína Pereira Claudio
Docente da Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul (PUCRS), na Escola de Humanidades – Letras. Possui pós-doutorado em Educação pela Universidade Estadual Paulista (UNESP). É doutora em Ciências da Comunicação pela Universidade do Vale do Rio dos Sinos (UNISINOS), mestre em Educação pela Universidade Federal do Rio Grande do Sul (UFRGS) e graduada em Arquitetura e Urbanismo. É coordenadora do Grupo de Estudo e Inovação em Língua Brasileira de Sinais (GEIL), certificado pelo CNPq. Desenvolve pesquisas no campo da Libras em ambientes digitais, com foco no suporte à educação bilíngue de surdos.
Joaquim Amado da Silva Júnior
Professor na área de Tecnologia da Informação, com formação em Informática e Mestre em Diversidade e Inclusão pela Universidade Federal Fluminense (UFF). Desenvolve pesquisas com ênfase em acessibilidade, tecnologias assistivas, Inteligência Artificial aplicada à educação, blockchain e inclusão digital. Atua com abordagens interdisciplinares voltadas à inovação tecnológica e social.
Lucio Cruz Silveira Amorim
Doutor em Linguística pela Universidade Estadual Paulista (UNESP) e Mestre em Educação pela Universidade Federal de Uberlândia (UFU). Possui especialização em Libras e graduação em Letras/Libras. É professor auxiliar vinculado ao Núcleo de Educação Especial e Libras e à Faculdade de Educação da Universidade Federal de Uberlândia. Integra os grupos de pesquisa GEPEPES e GPELEDET. Desenvolve pesquisas nas áreas de Letras e Educação, com ênfase em Língua Brasileira de Sinais e políticas públicas de educação de surdos.
Nelson Pimenta de Castro
Professor do Ensino Básico, Técnico e Tecnológico no Instituto Nacional de Educação de Surdos (INES). Doutor em Estudos da Tradução pela Universidade Federal de Santa Catarina (UFSC). Desenvolve pesquisas nas áreas de Libras, educação bilíngue de surdos, prosódia visual em línguas de sinais, tradução audiovisual e aspectos imagéticos da linguagem cinematográfica. Atua também nos campos da ética da Inteligência Artificial e das tecnologias aplicadas às línguas de sinais. É ator surdo, palestrante e produtor de conteúdos educacionais em Libras.
Teresa Cristina Leança Soares Alves
Doutora em Educação pela Universidade Federal de São Carlos (UFSCar), campus Sorocaba. É docente adjunta da UFSCar/Sorocaba, vinculada ao Departamento de Ciências Humanas e Educação, atuando na subárea de Língua Brasileira de Sinais (Libras). Atua como coordenadora da Secretaria Geral de Ações Afirmativas, Diversidade e Equidade (CoSAADE-So) e integra a Comissão Assessora de Acessibilidade do campus Sorocaba. É pesquisadora do Núcleo de Estudos e Pesquisa em Direito à Educação – Educação Especial (NEPEDE-EEs) e integra o Centro de Desenvolvimento de Tecnologia Assistiva para a Educação Bilíngue de Surdos (CCD-TAEBS). Desenvolve pesquisas em educação de surdos, educação bilíngue, ensino de Libras, formação de professores e políticas públicas educacionais.
Taynan Alécio da Silva
Doutorando e Mestre em Educação pela Universidade Estadual de Maringá (UEM). Possui especializações em Educação Inclusiva e em Libras, além de graduações em Pedagogia e em Letras – Língua Portuguesa e Libras. Integra grupos de pesquisa certificados pelo CNPq, com atuação nos grupos GEPEFS e GPEMC. É docente de Libras, avaliador ad hoc de produções científicas e líder dos grupos Trabalho, Economia Solidária e Movimentos Sociais e Libras, Educação de Surdos e Letramento de Surdos (LEPDLS). Desenvolve pesquisas nas áreas de educação inclusiva, educação de surdos, Libras, minorias e grupos vulneráveis, com foco na dignidade humana e no respeito à diversidade.
Detalhes
ISBN: 978-65-251-9124-9
ISBN Digital: 978-65-251-9121-8
DOI: 10.24824/978652519124.9
Ano da Edição: 2026
Distribuidora: Editora CRV
Número de páginas: 170
Formato do livro: 16x23
Numero da Edição: 1
Assunto: A945 Avatares, inteligência artificial e Libras: perspectivas surdas na educação bilíngue e na tradução / Débora Gonçalves Ribeiro Dias, Janaína Pereira Claudio (organizadoras). – Curitiba : CRV, 2026. 170 p. Bibliografia. ISBN Digital 978-65-251-9121-8 ISBN Físico 978-65-251-9124-9 DOI 10.24824/978652519124.9 1. Educação 2. Ciências humanas 3. Tecnologia educacional 4. Educação especial - surdos 5. Educação inclusiva I. Dias, Débora Gonçalves Ribeiro. org. II. Claudio, Janaína Pereira. org. III. Título IV. Série. CDU: 376:004.8 CDD: 371.9 Índice para catálogo sistemático 1. Educação especial - tecnologias assistivas — 371.9
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