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Práticas pedagógicas de docentes em contextos bilíngues para estudantes surdos: Uma abordagem baseada nos pressupostos t
O livro intitulado “Práticas pedagógicas de docentes em contextos bilíngues para estudantes surdos: uma abordagem baseada nos pressupostos teóricos do pensamento complexo” é da autoria de: Anderson Francisco Vitorino e Ricardo Antunes de Sá. A obra tem como fonte a tese concluída em 2024 na Universidade Federal do Paraná (UFPR), sob orientação do prof. Dr. Ricardo Antunes de Sá. O presente livro foi tecido com muito carinho e zelo. Retrata a investigação da prática pedagógica de docentes que ensinam estudantes surdos em contexto bilíngue da escola pública da rede municipal de ensino de Arapiraca – AL. Os participantes da pesquisa foram os docentes de sala de aula regular e os docentes de AEE – Atendimento Educacional Especializado que ensinam estudantes surdos. O livro está organizado em 5 capítulos: A tessitura sobre os pressupostos teóricos do pensamento complexo; Educação, direitos, cultura e língua bilíngue das pessoas surdas; Os caminhos metodológicos da pesquisa; A análise das etapas; e Estratégias pedagógicas para práticas de docentes que ensinam estudantes surdos em contexto bilíngue.
Autores:
Anderson Francisco Vitorino
Professor Assistente pela (UFAL) Universidade Federal de Alagoas – Campus/Arapiraca. Doutor em Educação pela (UFPR) Universidade Federal do Paraná. Mestre em Educação pela (UFS) Universidade Federal de Sergipe. Licenciado em Letras/Libras pela (UFSC) Universidade Federal de Santa Catarina. Membro do (GEPEPECOE/ CNPq) Grupo de Estudos e Pesquisa Pedagogia, Complexidade e Educação. Membro do (NUPITA/UFS) Núcleo de Estudo, Extensão e Pesquisa em Inclusão Educacional e Tecnologia assistiva. Membro do (GEADLin) Grupo de estudos em análise e descrição Linguística da (UPE) Universidade de Pernambuco.
Ricardo Antunes De Sá
Prof. Titular Dr. Ricardo Antunes de Sá (UFPR). Pedagogo. Mestre, Doutor e Pós-Doutor em Educação. Professor Titular aposentado do Setor de Educação (UFPR). Professor do Programa de Pós-Graduação em Educação (UFPR). Professor do Programa de Pós-Graduação em Educação: Teoria e Prática de Ensino (UFPR). Líder do Grupo de Estudos e Pesquisa – Pedagogia, Complexidade e Educação (GEPEPECOE). Membro do Comitê Científico do Centro de Estudos e Pesquisa – Edgar Morin.
Detalhes ISBN: 978-65-251-8083-0 ISBN Digital: 978-65-251-8081-6 DOI: 10.24824/978652518083.0 Ano da Edição: 2025 Distribuidora: Editora CRV Número de páginas: 280 Formato do livro: 16x23 Numero da Edição: 1
Assunto: P912 Práticas pedagógicas de docentes em contextos bilíngues para estudantes surdos: uma abordagem baseada nos pressupostos teóricos do pensamento complexo / Anderson Francisco Vitorino, Ricardo Antunes de Sá. – Curitiba: CRV, 2025. 280 p. Bibliografi a ISBN Digital 978-65-251-8081-6 ISBN Físico 978-65-251-8083-0 DOI 10.24824/978652518083.0 1. Educação 2. Formação de Professores 3. Prática pedagógica em contexto bilíngue 4. Epistemologia do Pensamento Complexo I. Vitorino, Anderson Francisco. II. Sá, Ricardo Antunes de. III. Título IV. Série. CDU: 376.33 CDD: 371.912 Índice para catálogo sistemático 1. Educação de surdos 371.912https://www.editoracrv.com.br/img_produtos/th/45a34a5b2c001298e31af2a9b458ac13.jpg
