Descrição
Amostra:
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Sinopse:
Se você já se questionou por que, apesar de tantas teorias pedagógicas modernas, a escola continua refém da cultura da nota e da prova escrita, este livro oferece uma leitura interessante. Ele não apenas teoriza, mas desnuda as raízes históricas e os reais impactos sobre quem vivencia o cotidiano da escola pública. A obra percorre a lógica dos exames para explicar a origem de nossas práticas, demonstrando que o sentido hegemônico da avaliação da aprendizagem é uma construção histórica presente desde a gênese da escola no Brasil.
Os relatos estudantis expõem a avaliação como fonte de sofrimento emocional, causadora de ansiedade, estresse e baixa autoestima, muitas vezes, vista como punição e não como apoio. Por outro lado, os professores apontam a sobrecarga de trabalho, a escassez de tempo para o planejamento e a pressão burocrática como barreiras que impedem a realização de uma avaliação verdadeiramente diagnóstica.
Mais do que uma crítica, o livro é um convite à mudança de compreensão de pessoas interessadas sobre a avaliação da aprendizagem. Ele desafia a leitora ou o leitor a superar a visão da avaliação como instrumento de aprovação ou reprovação e a compreendê-la como um ato de investigação e diagnóstico. Essa mudança pode subsidiar a participação de docentes e estudantes em decisões pedagógicas que assegurem as condições necessárias para a aprendizagem de todos.
Autores:
Uilque Ferreira de Santana.
Mestre em Ensino. Licenciado em Geografia. Professor da rede estadual de ensino da Bahia. Professor da rede municipal de ensino de Luís Eduardo Magalhães-BA.
Anatália Dejane Silva de Oliveira.
Doutora em Educação, mestra em Educação e pedagoga. Professora no PPGE e das disciplinas Didática, Currículo e Avaliação nos cursos de licenciatura da Universidade Federal do Oeste da Bahia.
Detalhes
ISBN: 978-65-251-8912-3
ISBN Digital: 978-65-251-8909-3
DOI: 10.24824/978652518912.3
Ano da Edição: 2026
Distribuidora: Editora CRV
Número de páginas: 220
Formato do livro: 16x23
Numero da Edição: 1
Assunto: S232 Santana, Uilque Ferreira de. História da avaliação da aprendizagem e seus tensionamentos no trabalho pedagógico do ensino médio. 1. ed. / Uilque Ferreira de Santana, Anatália Dejane Silva de Oliveira. – Curitiba : CRV, 2025. 220 p. Bibliografia ISBN Digital 978-65-251-8909-3 ISBN Físico 978-65-251-8912-3 DOI 10.24824/978652518912.3 1. Educação 2. Avaliação da aprendizagem - Ensino médio 3. Legislação educacional I. Oliveira, Anatália Dejane Silva de. II. Título. III. Série. CDU: 37.091.26 CDD: 373.12 Índice para catálogo sistemático 1. Avaliação educacional — 373.12
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