Descrição
Amostra:
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Sinopse:
Como conduzir os estudantes para os livros literários? Como fazer dessa aproximação uma experiência de fluição leitora que perpasse as dimensões estéticas, afetivas, sociais e críticas, permitindo que os educandos ampliem sua percepção de mundo? De que maneira transformar esse encontro em um solo fértil para a formação de um leitor ativo, capaz de confrontar o texto e se posicionar criticamente diante das tensões que rondam a condição humana?
Eis o papel da escola ao favorecer a oportunidade para que os aprendizes tenham contato com a linguagem literária e, consequentemente, com todos os benefícios dessa experiência. A Sala de Aula, a Sala de Leitura, a Biblioteca Escolar, o Pátio, o Jardim da Escola, uma ou muitas árvores, entre outros, podem ser espaços para o contato com o universo aberto e plurissignificativo que é o texto literário.
Planejar ações para a formação de leitores literários requer caminhos que levem em consideração os processos que mediam o encontro entre o leitor e o texto. Na sociedade contemporânea, as possibilidades de se expressar, inferir, interpretar, questionar, antecipar sentidos e avaliar criticamente o que se lê são garantidas por modos multissemióticos.
Nessa direção, esta obra lança as Estratégias Didáticas Multissemióticas de Leituras – EDML para o desenvolvimento de encontros com o texto literário na escola. As EDML dizem respeito a toda ação e/ou recursos – físicos ou digitais – utilizados pelo mediador de leitura com o objetivo de garantir a participação do leitor ativo.
Fundamentos, orientações, caminhos e sugestões com EDML perpassam este livro por meio de múltiplas semioses de manifestação – oral e escrita (poética, musical e prosaica), visual, gestual – que asseguram ao aprendiz múltiplas oportunidades para articular repertórios, linguagens, culturas e experiências na tarefa ininterrupta de construção de sentidos.
Autores:
José Pereira de Barros
Professor de Língua Portuguesa – SEE-PE. Especialista em Ensino de Língua Portuguesa (UPE). Mestre pelo PROFLETRAS (UPE). Integrante do ITESI/CNPq (UPE), da REPETE – Rede Internacional de Pesquisa em Tecnologias e Educação e da RENELIT – Rede Nordeste de Ensino de Literatura.
Geam Karlo-Gomes
Livre-docente. Pós-doutorado em Ciências da Linguagem (UNISUL). Doutor e Mestre em Literatura e Interculturalidade (UEPB). Professor Associado da Universidade de Pernambuco – UPE. Docente permanente do PROFLETRAS (UPE). Líder do ITESI/CNPq (UPE). Coordenador da REPETE – Rede Internacional de Pesquisa em Tecnologias e Educação.
Detalhes
ISBN: 978-65-251-9514-8
ISBN Digital: 978-65-251-9515-5
DOI: 10.24824/978652519514.8
Ano da Edição: 2026
Distribuidora: Editora CRV
Número de páginas: 132
Formato do livro: 14x21
Numero da Edição: 1
Assunto: B223 Estratégias Didáticas Multissemióticas de Leituras – EDML: proposta para jornadas literárias na escola / José Pereira de Barros, Geam Karlo-Gomes – Curitiba : CRV, 2026. 132 p. Bibliografia ISBN Digital 978-65-251-9515-5 ISBN Físico 978-65-251-9514-8 DOI 10.24824/978652519514.8 1. Literatura 2. Mediação de leitura 3. Multissemiose 4. Leitor ativo 5. Estratégias didáticas I. Barros, José Pereira de II. Karlo-Gomes, Geam III. Título IV. Série. CDU: 37.016:82 CDD: 372.4 Índice para catálogo sistemático 1. Ensino de literatura 372.4
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