Descrição
Amostra:
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Sinopse:
Como uma universidade se organiza para a pesquisa [...]? Como seus professores-pesquisadores podem constituir grupos de investigação e inovação científica, respeitando a diversidade local, os desafios de integração entre os colegas acadêmicos, garantindo uma produção intelectual comprometida com problemas socioculturais da contemporaneidade? [...]
Estas questões […] convocam a comunidade científica a construir e dar a conhecer, publicamente, as práticas alternativas e criativas protagonizadas pelos pesquisadores, tendo em vista os desafios institucionais, o financiamento das pesquisas, a mobilização dos estudantes para tomarem parte neste processo e, principalmente, as questões éticas presentes no trabalho intelectual.
É deste modo, operando nas chaves de qualificação e comprometimento social e cultural, que este livro se apresenta.
Os capítulos que o compõem são voltados para diversos temas que abrangem as políticas educativas; a organização dos sistemas educativos; a cultura escolar; a formação dos profissionais da educação, com preocupações atinentes aos direitos humanos; ao enfrentamento ao racismo e outros preconceitos, fomentando a inclusão social; o reconhecimento e a reparação histórica de sujeitos marginalizados ou oprimidos; a agência política; a necessidade de valorizar as mudanças do ambiente educativo, sem contudo, deslumbrar-se com promessas de redenção ou salvação e, sem incorrer em uma análise simplificadora dos problemas abordados.
Profa. Dra. Maria do Carmo Martins
Autores:
Organizadores
Halferd Carlos Ribeiro Junior
Licenciado. Bacharel e mestre em História (Unesp/Franca). Doutor em Educação (Unicamp). Estágios de pesquisa em nível de Pós-Doutorado pela Faculdade de Educação da Unicamp (2016-2018). Bolsista Capes, pela Faculdade de Educação da Universidade do Minho (2017-2018). Especialidade em Educação em História e Ciências Sociais junto a Faculdade de Educação da USP (2022-2023). Atualmente é Professor Associado I da Universidade Federal da Fronteira Sul, Campuz Erechim. Atua nos cursos de graduação em História e Pedagogia e no Programa de Pós-Graduação Interdisciplinar em Ciências Humanas. Coordenador de Área do Subprojeto Pibid História. Líder do Grupo de Pesquisa Escolarização e Cultura (GPEC/CNPq).
Renan Santos Mattos
Licenciado em História pela PUC-RS (2010). Mestre em História pela UFSM (2014). Doutor em História pela UFSC (2019). Professor Adjunto na Universidade Federal Fronteira Sul – Campuz Erechim, atuando nos Cursos de História, Pedagogia, PPGPE e PPGICH.
Autores
Arnaldo Pinto Junior
Licenciado e Bacharel em História pelo Instituto de Filosofia e Ciência Humanas (IFCH) da Unicamp. Mestre, doutor e livre-docente em Educação pela Faculdade de Educação (FE) da Unicamp. Professor Associado I da FE/Unicamp, também atua no Programa de Pós-Graduação em Educação (PPGE) e no Programa de Pós-Graduação Profissional em Ensino de História (ProfHistória). Coordenou o Centro de Memória da Educação (2018-21), o Espaço de Apoio ao Ensino e Aprendizagem (2021-2025) e a Rede de Apoio ao Ensino Superior (2022-2025). Coordena projetos de extensão articulados aos cursos de licenciatura ofertados pela sua instituição. Líder do Grupo de Pesquisa Memória, História e Educação (PPGE/Unicamp).
Bruno Antonio Picoli
Doutor em Educação pela PUCRS. Mestre em História pela UPF e atua como professor do Programa de Pós-Graduação em Educação da UFFS.
Caio Afonso da Silva Brito
Professor de História formado pela Universidade Federal da Fronteira Sul (UFFS). Mestre em Ciências Humanas pelo Programa de Pós-Graduação Interdisciplinar em Ciências Humanas (PPGICH/UFFS). Atua como professor na Prefeitura Municipal de Florianópolis. Desenvolve discussões no ensino de História com ênfase em temas sensíveis, articulando abordagens interdisciplinares no campo das Ciências Humanas.
Édina Maria Wuikoski
Acadêmica da 9ª fase do curso de História – Licenciatura pela Universidade Federal da Fronteira Sul (UFFS). Atua como bolsista no Programa Institucional de Bolsas de Iniciação à Docência (PIBID).
Érika Rosa Rodrigues Ribeiro
Licenciada em Pedagogia pela Universidade Cruzeiro do Sul (Unicsul). Especialista em Atendimento Educacional Especializado pela Universidade Estadual Paulista (Unesp). Mestre em Educação pela Universidade Federal de São Carlos (UFScar). Bolsista Capes. Atualmente é professora de Educação especial no Estado de Santa Catarina.
Felipe Dias de Oliveira Silva
Licenciado em História e mestre em Educação pela Universidade Federal de Juiz de Fora (UFJF). Doutor em Educação pela Unicamp, com apoio da Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (Capes). Atualmente é professor efetivo de História na Secretaria Municipal de Educação de Juiz de Fora. Realiza estágio pós-doutoral no âmbito do Centro de Memória – Unicamp. Coordenador nacional do Grupo de Trabalho de Ensino de História e Educação da Associação Nacional de História (GTEHE/ANPUH-BR). Participa do Grupo de Pesquisa Memória, História e Educação (PPGE/Unicamp), contribuindo com produções no campo do ensino de História.
Glória Solé
Doutoramento em Estudos da Criança – UMinho. Mestrado em História das Instituições e Cultura Moderna e Contemporânea – UMinho. Licenciatura em História e Ciências Sociais – UMinho. Professora na UMinho (Cied, UMinho, Braga, Portugal).
Graziela Vitória Donin
Professora de História formada pela Universidade Federal da Fronteira Sul (UFFS). Mestra em História pela Universidade Federal da Fronteira Sul (UFFS). Atua como professora no estado do Rio Grande do Sul.
Hélisson Pinheiro
Mestre em Ciências da Educação UMinho. Especialista em Metodologia do Ensino de História e Geografia UniCesumar. Licenciatura em História Instituto Ibituruna. Professor no Colégio Genoma e na Universidade Evangélica de Goiás (Cied, UMinho, Braga, Portugal).
Jefferson Joacir Kuszkowski
Mestre em Educação e licenciado em História pela UFFS. Atua como professor da Educação Básica.
Marina Fátima Onysko
Graduada em Pedagogia pela Universidade Regional Integrada do Alto Uruguai e das Missões (URI) – Campuz de Erechim/RS (2023). Mestra em Ciências Humanas pela Universidade Federal da Fronteira Sul (UFFS) – Campuz de Erechim/RS (2025). Integrante do Grupo de Pesquisa Escolarização e Cultura (UFFS) e do Grupo de Estudos em Educação: Políticas Públicas e Gestão (URI).
Rafaela Pasquali
Acadêmica da 9ª fase do curso de História – Licenciatura pela Universidade Federal da Fronteira Sul (UFFS). Atua como bolsista no Programa Institucional de Bolsas de Iniciação à Docência (Pibid).
Suélen Pawelkiewicz
Acadêmica da 9ª fase do curso de História – Licenciatura pela Universidade Federal da Fronteira Sul (UFFS). Atua como bolsista no Programa Institucional de Bolsas de Iniciação à Docência (Pibid).
Taina Silva Santos
Pedagoga formada pela Universidade Federal da Fronteira Sul, Campuz Erechim. Possui especialização em Docência e Gestão para a Educação das Relações Étnico-Raciais e Educação Escolar Quilombola pela Universidade Federal do Rio Grande do Sul. Atualmente, é mestranda no Programa de Pós-Graduação Interdisciplinar em Ciências Humanas (PPGICH) da Universidade Federal da Fronteira Sul, Campuz Erechim, onde é bolsista do Programa de Permanência Carrefour (2024). Atua como educadora no Atendimento Educacional Especializado (AEE), com interesse em práticas pedagógicas, formação docente e educação antirracista.
Thaís do Prado de Castro
Jornalista formada pela Universidade Passo Fundo (UPF). Especialista em Ciências Humanas pela Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul (PUCRS). Mestranda no Programa de Pós-Graduação
Interdisciplinar em Ciências Humanas da Universidade Federal da Fronteira Sul (UFFS), Campuz Erechim. Bolsista Capes e integrante do Grupo de Estudos e Pesquisas Interdisciplinares em Educação e Estratificação Social (GEPIEES/CNPq) e do Grupo de Pesquisa Escolarização e Cultura (GPEC/CNPq).
Thiago Ingrassia Pereira
Sociólogo e doutor em Educação pela Universidade Federal do Rio Grande do Sul (UFRGS). Realizou estágio de Pós-Doutorado em Educação na Universidade de Lisboa. Professor do Programa de Pós-Graduação Profissional em Educação e do Programa de Pós-Graduação Interdisciplinar em Ciências Humanas da Universidade Federal da Fronteira Sul (UFFS), Campuz Erechim. Coordenador de Área do subprojeto Pibid Ciências Sociais (Bolsa Capes). Líder do Grupo de Estudos e Pesquisas Interdisciplinares em Educação e Estratificação Social (GEPIEES/CNPq) e pesquisador do Grupo de Pesquisa Escolarização e Cultura (GPEC/CNPq).
Detalhes
ISBN: 978-65-251-9758-6
ISBN Digital: 978-65-251-9755-5
DOI: 10.24824/978652519758.6
Ano da Edição: 2026
Distribuidora: Editora CRV
Número de páginas: 206
Formato do livro: 16x23
Numero da Edição: 1
Assunto: E74 Escolarização e cultura: história, currículo e sensibilidades / Halferd Carlos Ribeiro Junior e Renan Santos Mattos (organizadores) – Curitiba : CRV, 2026. 206 p. Bibliografia. ISBN Digital 978-65-251-9755-5 ISBN Físico 978-65-251-9758-6 DOI 10.24824/978652519758.6 1. Escolarização e cultura 2. Currículo escolar 3. Diversidade cultural 4. Cultura de paz I. Ribeiro Junior, Halferd Carlos, org. II. Mattos, Renan Santos, org. III. Título IV. Série. CDU: 37.014 CDD: 370.1 Índice para catálogo sistemático 1. Educação e cultura - 370.1
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