Pesquisa (auto)biográfica: Fundamentos epistemetodológicos e narrativas de pesquisadores da escola pública

Descrição

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Sinopse:

Narrar a vida é um ato de coragem, afeto e resistência.

Este livro nasce de um convite caloroso: compartilhar a caminhada coletiva do Grupo de Pesquisa Formação de Professores, Políticas Públicas e Espaço Escolar (GPFOPE) e de pesquisadores parceiros que, há mais de uma década, decidiram habitar o paradigma narrativo-(auto)biográfico no cenário da escola pública.

Longe de manuais rígidos ou mapas definitivos, as páginas desta obra oferecem uma cartografia viva, tecida no cotidiano da educação e nas redes de cooperação.

Ao longo de dez capítulos, você encontrará reflexões teóricas que ganham sensibilidade na forma de depoimentos sinceros, memórias preservadas, encontros intergeracionais e escritas de si.

Aliando profundo rigor científico a uma sólida discussão epistemetodológica, esta obra se consolida como uma partilha generosa. Um farol acolhedor e consistente para quem está chegando agora ou para quem já caminha há tempos na pesquisa educacional, recusa o silenciamento das subjetividades e valoriza a experiência vivida e compartilhada. 

Autores:

Organizadores

Livre-docente pela FCT-Unesp /Campus de Presidente Prudente. Doutora em Educação pela Universidade Estadual de Campinas (Unicamp), com Estágio de pós-doutoramento em Educação na Universidade de São Paulo (USP). Professora sênior do Departamento de Educação e do Programa de Pós-Graduação em Educação da FCT-Unesp/Campus de Presidente Prudente. Tem experiência na área de Educação, atuando principalmente nos seguintes temas: formação de professores, políticas educacionais e escola pública. Líder e fundadora do Grupo de Pesquisas Formação de Professores Políticas Públicas e Espaço Escolar (GPFOPE/FCT-Unesp) e coordenadora do Programa de Pós-Graduação em Educação (2004-2007). 

Possui habilitação em Magistério pelo CEFAM de Presidente Venceslau (2005). Licenciado em Pedagogia (2010), Mestre (2013) e Doutor (2022) em Educação pela Unesp/Presidente Prudente. Atualmente é Supervisor de Ensino Municipal de Presidente Prudente-SP; professor substituto no Departamento de Educação da Faculdade de Ciências e Letras/Unesp/Assis e pesquisador na área de políticas e gestão da educação do Grupo de Pesquisa Formação de Professores, Políticas Públicas e Espaço Escolar (GPFOPE), vinculado ao Programa de Pós-Graduação em Educação da FCT/Unesp. Atuou como Professor de Educação Básica dos anos iniciais em diversos municípios; diretor de escola, supervisor de ensino municipal, responsável pelo Departamento de Educação Fundamental e coordenador de Gestão Educacional na Prefeitura Municipal de Presidente Prudente-SP. 

Doutora em Educação pela UFRGS. Mestra em Educação pela Ulbra, com pós-doutorado realizados na UFRGS e na FCT/Unesp. Atua como professora universitária desde 1985 nas áreas de Comunicação Social e Educação. Atualmente, é professora colaboradora do Programa de Pós-Graduação em Educação da Ulbra. Integra os grupos de pesquisa GPFOPE, NECCSO e GeoJuves. 

Autores

Diretora de Escola Municipal em Presidente Prudente (SP). Mestra em Educação, especialista em Educação Infantil e graduada em Pedagogia pela FCT/Unesp. Com sólida atuação na docência em alfabetização no cargo de professora PEB I, atuou como orientadora pedagógica e articuladora Municipal da Renalfa em Narandiba, onde também foi assessora da Secretaria de Educação. Atualmente, dedica-se à gestão escolar e planeja expandir suas pesquisas em políticas públicas e formação de professores, visando compreender criticamente os processos educacionais e contribuir para o aprimoramento da qualidade da educação. 

Professor da Rede Estadual de Ensino Básico do Estado da Bahia. Graduado em Licenciatura em História pela Universidade Estadual de Feira de Santana (UEFS). Mestrado em Gestão e Tecnologia Aplicadas à Educação pela Universidade do Estado da Bahia (UNEB). Doutorado em Educação pelo Programa de Pós-Graduação em Educação e Contemporaneidade pela UNEB. Pesquisador vinculado ao Grupo de Pesquisa (Auto)Biografia, Formação e História Oral (GRAFHO)/Uneb. Pesquisador colaborador junto ao Grupo de Pesquisa Lavoro/Uneb. No que concerne às pesquisas em Educação, tem dedicado atenção aos temas: Formação de Professores para Gestão de Políticas Educacionais; Educação e Pesquisa (Auto)biográfica; Políticas Públicas Educacionais; Gestão da Educação; Educação e Regime de Colaboração e Cooperação.

Doutorado em Ciências da Educação – Universidade de Barcelona, Espanha (2004). Mestrado em Educação Física pela Universidade Gama Filho (1996). Graduação em Educação Física pela Universidade Castelo Branco (1984). Professora associada IV da Faculdade de Educação da Universidade Federal Fluminense (Departamento SSE) e do Programa de Pós-Graduação em Educação da Universidade Federal Fluminense. Tem experiência na área Formação de professores/as, atuando principalmente nos seguintes temas: Docência, Formação Profissional, Currículo e Educação Física Escolar. Pesquisadora do Grupo de Pesquisa Currículo, Docência e Cultura (CDC) – PPGEd/UFF.

Possui Graduação em Pedagogia pela Universidade Católica do Salvador (1989). Graduação em Pedagogia com habilitação em Supervisão Escolar pela Universidade Católica do Salvador (1990). Mestrado em Educação pela Universidade Federal da Bahia (1995). Doutorado Sanduíche na Faculdade de Psicologia e Ciências da Educação/Universidade de Lisboa. Doutorado em Educação pela Universidade Federal da Bahia (2004). Pós-Doutorado pela Faculdade de Educação da Universidade de São Paulo (2012). Pós-doutorado/Estágio Sênior na Universidade de Paris 13-França (2018). Tem experiência na área de Educação, com ênfase em Fundamentos da Educação, atuando principalmente nos seguintes temas: História de Vida, Formação de Professores, Pesquisa (Auto)biográfica, Abordagem Autobiográfica e Narrativas de Formação.

Pedagoga. Mestra em Educação pela Universidade Federal de Mato Grosso do Sul (UFMS). Doutora em Educação pela Universidade Estadual Paulista (Unesp/Presidente Prudente). Docente no Instituto Federal de Mato Grosso do Sul (IFMS), onde lidera o Grupo de Pesquisa Educação, Diversidade e Direitos Humanos (GPEDH). Sua tese de doutorado foi indicada pela Unesp/Presidente Prudente para concorrer ao Prêmio Capes Tese/Edição 2020. Organizadora dos livros “Prisões, violência e sociedade: debates contemporâneos” (2017) e “Prisões, violência e sociedade: saberes em perspectivas, v. II” (2023). É autora do livro “Entre muros e grades: o docente nas ‘celas’ de aula’’ (2024). Possui experiência profissional e/ou produções acadêmicas nas áreas de Direitos Humanos, Diversidade e Educação em Prisões.

Doutorando em Educação pela Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho (FCT/Unesp – Presidente Prudente/SP). Mestre em Educação pela mesma instituição. Especializando em Pesquisa Narrativa (Auto)biográfica pela Universidade Estadual Vale do Acaraú. Especialista em Gestão Escolar, Administração e Supervisão pela Unoeste. Integra o Grupo de Pesquisa Formação de Professores, Políticas Públicas e Espaço Escolar (GPFOPE). Desenvolve pesquisas nas áreas de políticas educacionais, currículo, Ensino Médio, Formação de Professores e Plataformização da Educação, com ênfase nos impactos sobre o trabalho docente. Atua como professor coordenador na rede municipal de Álvares Machado/SP. Presidente do Conselho Municipal de Educação e Agente Regional da Política Nacional de Equidade. Educação para as Relações Étnico-Raciais e Educação Escolar Quilombola (PNEERQ). 

Professora Livre-Docente na Área de Educação Escolar da Faculdade de Educação da Universidade Estadual de Campinas (Unicamp). Docente colaboradora do Programa de Pós-Graduação em Educação Processos Formativos e Desigualdades Sociais da Faculdade de Formação de Professores da Universidade do Estado do Rio de Janeiro (FFP/UERJ). Pós-doutora pela Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul (PUCRS) e pela Universidade de Buenos Aires (UBA). Doutora em Ciências da Educação pela Universidade de Évora-Portugal. Mestra em Educação e Pedagogia, pela Universidade Federal Fluminense (UFF). Coordenadora associada do Centro de Memória da Educação da FE/Unicamp. Membro da Diretoria da Associação Brasileira de Pesquisa (Auto)biográfica (Biograph). Coordena o Grupo Interinstitucional de Pesquisaformação Polifonia – Gepec/Unicamp e Núcleo Vozes FFP/UERJ e a pesquisa em rede Experiências Instituintes de Formação Docente, uma abordagem narrativa (auto)biográfica: diálogos latino-americanos.

Pós-doutoranda em Educação pela Universidade Estadual de Ponta Grossa (UEPG). Doutora em Educação pela Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho (Unesp). Mestra em Ensino e graduada em Letras pela Universidade Estadual do Oeste do Paraná (Unioeste). Especialista em Master em Liderança e Gestão Pública pelo Centro de Liderança Pública, em parceria com a Harvard Kennedy School (USA). Possui especializações em Educação Especial, Alfabetização, Educação Infantil e Séries Iniciais, Administração Escolar e Supervisão Escolar. Atualmente, é docente dos cursos de Pedagogia e Turismo da Universidade Estadual do Oeste do Paraná, Campus de Foz do Iguaçu. Na mesma instituição, atua como docente colaboradora no Programa de Pós-Graduação em Ensino.

Doctor en Humanidades y Artes mención Educación por la Universidad Nacional de Rosario, (Argentina). Posdoctor en Cs. Sociales por la Universidad Nacional de Tres de Febrero, (Argentina). Especialista en Docencia Universitaria y Profesor en Historia por la Universidad Nacional de Mar del Plata. Docente, Investigador y Director del Departamento de Cs de la Educación de la Facultad de Humanidades de la Universidad Nacional de Mar del Plata. Investigador Asistente del CONICET. Investigador del Centro de Investigaciones Multidisciplinarias en Educación de la Facultad de Humanidades de la Universidad Nacional de Mar del Plata.

Doutora em Educação pela Universidade Federal Fluminense (UFF). Pós-doutoranda em Educação (UFPel). Pesquisadora colaboradora do grupo de Estudos e Pesquisas em Educação Continuada (GEPEC) da Faculdade de Educação da Universidade Estadual de Campinas (FE/ Unicamp). Professora adjunta do Departamento de Ensino Fundamental (DEF) do Instituto de Aplicação Fernando Rodrigues da Silveira (CAp-UERJ). Integrante dos grupos: Grupo Interinstitucional de Pesquisaformação Polifonia (UERJ/ Unicamp) e Currículo Docência e Cultura (CDC/ UFF). Possui estudos voltados para o campo da Educação, focando na Abordagem (Auto)biográfica e nos estudos ricoeurianos. Discute as seguintes temáticas: Formação Docente e Narrativas; Histórias de vida e formação permanente; Intergeracionalidade e formação docente; Políticas de Formação. 

Doctor en Filosofía y Ciencias de la Educación por la Universidad de Granada, España. Investigador Principal del CONICET. Docente e Investigador del Departamento de Cs de la Educación de la Facultad de Humanidades de la Universidad Nacional de Mar del Plata. Co-Director del Grupo de Investigaciones en Educación y Estudios Culturales GIEEC-UNMdP. Director del Programa de Posdoctorado en Ciencias Sociales y Humanas de la UNMDP. Miembro del Centro de Investigaciones Multidisciplinares en Educación de la Facultad de Humanidades de la Universidad Nacional de Mar del Plata. 

Professora Emérita da Universidade Federal de Mato Grosso do Sul (UFMS), vinculada ao Curso de Ciências Sociais da Faculdade de Ciências Humanas (FACH). Doutora em Educação pela Universidade Estadual Paulista (Unesp), Campus de Presidente Prudente. Mestra em Educação pela Universidade Nove de Julho (Uninove), São Paulo. Especialista em Educação. Graduada em Pedagogia pela UFMS. Os interesses de pesquisa se concentram em abordagens epistemológicas descolonizadoras e decoloniais, com destaque para a Pesquisa Narrativa (Auto)biográfica, articuladas a temáticas relacionadas às Políticas Públicas Educacionais, à Diversidade Sexual e de Gênero e às Desigualdades Sociais, contribuindo para a produção de conhecimento crítico comprometido com a justiça social e a democratização da educação.

Detalhes
ISBN: 978-65-251-9722-7
ISBN Digital: 978-65-251-9723-4
DOI: 10.24824/978652519722.7
Ano da Edição: 2026
Distribuidora: Editora CRV
Número de páginas: 162
Formato do livro: 16x23
Numero da Edição: 1

Assunto: P908 Pesquisa (Auto)biográfica: fundamentos epistemetodológicos e narrativas de pesquisadores da escola pública / Yoshie Ussami Ferrari Leite, Edimar Aparecido da Silva, Marta Campos de Quadros, Tamara de Lima (organizadores) – Curitiba: CRV, 2026. 162 p. Bibliografia ISBN Digital 978-65-251-9723-4 ISBN Físico 978-65-251-9722-7 DOI 10.24824/978652519722.7 1. Educação 2. Pesquisa (Auto)biográfica 3. Escola Pública 4. Pesquisa em Educação I. Leite, Yoshie Ussami Ferrari, org. II. Silva, Edimar Aparecido da, org. III. Quadros, Marta Campos de, org. IV. Lima, Tamara de, org. V. Título VI. Série. CDU: 37 CDD: 370 Índice para catálogo sistemático 1. Educação - 370

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