A elaboração deste livro representa a concretização de um Grupo de Trabalho iniciado em 2006, durante encontros promovidos pela Associação Nacional de Pós-Graduação e Pesquisa em Psicologia. A obra nasce de um processo coletivo de construção do conhecimento, marcado por desafios e aprendizados. Ao transformar ideias em textos e reflexões, o livro evidencia o compromisso de pesquisadores com temas relevantes para a sociedade. Seu conteúdo aborda questões relacionadas à família, aos processos de desenvolvimento humano e à promoção da saúde. Os autores destacam a importância de discutir delineamentos, métodos e técnicas de pesquisa nessas áreas e que se manifesta na valorização da produção científica e do trabalho colaborativo. Assim, o leitor é convidado a compreender os temas apresentados de maneira crítica e reflexiva. Além disso, a diversidade de autores nacionais e internacionais enriquece as discussões propostas. A pluralidade de ideias fortalece o diálogo entre diferentes contextos e experiências. Desse modo, a obra contribui para o avanço dos estudos em Psicologia e áreas afins, apresentando-se como um convite à reflexão e à valorização do saber coletivo.
Autores:
Alexander Röhm.
Doctoral researcher at the research unit Qualitative Research Methods and Strategic Communication for Health, Inclusion, and Participation (CHIP) at the Department of Rehabilitation Sciences, TU Dortmund University in Germany. In 2017, he completed his dissertation on strategic anti-stigma communication at TU Dortmund University in Germany. His research interests include anti-stigma research, vocational rehabilitation, as well as children’s language development and mathematical learning.
Aline Lopes Moreira.
Pós-doutoranda no Programa de Pós-Graduação em Psicologia Social da Universidade do Estado do Rio de Janeiro (UERJ). Doutora em Psicologia Social pela Universidade Salgado de Oliveira (UNIVERSO). Integrante do Grupo de Pesquisa - NuDERI (Núcleo de Estudos e Pesquisas sobre Desenvolvimento Humano e Relações Interpessoais - UERJ), do PRODIN (Projeto de Desenvolvimento Interpessoal para prevenção do suicídio e promoção de saúde mental no curso de vida - UERJ), do Centro de Referência e Atenção às Famílias e aos Profissionais Sociais (CRAFPAS/UNIVERSO). Colabora, ainda, com o projeto internacional Children's Worlds: International Survey of Children's Well-Being, desde 2019. Principais temas de interesse: bem-estar, direitos das crianças, relações interpessoais, habilidades sociais, clima escolar, resiliência e a Teoria Bioecológica do Desenvolvimento Humano.
Ana Maria Nunes El Achkar.
Pedagoga e Doutora em Psicologia, com pós-doutorado em Psicologia pela UNIVERSO e pós-doutorado em Psicologia Social pela UERJ. Docente no Programa de Pós-graduação em Psicologia da Universidade Salgado de Oliveira (UNIVERSO)/ Niterói, RJ e coordenadora do Centro de Referência e Atenção às Famílias, Profissionais e Agentes Sociais (CRAFPAS). Atua nas áreas da Psicologia Social e do Desenvolvimento, com ênfase em Educação e processos de resiliência na perspectiva da Abordagem Bioecológica de Desenvolvimento Humano e Psicologia Positiva.
Andréa Imbiriba Da Silva.
Doutora em Teoria e Pesquisa do Comportamento pelo Programa de Pós-Graduação em Teoria e Pesquisa do Comportamento (PPGTPC/UFPA). Atua na área da Psicologia do Desenvolvimento com os temas, acolhimento institucional, crianças, refúgio, brincadeiras.
Beatriz Bicalho Saraiva.
Fisioterapeuta formada pela Universidade Federal de Juiz de Fora (UFJF), com pós-graduação em Fisioterapia Neurofuncional Pediátrica. Atualmente é mestranda no Programa de Pós-Graduação em Ciências da Reabilitação e Desempenho Físico-Funcional da UFJF (PPGCRDF/UFJF), com período sanduíche no CanChild Centre for Childhood Disability Research, da McMaster University (Canadá). Atua como pesquisadora no projeto de tradução, adaptação e implementação do Family Engagement in Research Course (FER) no Brasil.
Célia Regina Rangel Nascimento.
Psicóloga pela Universidade Estadual Paulista (UNESP-SP), Mestre em Psicologia do Desenvolvimento pelo Programa de Pós-graduação da UFRGS, Doutora em Psicologia pelo Programa de Pós-graduação em Psicologia da UFES, com pós-doutorado na Universidade Salgado de Oliveira - Universo, Niterói, RJ. Docente do Departamento de Psicologia Social e do Desenvolvimento e do PPGP/UFES. Atua na área da Psicologia do Desenvolvimento com os temas, adolescência, família, parentalidade, resiliência.
Celina Maria Colino Magalhães.
Doutora em Psicologia pelo Programa de Pós-graduação em Psicologia Experimental/USP. Docente titular na Universidade Federal do Pará. Coordenadora do Programa de Pós-Graduação em Teoria e Pesquisa do Comportamento. Bolsista de Produtividade CNPq (1C). Atua na área da Psicologia do Desenvolvimento com os temas, crianças em acolhimento institucional, mães com bebês no cárcere, brincadeiras infantis
Cláudia Cristina Fukuda.
Psicóloga pela UNB, DF, Doutora em Psicologia pelo Programa de Pós-graduação em Psicologia Social e do Trabalho da UNB, com pós-doutorado na Faculdade de Psicologia e de Ciências da Educação da Universidade do Porto (PT). Docente do Programa de Pós-graduação Stricto Sensu em Psicologia da Universidade Católica de Brasília. Atua na área da Psicologia do Desenvolvimento com os temas, adolescência, família, Desenvolvimento Positivo de Jovens e Psicologia Positiva.
Cristiane Batista Salgado.
Doutora em Geografia pela Universidade de Brasília (UnB), mestre em Desenvolvimento Regional pela Universidade Federal do Acre (UFAC) e graduada em Geografia (licenciatura e bacharelado) pela Universidade Federal de Uberlândia (UFU). Docente do Instituto Federal de Brasília (IFB) e pós-doutoranda no Núcleo de Teoria e Pesquisa do Comportamento (NTPC/UFPA), com atuação em geoprocessamento e desenvolvimento humano na Amazônia.
Daniela Castro dos Reis.
Bacharel em Psicologia, Doutora em Teoria e Pesquisa do Comportamento, Professora de Pós-graduação em Teoria e Pesquisa do Comportamento na Universidade Federal do Pará, Atua na área da Psicologia de Desenvolvimento com temas em violência, infância e adolescência.
Débora Dalbosco Dell'Aglio.
Psicóloga pela Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul, mestre em Psicologia do Desenvolvimento pela Universidade Federal do Rio Grande do Sul e doutora em Psicologia do Desenvolvimento pela Universidade Federal do Rio Grande do Sul. Profa. Aposentada do Programa de Pós-Graduação em Psicologia da UFRGS, quando coordenou o Núcleo de Estudos e Pesquisas em Adolescência (NEPA/UFRGS). Atuou também como professora pesquisadora do PPG Educação Unilasalle. Temas de estudo: adolescentes, institucionalização, abuso sexual, rede de apoio, resiliência, violência, desenvolvimento em situação de risco pessoal e social, políticas públicas de proteção à infância e adolescência, inclusão, bullying, violência escolar, e formação de professores.
Edson Junior Da Silva Cruz.
Psicólogo. Docente da Graduação e Pós Graduação em Psicologia da Universidade Federal do Pará. Atua na área de estudos e pesquisas da avaliação psicológica com foco no contexto clínico e jurídico e da psicologia do desenvolvimento ao longo do ciclo vital humano.
Egmar Longo.
Fisioterapeuta. Doutora em “Discapacidad” pela Universidad de Salamanca, Espanha, com período sanduíche na Utrecht Medical University-Holanda. Pós-doutora em Patient and Public Involvement (PPI) pela University of Exeter, Reino Unido. Professora do Departamento de Fisioterapia e dos Programas de Pós-Graduação em Fisioterapia e em Modelos de Decisão e Saúde da Universidade Federal da Paraíba (UFPB). Atua nas áreas de reabilitação pediátrica, participação, desenvolvimento e validação de instrumentos e envolvimento do paciente e do público em pesquisas.
Erenice Natália Soares De Carvalho.
Psicóloga, fonoaudióloga, mestre e doutora em Psicologia pela Universidade de Brasília. Assessora técnica da Federação Nacional das Apaes (Fenapaes) e editora científica da Revista Apae Ciência. Atuou como gestora e professora da Secretaria de Estado de Educação do DF (1970-1995). É conselheira vice-presidente do Conselho de Educação do DF. Consultora, professora e pesquisadora na área de Educação Especial e inclusão escolar.
Fernando Augusto Ramos Pontes
É Professor Titular de Psicologia na Universidade Federal do Pará (UFPA), vinculado ao Núcleo de Teoria e Pesquisa do Comportamento, onde atua como orientador no Programa de Pós-Graduação em Teoria e Pesquisa do Comportamento (mestrado e doutorado). Pesquisador em Psicologia do Desenvolvimento com expertise consolidada em análise de redes sociais, parentalidade, transmissão transgeracional e vulnerabilidade familiar. Ao longo de sua trajetória acadêmica, publicou mais de 66 artigos em periódicos científicos, com mais de 3.183 citações, evidenciando o impacto de sua produção intelectual. Orientou 30 dissertações de mestrado e 11 teses de doutorado, contribuindo para a formação de pesquisadores em sua área.
Giselle Corrêa Da Silva.
Psicóloga pela Universidade Federal do Pará (UFPA). Mestranda no Programa de Pós Graduação em Teoria e Pesquisa do comportamento (PPGTPC/NTPC/UFPA). Atua na área de violência e estudos de Desenvolvimento Humano, gênero e saúde coletiva.
Hércules Ribeiro Leite.
Fisioterapeuta, Especialista em Fisioterapia Neurofuncional da Saúde da Criança e do Adolescente (COFFITO). Mestre e Doutor pela UFMG. Pós Doutor em Fisioterapia pela The University of Sydney (Austrália). Docente do Departamento de Fisioterapia da UFMG. Atua nas áreas de atividade física, participação, esportes modificados e epidemiologia em crianças e jovens com deficiências.
Janari Da Silva Pedroso.
Psicólogo, Doutor em Ciências e Pós-doutor em Psicologia. Professor Titular da Universidade Federal do Pará (UFPA), atua como docente permanente nos Programas de Pós-Graduação em Psicologia e em Teoria e Pesquisa do Comportamento. Bolsista de Produtividade em Pesquisa do CNPq, coordena o Laboratório de Desenvolvimento e Saúde (LADS). Desenvolve pesquisas nas áreas de Psicologia do Desenvolvimento, saúde mental e avaliação psicológica, com foco em desenvolvimento humano, família, práticas parentais e intervenções psicoterápicas, especialmente no contexto amazônico.
Jonas Carvalho E Silva.
Psicólogo, mestre em ciências do ambiente e Doutor pelo Programa de Pós-Graduação em Psicologia Clínica e Cultura da Universidade de Brasília. Professor do Programa de Pós-Graduação em Teoria e Pesquisa do Comportamento da Universidade Federal do Pará. Investiga os processos de desenvolvimento no contexto do casal, da família, do grupo e da comunidade.
José Augusto Evangelho Hernandez.
Psicólogo pela PUCRS, Doutor em Psicologia pelo Programa de Pós-graduação em Psicologia da Universidade Federal do Rio Grande do Sul, com pós-doutorado na Universidade Rovira i Virgili (ES). Docente do Programa de Pós-graduação Stricto Sensu em Psicologia Social da Universidade do Estado do Rio de Janeiro. Atua na área da Psicometria em temas diversos, tais como, família, relacionamentos românticos e minorias sexuais.
Juliana De Alcântara Moreira Pereira.
Servidora pública estadual de Minas Gerais pela Fundação Hospitalar do Estado de Minas Gerais (FHEMIG), atuando no Hospital João XXIII como Técnica Operacional de Saúde. É formada em Biomedicina pela UNA e possui formação técnica em Nutrição e Dietética pelo SENAC-MG, além de formação técnica em Recursos Humanos, Qualidade e Serviços Públicos pelo Instituto Federal do Sul de Minas Gerais. Atua como diretora social da Associação Mais Acessível, é membro do Conselho Municipal da Pessoa com Deficiência de Belo Horizonte e parceira no grupo de Envolvimento do Público (EP) do Registro Brasileiro de Paralisia Cerebral (RB-PC/UFMG) com estudos na área da epidemiologia da Paralisia Cerebral no Brasil.
Lília Iêda Chaves Cavalcante.
Doutora pelo Programa de Pós-Graduação em Teoria e Pesquisa do Comportamento, com Pós-doutorado pelo Programa de Pós-Graduação em Psicologia da Universidade Federal do Rio Grande do Sul. Docente do Programa de Pós-Graduação em Teoria e Pesquisa do Comportamento da Universidade Federal do Pará, atuando no Laboratório de Ecologia do Desenvolvimento (LED). Professora da Faculdade de Serviço Social. Membro da diretoria da Associação Brasileira de Psicologia do Desenvolvimento (ABPD) nas gestões 2018-2020 e 2020-2022. Membro da Diretoria da Associação Nacional de Pesquisa e Pós-Graduação em Teoria e Pesquisa do Comportamento (ANPEPP) - Secretaria-Geral na gestão 2025-2027. Bolsista de Produtividade em Pesquisa do CNPq – Nível 1C.
Lívia Ferreira Coutinho Alonso.
Mãe de uma criança com paralisia cerebral. Graduada em Biblioteconomia pela UFMG, Mestra em Ciências da Informação pela UFMG, Doutora em Educação pela UCP, Pós-doutoranda pelo Programa de Pós-graduação Ciências da Reabilitação e Desempenho Físico-Funcional da Universidade Federal de Juiz de Fora (PPGCRDF/UFJF). Atualmente é Bibliotecária na UFJF. Atua na área de biblioteca escolar, literatura para a infância, e inclusão. Além disso, é parceira do grupo de Envolvimento do Público (EP) do registro Brasileiro de Paralisia Cerebral (RB-PC/UFMG), com estudos na área da participação escolar de pessoas com Paralisia Cerebral no Brasil.
Luana Cristina Da Silva.
Fisioterapeuta com aperfeiçoamento em Reabilitação Pediátrica pela Associação Mineira de Reabilitação (AMR). É mestre e doutoranda em Ciências da Reabilitação pela Uiversidade Federal de Minas Gerais, com período sanduíche na Central Queensland University, em Sydney, Austrália. Atua como coordenadora técnica do Registro Brasileiro de Paralisia Cerebral. Desenvolve pesquisas nas áreas de participação, esportes adaptados, epidemiologia da paralisia cerebral e envolvimento do público em pesquisa.
Luciana Sotero.
Professora Auxiliar na Faculdade de Psicologia e de Ciências da Educação da Universidade de Coimbra e investigadora no Centro de Estudos Sociais (Portugal). É doutora em Psicologia Clínica, com especialização em Psicologia da Família e Intervenção Familiar. A sua atividade académica situa-se na interseção entre investigação, ensino e prática clínica, com particular enfoque na psicologia sistémica e na terapia familiar. No seu trabalho procura compreender como as famílias enfrentam crises, mudam em terapia e se adaptam a transformações sociais contemporâneas.
Luciano André Sales Vieira.
Psicólogo pela Universidade Federal do Pará (UFPA), formado em 2025. Ex-bolsista de Iniciação Científica no Núcleo de Teoria e Pesquisa do Comportamento (NTPC), no Laboratório de Ecologia do Desenvolvimento (LED). Mestrando no Programa de Pós-Graduação em Teoria e Pesquisa do Comportamento (PPGTPC/UFPA) e na Technische Universität Dortmund (TU Dortmund University), Alemanha, em regime de mobilidade internacional. Atua na área da Psicologia, com ênfase em redes sociais, saúde mental e inclusão, desenvolvendo pesquisas sobre estudantes universitários com e sem deficiência em contexto transcultural. Psicólogo clínico.
Lueny Karoline Do Rosário Feio.
Graduanda Em Psicologia Pela Universidade Federal Do Pará (ufpa).
Luma Sthephanine Viana Roque Da Silva
É militar da Aeronáutica e estudante de Terapia Ocupacional. É parceira do grupo de Envolvimento do Público (EP) do Registro Brasileiro de Paralisia Cerebral (RB-PC/UFMG) com estudos na área de epidemiologia da paralisia cerebral no Brasil. É mãe de dois meninos, mãe atípica e uma defensora incansável da inclusão. Mesmo diante dos desafios, segue firme, acreditando nas pessoas e na construção de um futuro sem capacitismo.
Maria Angela Mattar Yunes
Psicóloga, Doutora pela PUC/SP em parceria com a Universidade de Chicago, Mestre em Psicologia pela Universidade de Dundee, Escócia. Estágio de Pós doutoramento na Universidade de La Laguna, ULL, Espanha e na Universidade Federal do Rio Grande do Sul, UFRGS, Porto Alegre, RS. Docente no Programa de Pós-graduação em Psicologia da Universidade Salgado de Oliveira (UNIVERSO)/ Niterói, RJ e coordenadora do Centro de Referência e Atenção às Famílias, Profissionais e Agentes Sociais (CRAFPAS), Atua nas áreas da Psicologia Social e do Desenvolvimento com temas da educação e promoção de resiliência familiar, parental, profissional e comunitária de populações em situações de risco psicossocial.
Maria Clara Leão Oliveira.
Psicóloga pela Universidade Federal do Pará (UFPA). Mestranda no Programa de Pós Graduação em Teoria e Pesquisa do comportamento (PPGTPC/NTPC/UFPA). Atua na área de acolhimento institucional e estudos de Desenvolvimento Humano, infância, adolescência e transição para a vida adulta.
Maria Clara M. De Paula.
Acadêmica em Psicologia na Universidade Luterana do Brasil campus Palmas (CEULP/ Ulbra). Desenvolve estudos sobre questões de gênero e mídias sociais.
Mariana Bonomo.
Graduada em Psicologia pela UFES, Doutora em Psicologia pelo Programa de Pós-graduação em Psicologia (PPGP/UFES), com Pós-doutorado na Universidade Federal do Espírito Santo e na Universidade Federal do Rio Grande do Sul. Docente do Departamento de Psicologia Social e do Desenvolvimento e do PPGP/UFES. Atua na área da Psicologia Social com as seguintes temáticas: identidade, memória e representações sociais em diferentes contextos socioculturais; grupos sociais e relações intergrupais; ruralidades, povos e comunidades tradicionais.
Michelle Veloso Da Cruz.
Graduada em Psicologia pela Universidade do Estado do Rio de Janeiro. Mestra em Psicologia pelo Programa de Pós-Graduação em Psicologia Social da UERJ.
Nara Liana Pereira-Silva.
Doutora em Psicologia (Universidade de Brasília), com pós-doutorado na Universidad de Murcia/Espanha, docente do departamento de Psicologia e do Programa de Pós-Graduação em Psicologia/UFJF, coordenadora do Núcleo de Estudos e Pesquisas sobre Família, Inclusão e Deficiência (NEFID), além de coordenar o GT da ANPEPP: Famílias e processos de desenvolvimento, saúde e educação.
Patrícia da Silva Bezerra.
Mestra e doutoranda em Teoria e Pesquisa do Comportamento (Universidade Federal do Pará), com período de doutorado sanduíche na Universidade de Coimbra, Portugal. Atua no Laboratório de Ecologia do Desenvolvimento (LED) com os temas família, narrativas familiares, adaptação e deficiência.
Paul Eisewicht.
Licenciado em Sociologia pela Universidade Técnica de Dresden, Alemanha, doutorado em Filosofia pelo Instituto de Tecnologia de Karlsruhe, Alemanha. Atualmente, investigador no Instituto de Sociologia da Universidade de Münster, Alemanha. Áreas de investigação: Métodos qualitativos, etnografia, culturas juvenis, consumo.
Paula Silva De Carvalho Chagas.
Fisioterapeuta, Especialista em Fisioterapia Neurofuncional da Criança e do Adolescente (COFFITO). Mestre e Doutora pela UFMG. Pós-Doutora em Deficiência na Infância pela CanChild, McMaster University, Canadá, Docente da Faculdade de Fisioterapia da UFJF. Atua nas áreas de funcionalidade, desenvolvimento de instrumentos e epidemiologia em crianças e jovens com deficiências.
Priscila Tavares Priante.
Doutora em Teoria e Pesquisa do Comportamento pelo Programa de Pós-Graduação em Teoria e Pesquisa do Comportamento (PPGTPC/UFPA). Atua na área da Psicologia do Desenvolvimento com os temas, pesquisa com crianças, brincadeiras, metas de socialização emocional, contexto ribeirinho.
Rachel Forrester-Jones.
Professora titular e diretora da Escola de Estudos da Saúde da Universidade de Western Ontario, no Canadá. Sua pesquisa internacional concentra-se na desinstitucionalização, na inclusão social e nas redes de apoio social, bem como na proteção social para pessoas com deficiências intelectuais e do desenvolvimento (incluindo autismo) e problemas de saúde mental ao longo da vida, incluindo cuidados paliativos e de fim de vida.
Roger Silva Sousa.
Psicólogo pela Universidade Federal do Piauí (UFPI), mestre e doutor em Psicologia pela Universidade Federal do Ceará (UFC). Atua como cientista de dados com foco em políticas públicas e serviços públicos nas áreas de saúde, assistência social, justiça e segurança. Desenvolve pesquisas quantitativas e qualitativas, com o uso de estatística uni e multivariada, geoprocessamento e análise de linguagem natural, com ênfase em testagem e avaliação psicológica, reincidência criminal, monitoramento e prevenção da violência.
Ruth Do Prado Cabral.
Doutura em Psicologia Clínica e Cultura (PUC/GO) mestra em Direiros Humanos (UFG). Pós-graduada em Psicologia Jurídica e em Neuropsicologia. Docente e supervisora de estágios em Psicologia clínica e avaliação (CEULP/ Ulbra). Possui experiência em atendimento clínico individual e familias e avaliação. Desenvolve estudos sobre questões de gênero, corporeidade. Atuação com base nas terapias contextuais.
Sandra Elisa De Assis Freire.
Doutora e Mestre em Psicologia Social pela Universidade Federal da Paraíba. Coordenadora e docente do Programa de Pós-Graduação em Psicologia da Universidade Federal do Delta do Parnaíba (UFDPar). Membro titular do Comitê de Ética e Pesquisa da UFDPar. Coordena o Núcleo de Pesquisa em Relacionamento Interpessoal – NUPRIN, coordenadora do GT Família, Processos de Desenvolvimento e Promoção da Saúde da Associação Nacional de Pesquisa e Pós-Graduação em Psicologia (ANPEPP).
Simone Pimentel Valiate.
Pedagoga pela Universidade Federal Fluminense (UFF), Especialista em Psicopedagogia Institucional pela UFF, Mestre em Educação pela Universidade Estadual do Rio de Janeiro (UERJ). Cursando o terceiro ano de Doutorado em Psicologia Social pela Universidade Salgado de Oliveira (UNIVERSO) na linha Desenvolvimento sociocognitivo, Relações Interpessoais e Educação. Atua na educação pública há 28 como professora e pedagoga e atualmente encontra-se Diretora Geral de escola de Educação Infantil.
Simone Souza Da Costa Silva
É Professora Associada do Programa de Pós-Graduação em Teoria e Pesquisa do Comportamento (PPGTPC) da Universidade Federal do Pará (UFPA), vinculada ao Núcleo de Teoria e Pesquisa do Comportamento. Pesquisadora com expertise consolidada em Psicologia do Desenvolvimento, estrutura de famílias em contextos de vulnerabilidade, desenvolvimento de crianças e cuidadores. Atua como orientadora em mestrado e doutorado no PPGTPC, contribuindo para a formação de pesquisadores na área. Sua produção científica abrange estudos sobre desenvolvimento humano em contextos amazônicos, deficiências físicas em famílias, estresse parental e estratégias de coping familiar.
Stephanye Meirelles De Oliveira Valente.
Psicóloga pela UFF, Mestre em Psicologia pelo Programa de Pós-graduação em Psicologia/UFES (PPGP), com especialização em Intervenção ABA para autismo e deficiência intelectual (Faculdade Celso Lisboa) e em Educação Especial e Inclusiva (Faculdade Multivix). Atuou por 4 anos com crianças com atraso no desenvolvimento, em clínicas, escolas e em domicílio. Atualmente, trabalha como ilustradora de livros infantis e tem interesse por pesquisas na área da Psicologia do Desenvolvimento com os temas família, parentalidade, resiliência e redes de apoio.
Taís Poncio Pacheco Diniz.
Psicóloga pela Universidade Federal do Espírito Santo (UFES). Mestre em Psicologia pela Universidade Federal de Rondônia (UNIR). Doutoranda em Psicologia pela UFES. Atua como Psicóloga no Instituto Federal do Espírito Santo (IFES), Campus Guarapari.
Tássio De Oliveira Soares.
Psicólogo (CEULP/LBRA). Mestre em Psicologia (UFDPar). Doutorando em Teoria e Pesquisa do Comportamento. Docente no Centro Universitário Católica do Tocantins.
Thaís Mendes Sinibaldi.
Psicóloga e Mestre em Ciências do Desenvolvimento Humano pela Universidade Presbiteriana Mackenzie, palestrante e escritora. Atua no atendimento a pessoas com e sem deficiência em consultório particular, é parceira do grupo de Envolvimento do Público (EP) do Registro Brasileiro de Paralisia Cerebral (RB-PC/UFMG) e em outros projetos relacionados à saúde e inclusão. Está envolvida na tradução e disseminação de conhecimentos relacionados à epidemiologia da Paralisia Cerebral no Brasil, assim como na estruturação das diretrizes de cuidados das pessoas com Paralisia Cerebral.
Tayná De Sena Benício Gomes
É Psicóloga pela Universidade Federal do Pará (UFPA). Mestre em Teoria e Pesquisa do Comportamento pelo Programa de Pós-Graduação em Teoria e Pesquisa do Comportamento (PPGTPC/UFPA). Docente na Faculdade da Amazônia (FAAM) e atua como psicóloga clínica comportamental de crianças e adolescentes.
Wanderson Ricardo Nepomuceno
É Psicólogo (UNESA), Doutor e Mestre em Psicologia Social (UERJ) e graduado em História (UNIG). É consultor em psicometria, docente em Neuropsicopedagogia (UNIG) e no Ensino Fundamental. Atua em Psicometria e nos temas: minorias sexuais/gênero e Coping Diádico.
Yi-Jhen Wu.
Substitute Professor for the Research Group of Educational Data Science, The Center for Research on Education and School Development (IFS), TU Dortmund University in Germany. She completed her doctoral study in Empirical Educational Research at the University of Bamberg in Germany. Her research interests are adolescents’ learning and socio-emotional development, diversity in education and society, cognitive and non-cognitive assessments, and advanced quantitative methods. She is an editorial board member of the Journal of Youth and Adolescence.
Detalhes ISBN: 978-65-251-9523-0 ISBN Digital: 978-65-251-9524-7 DOI: 10.24824/978652519523.0 Ano da Edição: 2026 Distribuidora: Editora CRV Número de páginas: 448 Formato do livro: 16x23 Numero da Edição: 1
Assunto: F981 Família, processos de desenvolvimento e promoção da saúde: delineamentos, métodos e técnicas / Célia Regina Rangel Nascimento, Daniela Castro dos Reis, Jonas Carvalho e Silva, Simone Souza da Costa Silva (organizadores) – Curitiba : CRV, 2026. 448 p. Bibliografia. ISBN Digital 978-65-251-9524-7 ISBN Físico 978-65-251-9523-0 DOI 10.24824/978652519523.0 1. Psicologia 2. Desenvolvimento humano 3. Pesquisa científica 4. Métodos e técnicas 5. Promoção da saúde I. Nascimento, Célia Regina Rangel, org. II. Reis, Daniela Castro dos, org. III. Silva, Jonas Carvalho e, org. IV. Silva, Simone Souza da Costa, org. V. Título VI. Série. CDU: 159.9 CDD: 150 Índice para catálogo sistemático 1. Psicologia 150
