Descrição
Autores: Adão Caron Cambraia - Cátia Keske - Sandra Elisabet Bazana Nonenmacher (Orgs.)
Sinopse:
Os professores formadores das licenciaturas, em sua maioria, têm formação inicial nas áreas de referência e/ou Pedagogia, com mestrado ou doutorado em áreas afins. Diante desse quadro, observam-se uma desarticulação dos conhecimentos disciplinares que compõe o curso e descompassos entre teorias e práticas inerentes ao contexto da formação e atuação profissional. Assim coloca-se a questão: como promover uma recriação da prática curricular e efetivar o trabalho com as Práticas enquanto Componente Curricular (PeCC), conforme propõe as Diretrizes Curriculares Nacionais e o Projeto Pedagógico dos Cursos de Licenciatura? Argumento em defesa de que a criação de espaços de pesquisa-ação crítica e emancipatória, atrelada com um trabalho referente aos registros diários das suas práticas profissionais permite processos de reconstrução de conhecimentos e concepções emergentes das reflexões críticas e coletivas sobre tais práticas. Assim, o objetivo do livro é publicizar as pesquisas de cada professor formador e compreender as características do espaço formativo no que se refere ao diálogo e articulação entre diferentes núcleos que compõe o curso e como ocorre o processo de constituição do professor-pesquisador na comunidade de interação criada e investigada.
Editora:Editora CRV
ISBN:ISBN: 9788544436141
DOI:10.24824/978854443614.1
Ano de edição:2019
Número de páginas:182
Formato:16x23
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Assunto:
C257
Cartografi a escolar e formação continuada de professores Iomara Barros
de Sousa, Barbara Gomes Flaire Jordão (organizadoras) – Curitiba CRV, 2019
160 p
Bibliografi a
ISBN 978-85-444-3617-2
DOI 10248249788544436172
1 Cartografi a escolar 2 Formação inicial – docente 3 Formação
continuada – docente 4 Geografi a – ensino 5 Práticas educativas I Sousa,
Iomara Barros de org II Jordão, Barbara Gomes Flaire org III Título IV Série
CDU 528 CDD 526
PREFÁCIO
Sonia Vanzella Castellar
INTRODUÇÃO
CAPÍTULO
UM OLHAR PARA AS PRÁTICAS DOCENTES EM
GEOGRAFIA a Cartografia Escolar em foco
Denis Richter
Míriam Aparecida Bueno
CAPÍTULO
REFLEXIONES BREVES SOBRE LA PRESENCIA
DE LAS GEOTECNOLOGÍAS EN LA EDUCACIÓN
CARTOGRÁFICA A NIVEL PRIMARIO Y SECUNDARIO
José Jesus Reyes Nunez
CAPÍTULO
AÇÕES DIDÁTICAS NO ENSINO DE
CARTOGRAFIA a utilização de geotecnologias em
classes do º ao º ano nas aulas de geografia
Iomara Barros de Sousa
CAPÍTULO
CARTOGRAFIA E SEUS AVANÇOS
TECNOLÓGICOS NAS PRÁTICAS DE ENSINO E
NO FORTALECIMENTO DA CIDADANIA
Angelica Carvalho Di Maio
Iomara Sousa - indd CAPÍTULO
A CARTOGRAFIA TÁTIL NA ESCOLA ESTADUAL
DE SÃO PAULO contribuições para a formação docente
Barbara Gomes Flaire Jordão
CAPÍTULO
ABORDAGENS DA CARTOGRAFIA TÁTIL EM
CURSOS DE FORMAÇÃO CONTINUADA
Silvia Elena Ventorini
Patrícia Assis da Silva
Gisa Fernada Siega Rocha
CAPÍTULO
REFLEXÕES SOBRE FORMAÇÃO CONTINUADA
DE PROFESSORES DE GEOGRAFIA EM UMA
PERSPECTIVA INCLUSIVA
Waldirene Ribeiro do Carmo
CAPITULO
A CARTOGRAFIA ESCOLAR NA FORMAÇÃO
INICIAL DO PROFESSOR DE GEOGRAFIA
a experiência da Unesp de OurinhosSP
Carla Cristina Reinaldo Gimenes de Sena
SOBRE OS AUTORES
