Embora estejamos no século XXI, os atos de violência que marcam a atualidade têm sido amplificados pelas redes sociais, contribuindo para uma sociedade etnocêntrica que evita o diálogo, especialmente com os afrodescendentes. Apesar dos avanços promovidos pela Lei nº 10.639/03, que institui a obrigatoriedade do ensino da história e cultura afro-brasileira, ainda vivemos em uma sociedade marcada pela desigualdade. Nesse cenário, muitas vezes a escola não tem cumprido seu papel de ensinar a convivência com a diversidade, deixando de reconhecer e valorizar as diferenças que existem entre os seres humanos. A educação escolar tem chegado à população negra, mas de forma insuficiente e, em muitos casos, sem a qualidade necessária. Isso se deve à falta de efetiva implementação de conteúdos que tratem da cultura africana e afro-brasileira nos currículos. Um dos grandes desafios da educação é promover uma formação que favoreça o processo de humanização nas relações sociais, contribuindo para a construção de uma sociedade mais justa e igualitária. Acreditamos que a escola deve ser um ambiente fundamental para a discussão e transformação da sociedade, por meio de um currículo inclusivo, que contemple a diversidade de grupos sociais. O currículo educacional deve não apenas refletir, mas também incentivar a formação de cidadãos críticos, ativos e livres, comprometidos com a construção de uma sociedade mais plural e justa.
Autores:
Maria Aparecida Costa Oliveira
Doutora Em Educação Escolar E Mestre Em Educação Escolar Pela
Universidade Federal De Rondônia (unir), Programa De Pós-Graduação Em
Educação Escolar - Mestrado E Doutorado Profissional (ppgeeprof).
Supervisora Pedagógica No Instituto Federal De Rondônia - Ifro/ro.
Pesquisadora Do Grupo De Pesquisa Sobre História, Educação Social E Vida
Cotidiana (humanize), Atuando Com As Temáticas: Políticas Públicas E
Diversidades: História E Cultura Africana E Afro-Brasileira No Currículo Da
Educação Básica.
Fabio Santos De Andrade
Pós-Doutor Em Educação Pela Universidade Estadual Do Sudoeste Da Bahia
(uesb). Doutor Em Educação Pela Universidade Federal De Mato Grosso
(ufmt). Professor, Pesquisador E Extensionista Da Universidade Federal De
Rondônia (unir), Atuando No Programa De Pós-Graduação Em Educação
Escolar - Mestrado E Doutorado Profissional (ppgeeprof). Líder Do Grupo De
Pesquisa Sobre História, Educação Social E Vida Cotidiana (humanize).
Gisely Storch Do Nascimento
Licenciada Em Letras – Português E Suas Respectivas Literaturas E Atua Como
Professora No Instituto Federal De Educação, Ciência E Tecnologia De Rondônia
- Ifro, Campus Colorado Do Oeste (ro). Mestre Em Educação Escolar E
Doutoranda Em Educação Escolar Pela Universidade Federal De Rondônia
(unir), Programa De Pós-Graduação Em Educação Escolar - Mestrado E
Doutorado Profissional (ppgeeprof). Pesquisadora Do Grupo De Pesquisa
Sobre História, Educação Social E Vida Cotidiana (humanize), Atuando Com O
Tema Educação Do Campo, Com Foco Nas Práticas Pedagógicas.
Detalhes ISBN: 978-65-251-8821-8 ISBN Digital: 978-65-251-8822-5 DOI: 10.24824/978652518821.8 Ano da Edição: 2026 Distribuidora: Editora CRV Número de páginas: 180 Formato do livro: 16x23 Numero da Edição: 1
Assunto: H673 História e cultura africana e afro-brasileira: desafi os e possibilidades para o currículo escolar / Maria Aparecida Costa Oliveira, Fábio Santos de Andrade, Gisely Storch do Nascimento. – Curitiba : CRV, 2025. 180 p. Bibliografi a ISBN Digital 978-65-251-8822-5 ISBN Físico 978-65-251-8821-8 DOI 10.24824/978652518821.8 1. História 2. Cultura africana – afro-brasileira 3. Cultura negra – currículo 4. Presença negra – Amazônia I. Oliveira, Maria Aparecida Costa. II. Andrade, Fábio Santos de. III. Nascimento, Gisely Storch do. IV. Título V. Série. CDU: 93(=214.58) CDD: 305.896
