Descrição
Autores: Márcia Salete Bomm Lazzarin - Ortenila Sopelsa
Sinopse:
Na atualidade, o desafio da educação é superar a estrutura fixa, compartimentalizada que limita por tempos cronometrados a hora de cada disciplina entrar em cena. A interdisciplinaridade já não é novidade, mas pode e precisa ser efetivamente praticada. A interdisciplinaridade nos tempos atuais se mostra como caminho para a superação dos problemas que se apresentam na educação e pode contribuir para uma reflexão sobre outras possibilidades de intervenções pedagógicas comprometidas com a formação humana. A escola por si só não poderá superar a fragmentação do conhecimento, entretanto, sem dúvida, ela desempenha papel fundamental na formação humana e, com ela, projeta uma sociedade menos desigual. Os desafios e caminhos para o trabalho interdisciplinar estão relacionados com a passagem de uma concepção fragmentária para uma concepção articulada coletivamente na construção do conhecimento. Acreditamos que o desafio está posto para os professores que se sentirem desafiados a participar de um projeto interdisciplinar, que anseiam pela atualização constante também no contexto de outras disciplinas. Há a necessidade de tirar os alunos da passividade de simples ouvintes e levá-los a uma construção mental unificadora, permitindo conhecimentos integrados e contextualizados que sirvam de estímulo para serem cidadãos ativos. Assim, esse professor estará cumprindo seu pressuposto de educador e contribuindo na sociedade em que vive.
Editora:Editora CRV
ISBN:ISBN: 9788544416778
DOI:10.24824/978854441677.8
Ano de edição:2017
Número de páginas:152
Formato:16x23
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Assunto:
Lazzarin, Márcia Salete Bomm
Processos do ensino e da aprendizagem no quarto ano do ensino fundamental: : desafos e
caminhos para o trabalho interdisciplinar / Márcia Salete Bomm Lazzarin, Ortenila Sopelsa. - 1.
152 p.
Inclui bibliografa
ISBN: 978-85-444-1677-8
DOI: 10.24824/978854441677.8
1. Educação. 2. Abordagem interdisciplinar do conhecimento. 3. Pedagogia crítica. I. Sopelsa,
Ortenila. II. Título.
17-42348 CDD: 370
CDU: 37
Mônica Piccione Gomes Rios
CONSIDERAÇÕES INICIAIS
A Interdisciplinaridade nos processos
do ensino e da aprendizagem: revisitando a teoria
O trabalho interdisciplinar em sala de aula: professores e alunos
desvelando outras/novas maneiras de ensinar e aprender
Principais difculdades vivenciadas nos processos do ensino
e da aprendizagem na percepção das professoras e dos alunos
Estratégias utilizadas em sala de aula que contribuem no
desenvolvimento do ensino e da aprendizagem na voz
das professoras e dos alunos
Percepção sobre interdisciplinaridade na voz das professoras
Ressignifcando a prática pedagógica pelo diálogo
interdisciplinar no grupo de estudos
A tessitura dialógica de professoras e alunos no
processo do ensino e da aprendizagem interdisciplinar
