Descrição
Sinopse:
Os temas propostos nesta publicação – Psicopedagogia: Reflexões sobre Família e Escola – perpassam as várias formas de interações realizadas entre o sujeito da aprendizagem e as duas instâncias: família e escola. Defendemos a tese de que, para melhor compreender as ações de um sujeito que se posiciona de modo ativo ou passivo nas situações de aprendizagem, é necessário observá-lo de modo contextual e relacional a fim de que se possa pensar a aprendizagem em sua abrangência e o mais próximo possível de sua realidade.O interesse pelo processo de desenvolvimento e aprendizagem do aluno é fruto de nossa prática e constatação teórica sobre a relevância deste processo enquanto um fenômeno autoestruturante da atividade humana. É por intermédio da resolução de conflitos e desafios que se apresentam dia a dia nas diferentes interações, que o sujeito se coloca a pensar e, por meio dessa atividade, constrói a si (ampliando e tornando flexíveis seus esquemas), o outro e o objeto de conhecimento.Assim, com o intuito de refletirmos sobre esses processos, seus embates e possibilidades atuais, reunimos estudos de pesquisadores de diferentes áreas e instituições – Psicopedagogia, Psicologia, Psicanálise, Pedagogia, Ciências, Matemática e Música –, objetivando compartilhar, a partir de diferentes pontos de vistas, a produção de conhecimento decorrente de suas experiências cotidianas e pesquisas, em sua maioria, vinculadas a programas de Pós-Graduação de diferentes IES do Brasil.
Autores:
Luciane Guimarães Batistella Bianchini
É docente do Departamento de Pedagogia e do Programa de Pós-Graduação em Metodologias para o Ensino de Linguagens e suas Tecnologias da Universidade Norte do Paraná (UNOPAR).
Solange Franci Raimundo Yaegashi
É docente do Departamento Teoria e Prática da Educação e do Programa de Pós-Graduação em Educação da Universidade Estadual de Maringá (UEM).
Luciana Maria Caetano
É Docente Do Instituto De Psicologia Da Universidade De São Paulo (usp).
Ercília Maria Angeli Teixeira De Paula
É docente do Departamento Teoria e Prática da Educação e do Programa de Pós-Graduação em Educação da Universidade Estadual de Maringá (UEM).
Elsa Midori Shimazaki
É docente do Departamento Teoria e Prática da Educação e do Programa de Pós-Graduação em Educação da Universidade Estadual de Maringá (UEM).
Detalhes
ISBN: 978-85-444-0496-6
ISBN Digital:
DOI: 10.24824/9788544404966.6
Ano da Edição:
Distribuidora: Editora CRV
Número de páginas: 246
Formato do livro: 16x23
Numero da Edição: 1
Assunto: Psicopedagogia: reflexões sobre família e escola / organização Luciane Guimarães Batistella Bianchini ... [et al.]. - 1. ed. - Curitiba, PR: CRV, 2015. 246 p. Inclui bibliografia ISBN 978-85-444-0496-6 1. Psicologia educacional. I. Bianchini, Luciane Guimarães Batistella. II. Yaegashi, Solange Franci Raimundo. III. Caetano, Luciana Maria. IV. Paula, Ercília Maria Angeli Teixeira de. V. Shimazaki, Elsa Midori. 15-24020 CDD: 370.15 CDU: 37.015.2 SUMÁRIO PARTE I: FAMÍLIA E ESCOLA: interações cognitivas, afetivas e sociais PREFÁCIO CAPÍTULO SIGNIFICAÇÕES ACERCA DA PARTICIPAÇÃO DA FAMÍLIA NA TAREFA ESCOLAR Fernanda Scicchitano Martins Barros Luciane Guimarães Batistella Bianchini Rosa Maria Junqueira Scicchitano CAPÍTULO INTERAÇÃO FAMÍLIA E ESCOLA: o “inventário de estilos parentais - IEP” no trabalho com grupos de pais Juarez Gomes Maria de Carvalho Gomes CAPÍTULO AS NECESSIDADES EMOCIONAIS DA CRIANÇA E SEU INGRESSO NA EDUCAÇÃO INFANTIL Mirian Elizabeth Perandréa CAPÍTULO CONFLITOS NA ESCOLA: o desafio para aqueles que pretendem formar para a autonomia Sanderli Aparecida Bicudo Bomfim CAPÍTULO VIOLÊNCIA DOMÉSTICA: vulnerabilidade infantil e possibilidades para a promoção da saúde mental na escola Bruna Rafaele Milhorini Greinert Rute Grossi Milani CAPÍTULO SIGNIFICAÇÕES DAS PRÁTICAS MEDICALIZANTES NO ÂMBITO ESCOLAR: o que pensam neuropediatras? Tania de Paula Peralta Regina Lemes dos Santos Tatiane Dantas Silva de Jesus David Salvador Bruniera Francismara Neves de Oliveira CAPÍTULO RELAÇÃO ENTRE AFETIVIDADE E INTELIGÊNCIA E A CONSTRUÇÃO DE SI EM CRIANÇAS COM TDAH Betânia Alves Veiga Dell’ Agli CAPÍTULO AFETIVIDADE COMO UM FATOR DECISIVO PARA A APRENDIZAGEM MAIS EFICIENTE Maria Carolina Gobbi dos Santos Lolli Eliane Rose Maio CAPÍTULO FAMÍLIA E ESCOLA: funções diferentes, ações compartilhadas em prol do desenvolvimento e aprendizagem da criança Juliana Gabricho Capella Pires Solange Franci Raimundo Yaegashi Luciane Guimarães Batistella Bianchini Luciana Maria Caetano Ercília Maria Angeli Teixeira de Paula CAPÍTULO A AUTORIDADE DOS PAIS E PROFESSORES DE CRIANÇAS PEQUENAS: relação escola e família Camila Fernandes Solange Franci Raimundo Yaegashi Luciana Maria Caetano Elsa Midori Shimazaki PARTE II: ATIVIDADE LÚDICA NA FAMÍLIA OU ESCOLA: experiências de criatividade, desenvolvimento e construção do conhecimento CAPÍTULO RELAÇÕES ENTRE O PENSAMENTO CRIATIVO, REFLEXÃO E EDUCAÇÃO Mario Sérgio Vasconcelos Luciane Guimarães Batistella Bianchini CAPÍTULO A ORGANIZAÇÃO DO ENSINO POR MEIO DE BRINCADEIRAS: impactos sobre a aprendizagem e o desenvolvimento infantil Flávio Rodrigo Furlanetto CAPÍTULO CONCEPÇÕES PSICANALÍTICAS SOBRE O BRINCAR Mirian Elizabeth Perandréa CAPÍTULO
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