Descrição
Autores: Lindamir Salete Casagrande
Sinopse:
As relações de gênero permeiam os mais diversos espaços da sociedade e a escola não poderia ficar à margem. Neste livro trazemos uma reflexão de como ocorrem as relações de meninos e meninas entre si, com os/as professores/as e com a Matemática. Tais relações são diversas, mas muitas vezes imperceptíveis e silenciadas pelos/as discentes
Editora:Editora CRV
ISBN:ISBN: 9788544413562
DOI:10.24824/978854441356.2
Ano de edição:2017
Número de páginas:226
Formato:16x23
Compre a versão E-book nos principais marketplaces
Assunto:
C33s
Casagrande, Lindamir Salete
Silenciadas e invisíveis: relações de gênero no cotidiano das aulas de matemática / Lindamir
Salete Casagrande. 1. ed.
226 p.
Inclui bibliografia
ISBN: 978-85-444-1356-2
1. Educação. 2. Identidade de gênero na educação. I. Casagrande, Lindamir Salete
II. Título. III. Série.
16-38319
SUMÁRIO
PREFÁCIO
INTRODUÇÃO
Problematização e justificativa da pesquisa
Objetivos da pesquisa
Metodologia da pesquisa
Estrutura do livro
ILUMINANDO O OLHAR – Referencial teórico
O conceito de gênero
Gênero, ciência e tecnologia e o lugar da matemática
A escola como objeto de análise
Relações de gênero e educação
A escola como definidora da forma de se perceber as
masculinidades e feminilidades
Bullying não é brincadeira
Pesquisas sobre a temática
METODOLOGIA DA PESQUISA
Introdução
O método
A pesquisa de campo
A escolha do universo de pesquisa
Sobre o Colégio Centenário
A chegada ao Colégio Centenário
Conhecendo os/as estudantes
A observação
As entrevistas
Análise documental
A INTERAÇÃO ENTRE OS GÊNEROS: limites e desafios
Introdução
Relacionamento: Meninas preferem meninas e meninos
preferem meninos
Participação em sala de aula
Postura de meninos e meninas
A Competição em sala de aula: Estimulante?
A vergonha e a necessidade de pertencimento
Brincadeiras distintas
A INTERAÇÃO ENTRE DOCENTES E DISCENTES
A percepção dos/as docentes sobre a
aprendizagem Matemática
Matemática: amor ou ódio?
A participação em sala de aula
A relação de meninos e meninas e o preconceito
Ensinar meninos e meninas – há diferença?
Regras: segui-las, rompê-las ou questioná-las?
Os alunos e alunas preferem o professor ou a professora
de matemática?
O RENDIMENTO ESCOLAR DE ALUNOS E ALUNAS NA PERSPECTIVA
DOS/AS DOCENTES E DISCENTES
A percepção dos/as estudantes sobre o rendimento escolar
A percepção dos/as professores/as sobre o
rendimento escolar
AS EXPECTATIVAS PROFISSIONAIS E A MATEMÁTICA
A influência da matemática nas expectativas profissionais
CONSIDERAÇÕES FINAIS
REFERÊNCIAS
ANEXO
