Descrição
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Sinopse:
Quando acreditamos que o bom aluno é aquele que se mantém em silêncio, que apenas copia ou memoriza, acabamos, sem perceber, moldando práticas que limitam o pensamento, o diálogo e a reflexão. Em vez de promover uma aprendizagem viva, crítica e participativa, reforçamos um modelo que restringe o papel do estudante a um mero espectador. Ao reunir capítulos com práticas no ensino, na pesquisa e na extensão de professores e professoras de Geografia do Ensino Básico, Técnico e Tecnológico da RFEPCT, a organização nos convida a revisitar nossas próprias crenças e a repensar o que fazemos em nosso cotidiano escolar. Os capítulos buscam, mais do que relatar experiências, mostrar caminhos possíveis para superar esses obstáculos, apostando em práticas que valorizam a participação, o diálogo e a construção coletiva do conhecimento.
A presente obra não se configura como uma publicação isolada, mas integra um projeto editorial construído a partir do diálogo entre docentes (EBTT) e discentes em escala nacional e emerge do reconhecimento da expressiva produção no campo da Geografia desenvolvida nos diversos campi distribuídos pelo país, evidenciando contribuições relevantes e consistentes para a construção dos saberes geográficos.
Autores:
Anderson Gomes da Epifania
Docente do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia Baiano (IF Baiano) – campus Valença. Licenciado (UCSAL), Mestre (UFBA) e Doutor em Geografia (UFRN). Integrante do Observatório do Baixo Sul da Bahia (OBSUL) e do Geografia Marinha da Bahia (GEOMAR BA). Desenvolve pesquisa nas áreas: Planejamento Urbano e Regional, Ensino da Geografia, Geografia Cultural e Geografia do Turismo.
Andrerika Vieira Lima Silva
Licenciada em Geografia pela Universidade Estadual Paulista. Mestra em Agricultura Tropical e Subtropical pelo Instituto Agronômico de Campinas e Doutora em Educação pela Universidade do Oeste de Santa Catarina. Professora do Instituto Federal de Mato Grosso do Sul.
Aramis Cortes de Araujo Junior
Doutor em Geografia (UERJ). Atualmente é professor do Instituto Federal do Espírito Santo (IFES) Campus de Alegre. Tem experiência na área de Geografia, atuando principalmente nos seguintes temas: Educação Ambiental e espaços não formais de educação, Agroecologia e Estudos Descoloniais. Se dedica ao Polo de Educação Ambiental da Mata Atlântica (PEAMA) do Ifes Campus de Alegre, como coordenador, além de compor o Núcleo de Educação Ambiental e Agroecologia (NEAA) do Ifes Campus de Alegre.
Baltazar Casagrande
Professor do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de Rondônia (IFRO), Campus Colorado do Oeste. Doutor em Geografia pela Universidade Estadual Paulista (UNESP) e Mestre, Bacharel e Licenciado em Geografia pela Universidade Federal de Uberlândia (UFU). Atua nas áreas de Geografia, com ênfase em Biogeografia, Sensoriamento Remoto e Geotecnologias aplicadas à análise ambiental e territorial. É membro do Laboratório de Biogeografia da Saúde (UNESP), Professor do Programa de Pós-Graduação Profissional em Geografia (PROFGEO), e atua como coordenador pedagógico do Programa PartiuIF no IFRO.
Carla Rodrigues Santos
Pós-Doutora em Ciências Agrárias pela Universidade Federal do Mato Grosso (UFMT), Doutora em Geografia pela Universidade Estadual Paulista “Júlio de Mesquita Filho” (UNESP/PP), Mestre em Geografia (2008) e Graduada em Geografia (Licenciatura e Bacharelado, 2006) pela Universidade Federal de Uberlândia (UFU). Atualmente, é membro do grupo de pesquisa DEGET da UNEMAT.
Cláudia Alves dos Santos
Mestre em Geografia pela Universidade Federal da Bahia. Atua no grupo de pesquisa Espaço Livre de Pesquisa-Ação vinculado a Universidade Federal da Bahia. Professora do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia Farroupilha (IFFar). Tem se dedicado a pesquisar sobre política, geografia e feminismos.
Dayane Vitória Silva Mello
Licenciada em Ciências Biológicas pelo Instituto Federal do Espírito Santo campus de Alegre. Mestranda em Agroecologia pelo Programa de Pós- Graduação em Agroecologia (PPGA) do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Espírito Santo (IFES) campus de Alegre. Tem interesse nas áreas de educação ambiental, sustentabilidade e ensino de ciências. Possui experiência em projetos de extensão voltados à compostagem e práticas agroecológicas. Atua principalmente nos temas de Educação Ambiental, Ensino de Ciências Biológicas e Sustentabilidade.
Deyse Evelyn de Oliveira Cavalcante
Discente do Curso Técnico em Instrumento Musical integrado ao Ensino Médio do IFPB – Campus Monteiro.
Ellis dos Santos Vitório Bárcia
Discente do Curso Técnico em Instrumento Musical integrado ao Ensino Médio do IFPB – Campus Monteiro.
Francisco Ednardo Gonçalves
Professor de Geografia do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Rio Grande do Norte (IFRN). Graduado e Mestre em Geografia pela Universidade do Rio Grande do Norte (UFRN) e Doutorando em Geografia pelo Programa de Pós-Graduação em Geografia da Universidade Federal do Rio Grande do Sul (POSGEA/UFRGS).
Gisele Gutstein
Professora do Ensino Básico, Técnico e Tecnológico (EBTT) na área de História, no Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia Catarinense (IFC). Docente permanente do Mestrado Profissional em Ensino de Geografia em Rede Nacional (ProfGEO/IFC). Doutora e mestre em Educação pelo Programa de Pós-Graduação em Geografia da Universidade Federal do Paraná (UFPR), na linha de pesquisa História e historiografia da Educação. Licenciada em História pela Univille.
Isabela Batinga Chaves de Oliveira
Discente do Curso Técnico em Instrumento Musical integrado ao Ensino Médio do IFPB – Campus Monteiro.
João Paulo dos Passos Santos
Mestre em Educação pela Universidade Estadual de Maringá (2018) e doutorando em Educação pela mesma universidade. Possui especialização em Esporte Escolar (UEPG, 2011), Educação Especial: Atendimento às Necessidades Especiais (FANP/ESAP, 2012) e Nutrição e Esporte (Unicesumar, 2015-2016). É licenciado em Educação Física pela Faculdade Estadual de Educação, Ciências e Letras de Paranavaí (2010), bacharel em Educação Física pelo Centro Universitário de Maringá (2013), licenciado em Pedagogia pela Faculdade Educacional da Lapa (2019) e Educação Especial pelo Centro Universitário Cidade Verde (2026). Atualmente, é docente de Educação Especial no Instituto Federal do Paraná, campus Jaguariaíva. Desenvolve estudos voltados à Educação Especial e Inclusiva e à aplicação de Jogos no Ensino e Aprendizagem.
João Victor Sperka Carvalho
Discente do curso Técnico em Informática Integrado ao Ensino Médio do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia Catarinense (IFC) campus São Bento do Sul. Voluntário do projeto de pesquisa Mapeando.
Joélia Silva dos Santos
Mestre em Planejamento Territorial (UEFS). Atua no grupo de pesquisa Sustentabilidade, Educação e Tecnologia (SETEC) no IFBA. É Professora do IFBA, campus Valença. Tem se dedicado a pesquisar questões relacionadas à educação científica, e o uso das geotecnologias na Educação Profissional Técnica de Nível Médio.
Karina Fernanda Travagim Viturino Neves
Doutora em Geografia Humana pela Universidade de São Paulo (USP). Mestre em Geografia pela Universidade Federal da Bahia (UFBA). Licenciada em Geografia pela Universidade Estadual de Santa Cruz (UESC). Professora do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia da Bahia (IFBA) Campus Ilhéus desde 2013. Atua no Grupo de Pesquisa Práticas Educativas, Docência e Interculturalidade (GPEDI/IFBA).
Leonardo Telmann da Silva
Discente do curso Técnico em Informática Integrado ao Ensino Médio do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia Catarinense (IFC) campus São Bento do Sul. Bolsista do projeto de pesquisa Mapeando, com financiamento da Coordenação de Pesquisa do campus São Bento do Sul (IFC/SBS).
Lucas Carvalho de Souza
Graduado em Geografia Bacharelado pela Universidade Federal de Alfenas – MG (2021). Discente de Licenciatura em Geografia pelo IFSULDEMINAS Campus/ Poços de Caldas – MG. Atualmente é Bolsista da CAPES e atua no PIBID.
Lucas Giovan Gomes Acosta
Licenciado em Ciências Humanas pela Universidade Federal do Pampa. Licenciado em Filosofia pelo Centro Universitário Leonardo da Vinci. Especialista em Gestão Escolar pelo Centro Universitário Leonardo da Vinci. Mestre em Filosofia pela Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul. Professor e Supervisor escolar da SEDUC (Rio Grande do Sul) e da SMEC (Itacurubi, RS).
Luiz Pedro Naziozene da Silva
Bacharelando em Arquitetura e Urbanismo no Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia da Bahia – IFBA campus Barreiras. Tem experiência em Arquitetura e Urbanismo. Atualmente, é bolsista no Projeto de Extensão Astronomia na praça: popularização da ciência através da observação astronômica em espaços públicos de Barreiras – BA.
Marcos Bohrer
Professor do Ensino Básico, Técnico e Tecnológico (EBTT) na área de Geografia, no Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia Catarinense (IFC). Docente permanente do Mestrado Profissional em Ensino de Geografia em Rede Nacional (ProfGEO/IFC). Doutor e mestre em Geografia pelo Programa de Pós-Graduação em Geografia da Universidade Federal do Rio Grande do Sul (POSGea/UFRGS) na linha de pesquisa em Ensino de Geografia. Licenciado em Geografia pela UFRGS. Integrante do Grupo de Pesquisa Manifesto – Grupo de Estudo e Pesquisa em Sociedade, Trabalho e EPT (IFC).
Maria Gisele Peres
Professora do Ensino Básico, Técnico e Tecnológico (EBTT) na área de História, no Instituto Federal Catarinense (IFC), campus São Bento do Sul. Possui Doutorado (2014) e Mestrado (2008) em História Social pela Universidade Federal de Uberlândia (UFU), instituição pela qual também é graduada e licenciada em História, Especialista em Educação e Tecnologias pela Universidade Federal de São Carlos (UFSCar). Integrante do Grupo de Pesquisa Manifesto – Grupo de Estudo e Pesquisa em Sociedade, Trabalho e EPT (IFC).
Matteus Freitas de Oliveira
Professor EBTT de Geografia do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia da Bahia – IFBA, Campus Salvador, licenciado em Geografia pela Universidade Estadual de Feira de Santana (UEFS), com mestrado em Geografia pela Universidade Federal da Bahia (UFBA). Atua como docente da Licenciatura em Geografia na área de Ensino de Geografia e coordena o Núcleo de Iniciação Docente III do projeto PIBID (2024-2006). Integrante dos grupos de pesquisa Terra&Mar – Estudos da interface Litorânea-Agrária (IFBA/Salvador) e Educação, Tecnologias e Dinâmicas territoriais no Baixo Sul da Bahia (IFBA/ Valença).
Melina Mara de Souza
Licenciada em Geografia pela UNICENTRO; Mestre e Doutora em Geociências pela UNICAMP (2014). Atualmente é professora do IFSULDEMINAS, Campus Poços de Caldas. Coordenadora do curso de Licenciatura em Geografia e Coordenadora do programa PIBID, da CAPES.
Patricia Baliski
Doutora, mestre e graduada em Geografia pela Universidade Federal do Paraná (UFPR). Professora do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Paraná (IFPR) – Campus Paranaguá. Docente permanente do Mestrado Profissional em Ensino de Geografia (PROFGEO) no Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Paraná (IFPR). Atua em pesquisas sobre espaço urbano, ensino de Geografia e cartografia escolar.
Priscila de Carvalho Martins
Egressa do Curso Técnico em Instrumento Musical integrado ao Ensino Médio do IFPB – Campus Monteiro.
Rafael de Melo Monteiro
Professor de Geografia no Instituto Federal de Brasília (IFB/Câmpus Gama). Doutorado em Geografia pela Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho (Unesp/Presidente Prudente). Mestrado em Geografia pela Universidade Federal de Goiás (UFG/Catalão). Graduação em Geografia pela Universidade Estadual de Goiás (UEG/Pires do Rio) e em Tecnologia em Gestão Ambiental pelo Instituto Federal Goiano (IFGoiano/Urutaí).
Romaro Antônio Silva
Doutor em Ciências da Educação com especialidade em Educação Matemática pela Universidade do Minho (Portugal). Mestre em Educação pela Universidade Federal Rural do Rio de Janeiro -UFRRJ (2017-2019). Especialista em Metodologias para o Ensino da Matemática e Física FACINTER (2012-2013), Especialista em Planejamento, Implementação e Gestão da EAD – UFF (2015-2019), Licenciado em Matemática pelo IF – Sudeste de Minas Gerais Câmpus Rio Pomba (2008-2011).
Rosângela Patrícia de Sousa Moreira
Doutora e Mestre em Educação (UNEB). Atua no grupo de pesquisa GEOTEC (UNEB)/ Educação Ciência e Tecnologia (IFBA). É professora do IFBA, campus Valença. Tem se dedicado a pesquisar na área de educação, geotecnologias, iconografias, lugar.
Roselane Zordan Costella
Professora Associada na Faculdade de Educação (FACED/UFRGS) no Departamento de Ensino e Currículo (DEC), no Núcleo de Estudos em Educação e Geografia (NEEGEO). Graduada, Mestre e Doutora em Geografia pela Universidade Federal do Rio Grande do Sul. Professora do Programa de Pós-Graduação em Geografia (POSGEA/UFRGS) – Linha de Pesquisa em Ensino, da Universidade Federal do Rio Grande do Sul (UFRGS).
Samanta Radaelli Bassotto
Professora da Educação Básica na área de Geografia no estado de Santa Catarina. Licenciada e bacharela em Geografia pela Universidade Federal do Paraná (UFPR). Mestra em Ensino de Geografia pelo Programa de Mestrado Profissional em Ensino de Geografia em Rede Nacional (ProfGEO), vinculado ao Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia Catarinense (IFC), na linha de pesquisa Formação de Professores.
Samara Santos da Silva
Graduada em Geografia Bacharelado pela Universidade Federal de Alfenas – MG (2020). Discente de Licenciatura em Geografia pelo IFSULDEMINAS Campus/Poços de Caldas – MG, atuou no PIBID (2024-2025) e atualmente é Bolsista do (PIBIC/CNPq).
Telma Lucia Bezerra Alves Aires
Professora de Geografia do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia da Paraíba – IFPB, Campus Monteiro, possui Mestrado e Doutorado em Recursos Naturais pela Universidade Federal de Campina Grande – UFCG. Membro do Grupo de Pesquisa GEOAMB – Grupo de pesquisa Geografia e Meio Ambiente (IFPB). Desenvolve pesquisas nas áreas de Climatologia Geográfica, Desertificação, Meio Ambiente, Semiárido Brasileiro, Bacias hidrográficas e Ensino de Geografia.
Thiago Grasiano Mendes de Sá
Possui Licenciatura e Bacharelado em Física pela Universidade Federal de Minas Gerais. Possui mestrado em Física pela Universidade Federal de Minas Gerais. Tem experiência na área de Física, com atuação nos seguintes temas: grafeno, grafeno epitaxial, espectroscopia Raman, demonstrações científicas e divulgação da ciência. Atualmente, é docente de Física e coordena a Liga Astronômica do Oeste Baiano (LAOBA) no Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia da Bahia – IFBA Campus Barreiras.
Thiago Luiz Calandro
Thiago Luiz Calandro. Professor de Geografia e pesquisador com experiência no Ensino de Geografia e Cartografia Escolar. Graduado pela UENP (2009). Concluiu o mestrado em 2015, com bolsa FAPESP, e o doutorado em 2020, ambos pela UNESP – Rio Claro, dedicando-se ao estudo da didática geográfica.Na trajetória profissional, atuou na rede pública e privada de educação básica do Paraná entre 2010 e 2013, além de lecionar no Instituto Federal Catarinense, Campus Videira, de 2016 a 2018. Desde 2018, integra o Instituto Federal do Paraná (IFPR), passando pelos campi de Barracão (2018-2019), União da Vitória (2019-2022) e Jaguariaíva, onde leciona atualmente. A atuação acadêmica também inclui pesquisa e formação. Coordenador local do Mestrado Profissional em Rede em Ensino de Geografia (PROFGEO) no IFPR, líder do Grupo de Pesquisa em Ensino de Geografia (GENGEO) e integrante do grupo Linguagem, Experiência, Memória e Formação (CNPq/UNESP – Rio Claro). Os estudos desenvolvidos contribuem para o avanço da didática da Geografia e da Cartografia Escolar, explorando as relações entre espaço, lugar e memória.
Wellington Alves Aragão
Doutor em Geografia pela Universidade Federal de Goiás. Mestre em Geografia pela Universidade Federal da Paraíba. Licenciado em Geografia pela Faculdade de Formação de Professores de Goiana. Pesquisa temas relacionados ao Ensino-Aprendizagem da Geografia; Escala Geográfica; Educação Profissional e Tecnológica; Agricultura Familiar. Coordenador Adjunto do Grupo de Estudos e Pesquisa em Geopolítica, Meio Ambiente e Humanidades (GEPAH). Atualmente, é docente de Geografia no Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia da Bahia – IFBA campus Barreiras.
Wender da Silva Vitor
Mestre em Geografia pela Universidade Federal de Alfenas MG – (2025): Graduado em Geografia pela mesma instituição, obtendo a licenciatura em 2022 e o bacharelado em 2023. Foi bolsista no mestrado pela CNPq/PPGEO (2023-2025).
Wesley Borges Costa
Docente do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Norte de Minas Gerais (IFNMG, campus Januária). Mestre em Geografia pela Universidade Federal de Goiás (UFG/Campus Catalão). Especialista em Meio Ambiente e Desenvolvimento pela Universidade Estadual do Sudoeste da Bahia (UESB). Aperfeiçoamento pela Universidade de São Paulo (USP). Graduado em Geografia pela Universidade do Estado da Bahia (UNEB/Campus VI). Membro do Grupo de Estudo e Pesquisa Educação Docência e Diversidade (GEPEDD).
Detalhes
ISBN: 978-65-251-9639-8
ISBN Digital: 978-65-251-9637-4
DOI: 10.24824/978652519639.8
Ano da Edição: 2026
Distribuidora: Editora CRV
Número de páginas: 314
Formato do livro: 16x23
Numero da Edição: 1
Assunto: D536 Diálogos em rede: saberes e práticas de geografia no ensino básico, técnico e tecnológico / Wesley Borges Costa, Matteus Freitas de Oliveira, Marcos Bohrer e Rafael de Melo Monteiro (organizadores). – Curitiba: CRV, 2026. 314 p. (Coleção: Diálogos em Rede Saberes e Práticas de Geografia no Ensino Básico, Técnico e Tecnológico, v. 2). Bibliografia ISBN Digital 978-65-251-9637-4 ISBN Físico 978-65-251-9639-8 DOI 10.24824/978652519639.8 1. Educação 2. Geografia 3. Ensino de geografia 4. Práticas pedagógicas I. Costa, Wesley Borges, org. II. Oliveira, Matteus Freitas de, org. III. Bohrer, Marcos, org. IV. Monteiro, Rafael de Melo, org. V. Título VI. Coleção: Diálogos em Rede Saberes e Práticas de Geografia no Ensino Básico, Técnico e Tecnológico, v. 2. CDU: 91:37 CDD: 910.71 Índice para catálogo sistemático 1. Geografia no ensino básico – 910.71
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