Infâncias, direitos e educação integral: perspectivas para participação, proteção e bem-estar social é uma produção coletiva do Grupo de Pesquisa Políticas Públicas, Direitos Humanos e Formação de Professores, da Pontifícia Universidade Católica do Paraná (PUCPR), liderado por Ana Maria Eyng. A obra reúne pesquisadores de diferentes trajetórias em torno de uma convicção comum: crianças e adolescentes são sujeitos de direitos, e a educação é o eixo estruturante para garanti-los. A obra percorre temas urgentes e interligados: proteção integral em contextos humanitários, participação infantil na educação escolar, pobreza multidimensional, formação docente, atendimento socioeducativo, educação de jovens e adultos e articulação intersetorial de políticas públicas para assegurar os direitos das infâncias. Entre a teoria e a práxis, os capítulos dão voz às próprias crianças e adolescentes, questionando lógicas adultocêntricas e defendendo escolas mais democráticas, inclusivas e equitativas para assegurar o bem-estar na escola e na comunidade. Leitura essencial para educadores, gestores, pesquisadores e todos(as) que acreditam que garantir direitos à infância é construir um futuro mais justo.
Autores:
Organizadora
Ana Maria Eyng
Professora titular da Pontifícia Universidade Católica do Paraná – PUCPR. Docente e pesquisadora no Programa de Mestrado e Doutorado em Educação PPGE/PUCPR. Pós-doutora em Ciências Humanas e Sociais na área de Políticas Públicas / Estudos de Minorias pela Universidade Fernando Pessoa UFP (2018). Doutora em Pedagogia pela Universidad Autonoma de Barcelona – UAB (2001). Mestra em Inovação e Sistema Educativo pela UAB (1998) e em Pedagogia Universitária pela PUCPR (1995). Graduada em Pedagogia pela UTP (1983). Bolsista Produtividade em Pesquisa CNPq (2018-2025). Coordenadora do Observatório de Violências nas Escolas PUCPR (2002-atual); coordenadora Institucional do PIBID/PUCPR (2010-2018). Membro Lector da Cátedra Unesco de Juventude, Educação e Sociedade. Membro do Conselho das Alianças da Rede Internacional TOGETHER. Líder do grupo de pesquisa Políticas Públicas, Direitos Humanos e Formação de Professores. Tem experiência em pesquisa, orientação, docência e publicações na área de educação, com ênfase nos temas: currículo; avaliação; formação inicial e continuada; educação em direitos humanos; direitos da infância; direito à educação; direito à saúde; pobreza infantil; bem-estar e direitos em situação humanitária.
Autores
Bárbara Pimpão Ferreira
Doutora em Educação pelo Programa de Pós-Graduação em Educação da Pontifícia Universidade Católica do Paraná / PUCPR. Mestra em Educação na área de Ensino na Educação Brasileira pela Universidade Estadual Paulista Julio de Mesquisa Filho / Unesp-SP (2007). Especialista em Proteção Integral de Crianças e Adolescentes pela Pontifícia Universidade Católica do Paraná / PUCPR (2010), e Violência Doméstica contra Criança e Adolescente pela Universidade de São Paulo / USP (2004), com Diplomado em Prevenção ao Abuso na Igreja Latino-americana pela PUCMéxico (2020). Graduada em Pedagogia pela Universidade Estadual de Maringá / UEM (1997).
Elaine Cristina De Rezende Rocha
Doutora em Educação pela Pontifícia Universidade Católica do Paraná (PUC-PR, 2026). Assistente Social na Diretoria de Assistência Estudantil do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Paraná (IFPR). Membro do grupo de pesquisa Políticas Públicas, Direitos Humanos e Formação de Professores.
Jéssica Adriane Pianezzola Da Silva
Pós-Doutoranda, Doutora (2024) e mestra (2019) em Educação pela Pontifícia Universidade Católica do Paraná (PUCPR), com pesquisas financiadas pela Bolsa de Mérito Acadêmico Marcelino Champagnat (PUCPR). Licenciada em Pedagogia e Geografia. Especialista em História e Cultura Afro-brasileira e Indígena e Metodologia do Ensino da Geografia. Professora na Educação Básica.
Marcos Antonio Klazura
Doutor em Educação e mestre em Direitos Humanos e Políticas Públicas pela PUCPR. Assistente Social servidor público na Política de Assistência Social do Estado do Paraná. Membro do grupo de pesquisa Políticas Públicas, Direitos Humanos e Formação de Professores.
Mauricio Alexandre De Oliveira
Possui graduação em Ciências Sociais pela Pontifícia Universidade Católica do Paraná (2019), com foco de pesquisa nas seguintes áreas: Sociologia, Antropologia e Iniciação Científica. Mestre em Educação pela Pontifícia Universidade Católica do Paraná (2025). Desenvolve atividades educativas em instituições do terceiro setor.
Mônica Luiza Simião Pinto
Doutora e mestra em Educação pela Pontifícia Universidade Católica do Paraná. Especialista em Educação das Relações Étnico-Raciais pela Universidade Federal do Paraná (2014) e em Gestão de Pessoas e Qualidade no Setor Público pela Sociedade Paranaense de Ensino e Informática (Faculdade SPEI/ 2010). Possui graduação em Pedagogia pela Faculdade Padre João Bagozzi (2011) e em Bacharelado e Licenciatura em História pela Universidade Federal do Paraná (2004).
Priscila Morais Tosta
Doutoranda em Educação pelo Programa de Pós-Graduação em Educação da Pontifícia Universidade Católica do Paraná. Mestra em Educação pelo PPGE da PUC PR (2025). Pesquisadora no grupo de pesquisa: Políticas Públicas, Direitos Humanos e Formação de Professores.
Raquel Melnyk Oresten
Mestra em Educação pela Pontifícia Universidade Católica do Paraná (PUCPR, 2025). Bacharel em Direito pela Pontifícia Universidade Católica do Paraná (PUCPR, 2018).
Tiago Gomes Alves Mörking
Doutorando em Educação pela Pontifícia Universidade Católica do Paraná (PUCPR). Mestre em Educação PPGEPUCPR. Docente titular da Rede Marista de Educação (Ensino Fundamental II). Pesquisador do grupo de pesquisa Políticas Públicas, Direitos Humanos e Formação de Professores.
Valdenir Batista Veloso
Doutor em Educação e Humanidades pela Pontifícia Universidade Católica do Paraná. Mestre em Educação pela Universidade Federal do Paraná, na linha de pesquisa de Políticas Públicas. Bacharel em Administração Pública pelo Programa Nacional de Formação em Administração Pública UAB/UEPG. Licenciado em Pedagogia pela Universidade Federal do Paraná. Graduando em Gestão do Agronegócio, pelo Centro de Ensino Superior Unicesumar. Atualmente, exerce o cargo de Chefe Regional e Secretário Executivo da Câmara Intersetorial do Governo do Paraná e dos Conselhos Setoriais da Secretaria de Estado da Agricultura e do Abastecimento. Atua ainda como Conselheiro Titular do Conselho Estadual da Juventude e do Conselho Estadual de Economia Solidária. Tem experiência nas áreas de Segurança Alimentar e Gestão do Agronegócio, bem como em Educação e Políticas Sociais, com ênfase em Educação em Periferias Urbanas, Socioeducação e Inclusão Social.
Detalhes ISBN: 978-65-251-9936-8 ISBN Digital: 978-65-251-9933-7 DOI: 10.24824/978652519936.8 Ano da Edição: 2026 Distribuidora: Editora CRV Número de páginas: 184 Formato do livro: 16x23 Numero da Edição: 1
Assunto: E97 Eyng, Ana Maria. Infâncias, direitos e educação integral: perspectivas para participação, proteção e bem-estar social / Ana Maria Eyng (organizadora). – Curitiba : CRV, 2026. 184 p. (Coleção: Políticas Públicas, Direitos Humanos e Formação de Professores, v. 2). Bibliografi a ISBN Coleção Digital 978-65-251-5417-6 ISBN Coleção Físico 978-65-251-5416-9 ISBN Volume Digital 978-65-251-9933-7 ISBN Volume Físico 978-65-251-9936-8 DOI 10.24824/978652519936.8 1. Educação 2. Direito à educação 3. Proteção integral da infância 4. Pobreza infantil multidimensional 5. Direitos humanos I. Título II. Coleção: Políticas Públicas, Direitos Humanos e Formação de Professores. CDU 37:342.726-053.2 CDD 323.352 Índice para catálogo sistemático 1. Educação – 370
