Os gêneros textuais, nas palavras da autora, “contribuem de forma eficaz, favorecendo o uso funcional da língua portuguesa na modalidade escrita”. Recentemente, a Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional reconheceu a educação bilíngue de surdos como modalidade de ensino, mas ainda existem dúvidas sobre como ensinar o português como segunda língua para surdos (L2). A partir do Curso de Aperfeiçoamento em Português como L2 e Libras como L1, os professores formadores desenvolveram uma cartilha didática para auxiliar professores da educação básica e demais interessados no ensino bilíngue de surdos. A presente obra trata-se de uma cartilha didática cujo objetivo é pensar o uso de gêneros textuais como um instrumento didático para o ensino bilíngue de surdos. Ao usar os gêneros textuais como um instrumento de ensino, o aluno surdo é capaz de desenvolver competências linguísticas práticas. Nesta cartilha, o leitor encontrará sugestões de atividades de Língua Portuguesa para trabalhar junto aos estudantes surdos. A obra traz uma leitura leve, rica em exemplos e sugestões de materiais a serem trabalhados em sala de aula. A cartilha didática: “Gêneros Textuais no Ensino Bilíngue de Surdos” é uma recomendação para o leitor que busca conhecer mais sobre o ensino de português para surdos sob uma perspectiva bilíngue.
Autores:
Gildete Da Silva Amorim Mendes Francisco
Gildete da Silva Amorim Mendes Francisco é fonoaudióloga, doutora em Ciências e Biotecnologia e professora da Universidade Federal Fluminense (UFF). Atua nas áreas de Libras, educação bilíngue para surdos, acessibilidade linguística e saúde da população surda. Desenvolve pesquisas sobre inclusão e formação de professores e intérpretes de Libras, além da produção de materiais didáticos e glossários bilíngues.
Isabelle De Araujo Lima E Souza
Isabelle de Araujo Lima e Souza é doutora em Estudos da Linguagem pela PUC-Rio, mestre em Letras e graduada em Ciências Sociais pela Universidade Federal de Viçosa (UFV). É professora adjunta da Universidade Federal Fluminense (UFF), atua na área de Educação de Surdos. Desenvolve pesquisas sobre Libras, bilinguismo, diversidade sinalizada e práticas interacionais em contextos educacionais.
Nayla Schenka Ribeiro
Graduada em Letras (Português-Inglês) pela Universidade Federal Fluminense (UFF). Possui mestrado em Diversidade e Inclusão (CMPDI) pelo Instituto de Biologia da Universidade Federal Fluminense (UFF). Pesquisa e desenvolve materiais didático-pedagógicos bilíngues para o ensino de inglês e de português na modalidade escrita para alunos surdos e ouvintes.
Detalhes ISBN: 978-65-251-9472-1 ISBN Digital: 978-65-251-9473-8 DOI: 10.24824/978652519472.1 Ano da Edição: 2026 Distribuidora: Editora CRV Número de páginas: 48 Formato do livro: Numero da Edição: 1
Assunto: G324 Gêneros textuais no ensino bilíngue de surdos / Gildete da Silva Amorim Mendes Francisco, Isabelle de Araujo Lima e Souza (organizadoras). – Curitiba: CRV, 2026. 48 p. (Coleção: Ensino Bilíngue: Libras (L1) e Português (L2), v. 2). Bibliografi a ISBN Coleção Digital 978-65-251-9923-8 ISBN Coleção Físico 978-65-251-9926-9 ISBN Volume Digital 978-65-251-9473-8 ISBN Volume Físico 978-65-251-9472-1 DOI 10.24824/978652519472.1 1. Educação bilíngue 2. Gêneros textuais 3. Ensino de surdos I. Francisco, Gildete da Silva Amorim Mendes, org. II. Souza, Isabelle de Araujo Lima e, org. III. Título IV. Coleção: Ensino Bilíngue: Libras (L1) e Português (L2), v. 2. CDU: 376:81'221.24 CDD: 371.912 Índice para catálogo sistemático 1. Educação bilíngue de surdos – Gêneros textuais – 371.912
