Esta coletânea reúne textos que exploram a contribuição da teoria construtivista de Jean Piaget para a organização do trabalho pedagógico em diferentes etapas educativas – da Educação Infantil ao Ensino Superior. Tais textos buscam demonstrar como os princípios piagetianos podem fundamentar uma práxis transformadora, promovendo avanços na aprendizagem, no desenvolvimento integral e na formação crítica de educadores e estudantes. A obra é uma produção em sinergia de dois grupos de pesquisa da UNESP – GEPEDEME e GEPPEI – que reúnem alunos de graduação, mestrandos, doutorandos, pós-doutores e pesquisadores engajados na luta por uma educação de fato inclusiva, justa e democrática, na qual a escola seja um local de excelência para a aprendizagem plena em uma perspectiva integral a partir dos pressupostos teóricos do construtivismo. Desejamos a todos (as) uma boa leitura e que esse livro contribua, de fato, para a sua formação.
Autores:
Ana Gabriela De Sousa Silva
Graduada Em Psicologia Pelo Centro Universitário De Adamantina.
Bruna Assem Sasso Dos Santos
Professora Assistente vinculada ao Departamento de Educação e Desenvolvimento Humano (DEPEDH) da Faculdade de Filosofia e Ciências (FFC), Universidade Estadual Paulista “Júlio de Mesquita Filho” (UNESP), Campus de Marília-SP, Doutora em Educação pela mesma instituição. Líder do Grupo AlfaNAE – Alfabetização na perspectiva psicogenética e das Novas Alternativas para uma Educação Integral, membro do Grupo de Estudos e Pesquisas em Psicologia Moral e Educação Integral (GEPPEI), do Grupo de Pesquisa Alfabetização Inicial e Culturas do Escrito (ALICE) e associada do Núcleo Brasil da Rede Latino-americana de Alfabetização.
Daniele Pavan Martins
Especialista em Gestão Educacional, Educação Infantil e Psicopedagogia. Mestre em Educação pelo programa Mestrado Profissional em Docência para a Educação Básica da Faculdade de Ciências - PPGGD -UNESP/Bauru (2016). Membro do GEPEDEME - Grupo de Estudos e Pesquisa em Desenvolvimento Moral e Educação (CNPq). No momento, atua como Pedagoga no Centro de Educação Infantil-CEI Bauru da Universidade Estadual Paulista da UNESP.
Deborah Bem
Doutoranda em Psicologia da Faculdade de Ciências e Letras da Universidade Estadual Paulista “Júlio de Mesquita Filho” – PPGPsico FCL/UNESP-Assis.
Eduardo Silva Benetti
Doutorando em Psicologia pela Unesp – Campus Assis. Mestre em Docência para Educação Básica pela Unesp – Campus Bauru. Especialista em Jogos e Brincadeiras na Educação, Neurociência e Educação, Psicologia da Educação e Aprendizagem e Processos Didáticos-metodológicos no Ensino Superior à Distância. Graduado em Educação Física (ESEFIC atual UNIFIPA) e Pedagogia (UNIMES). Professor recreacionista na Rede Municipal de Educação de Catanduva e Professor no Instituto Municipal de Ensino Superior (IMES) – Catanduva.
Eliane Giachetto Saravali
Professora Associada vinculada ao Departamento de Educação e Desenvolvimento Humano (DEPEDH) da Faculdade de Filosofia e Ciências (FFC), Universidade Estadual Paulista “Júlio de Mesquita Filho” (UNESP), Campus de Marília-SP, Doutora em Educação pela Universidade Estadual de Campinas (UNICAMP). Líder do Grupo de Estudos e Pesquisas em Aprendizagem e Desenvolvimento na Perspectiva Construtivista (GEADEC/UNESP-Marília).
Evanileide Patrícia Lima Figueira
Doutoranda em Educação pela Faculdade de Filosofia e Ciências (FFC), Universidade Estadual Paulista “Júlio de Mesquita Filho” (UNESP), Campus de Marília-SP. Diretora de Escola na Rede Municipal de Ensino de São José do Rio Preto/SP.
Fabiana Silveira Fernandes
Mestra em Docência para a Educação Básica pela Universidade Estadual Júlio de Mesquita Filho – UNESP/Campus de Bauru. Possui graduação em Letras pela USC– Universidade do Sagrado Coração/SP. Possui graduação em Pedagogia pela Faculdade Anhanguera-Bauru. Psicopedagoga Clínica. Membro do GEPEDEME.
Fabiola Colombani
Doutora E Pós-Doutora Em Educação Pela Unesp/ Marília E Docente Da Universidade De Marília (unimar).
Flávia C. Castilho Carácio
Doutora em Ciências da Saúde pela USP/São Paulo e Docente da Faculdade de Medicina de Marília (FAMEMA) e Universidade de Marilia (UNIMAR).
Gelci Saffiotte Zafani
Mestre Em Educação Pela Unesp/marília E Docente Da Universidade De Marilia (unimar).
Ieda Alves Lugli
Doutoranda em Educação pela Faculdade de Filosofia e Ciências (FFC), Universidade Estadual Paulista “Júlio de Mesquita Filho” (UNESP), Campus de Marília-SP. Docente na Rede Municipal de Ensino de São José do Rio Preto/SP.
Ilka Ludimila Da Luz Peterlini
Graduada Em Psicologia Pelo Centro Universitário De Adamantina.
Jamily Soler Do Nascimento Aguiar
Mestranda no Programa de Pós-Graduação em Docência para a Educação Básica pela Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho – UNESP/Campus de Bauru. Psicopedagoga clínica e professora. Cursando graduação em Psicologia. Membro do GEPEDEME/UNESP.
Joice Naiara Camargo De Abreu
Mestranda em Educação pela Faculdade de Filosofia e Ciências (FFC), Universidade Estadual Paulista “Júlio de Mesquita Filho” (UNESP), Campus de Marília-SP. Chefe de setor Pedagógico para CMEI, SME de Tupã/SP.
Lígia Serrano Lopes
Mestra em Docência para a Educação Básica pela Universidade Estadual Júlio de Mesquita Filho- UNESP, Campus de Bauru/SP. Possui graduações em Letras e Pedagogia. Especializações em Neuropsicopedagogia Institucional, clínica e Educação Especial pela CENSUPEG/SC. Pesquisadora e membro do GEPEDEME- Grupo de Estudos e Pesquisas em Desenvolvimento Moral e Educação e do LIEENP (Laboratório de Inovações Educacionais e Estudos Neuropsicopedagógicos).
Lilian Pacchioni Pereira De Sousa
Doutora em Educação pela Faculdade de Filosofia em Ciências (FFC), Universidade Estadual Paulista “Júlio de Mesquita Filho” (UNESP), Campus de Marília-SP. Mestre em Educação pela Universidade São Marcos (UNIMARCO) e formada em Comunicação Social, Publicidade e Propaganda pela Faculdade Cásper Líbero. Membro do Grupo de Estudos e Pesquisas em Aprendizagem e Desenvolvimento na Perspectiva Construtivista (GEADEC/UNESP-Marília).
Luciana Ramos Rodrigues De Carvalho
Doutora em Psicologia pela Universidade Estadual Paulista – UNESP/Campus de Assis, na área de Psicologia e Sociedade, e Mestre em Educação pela Universidade Estadual de Londrina (UEL). Possui especialização em Educação Especial e Inclusiva, Metodologia do Ensino Superior e Psicopedagogia Institucional e Clínica, além de graduação em Pedagogia. Atualmente é docente da rede municipal de Londrina e Formadora Municipal do LEEI Sul – Leitura e Escrita na Educação Infantil.
Maria Carolina Canale Sanches Rodrigues
Doutoranda no Programa de Pós-Graduação em Psicologia pela Universidade Estadual Júlio de Mesquita Filho – UNESP/Campus de Assis. Mestre em Educação pelo PPGGD Unesp / Campus de Bauru. Possui graduação em Pedagogia pela mesma Universidade. Membro do GEPEDEME /UNESP.
Maria Izabel Cava Pari De Paula
Mestranda em Educação pela Universidade Estadual Paulista “Júlio de Mesquita Filho” – Campus de Marília/SP. Possui licenciatura em Letras pelo UNISALESIANO - Lins/SP e licenciatura em Pedagogia pela UNINOVE - polo Bauru/SP. Atualmente é Supervisora de Ensino na Prefeitura Municipal de Cafelândia/SP.
Matheus Estevão Ferreira Da Silva
Visiting Scholar na New York University (NYU), New York-NY, Estados Unidos, pelo Programa de Doutorado Sanduíche no Exterior (PDSE/CAPES), sob supervisão da Ph.D. Carol Gilligan. Doutorando em Educação pela Faculdade de Filosofia e Ciências (FFC), Universidade Estadual Paulista “Júlio de Mesquita Filho” (UNESP), Campus de Marília-SP. Membro do Grupo de Pesquisa e Estudos em Psicologia do Desenvolvimento Moral (GPDM/IP-USP/São Paulo-SP), do Grupo de Estudos e Pesquisa em Desenvolvimento Moral e Educação (GEPEDEME/UNESP/Bauru-SP), e do Grupo de Estudos e Pesquisas em Aprendizagem e Desenvolvimento na Perspectiva Construtivista (GEADEC/UNESP/Marília-SP).
Patrícia Unger Raphael Bataglia
Professora associada do Departamento de Educação e Desenvolvimento Humano e do Programa de Pós-Graduação em Educação da Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho – Campus de Marília/SP. Atualmente exerce também a função de coordenadora do curso de Pedagogia da mesma instituição.
Priscila Caroline Miguel
Doutoranda em Educação com Bolsa CAPES/PROEX pela Universidade Estadual Paulista “Júlio de Mesquita Filho” – Campus de Marília/SP. É Mestre em Educação pela mesma instituição. Possui graduação em Psicologia pela UNIMAR – Universidade de Marília/SP.
Rita Melissa Lepre
Doutora em Educação pela Universidade Estadual Júlio de Mesquita Filho – UNESP/Campus de Marília. Mestre em Educação pela mesma universidade. Possui graduação em Psicologia pela Universidade Estadual Paulista, Campus de Assis. Pós-doutora em Psicologia do Desenvolvimento pela Universidade Federal de São Carlos. Livre-docente em Psicologia da Educação. Professora associada da Universidade Estadual Paulista, Facudade de Ciências, Departamento de Educação, Bauru.
Tatiana Cristina Danzi Barros
Mestre em Educação pelo Programa Mestrado Profissional em Docência para a Educação Básica da Faculdade de Ciências - UNESP/Bauru, Pedagoga, Psicopedagoga, especialista em Educação Inclusiva. Membro do GEPEDEME - Grupo de Estudos e Pesquisa em Desenvolvimento Moral e Educação (CNPq) e do LaTeDIP (Laboratório de Tecnologias para o desenvolvimento e Inclusão de pessoas). No momento, atua como Coordenadora de educação especial inclusiva do Colégio Somar-Lins – SP.
Thaísa Angélica Déo Da Silva Bereta
Doutora, com Estágio Pós-Doutoral em Educação pela Universidade Estadual Paulista “Júlio de Mesquita Filho” – Campus de Marília/SP. É Mestre em Educação pela mesma instituição. Possui graduação em Psicologia pelas Faculdades Adamantinenses Integradas.
Vilma Aparecida Bianchi
Pós-Doutoranda em Psicologia pela Universidade Estadual Júlio de Mesquita Filho – UNESP/Campus de Assis. Doutora em Psicologia e Mestre em Psicologia pela Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho. Possui graduação em Psicologia pela mesma universidade. Atualmente é Coordenadora Técnica da Associação Filantrópica Nosso Lar – Projeto S.E.R.- Serviço Especial de Reabilitação. Membro do GEPEDEME/UNESP.
Detalhes ISBN: 978-65-251-9067-9 ISBN Digital: 978-65-251-9063-1 DOI: 10.24824/978652519067.9 Ano da Edição: 2026 Distribuidora: Editora CRV Número de páginas: 276 Formato do livro: Numero da Edição: 1
Assunto: C758 Construtivismo piagetiano e práxis pedagógica: por uma educação escolar integral e transformadora / Rita Melissa Lepre, Patrícia Unger Raphael Bataglia, Priscila Caroline Miguel, Eduardo Silva Benetti (organizadores) – Curitiba : CRV, 2026. 276 p. Bibliografi a. ISBN Digital 978-65-251-9063-1 ISBN Físico 978-65-251-9067-9 DOI 10.24824/978652519067.9 1. Educação 2. Epistemologia genética 3. Desenvolvimento moral 4. Construtivismo I. Lepre, Rita Melissa, org. II. Bataglia, Patrícia Unger Raphael, org. III. Miguel, Priscila Caroline, org. IV. Benetti, Eduardo Silva, org. V. Título. VI. Série. CDU: 37.015.31 CDD: 370.15 Índice para catálogo sistemático 1. Psicologia educacional – 370.15
