Experiências que formam: narrativas e pesquisa-formação na docência constitui-se como um produto educacional formativo comprometido ética, política e pedagogicamente com a docência entendida como experiência humana, relacional e reflexiva. Organizada em módulos e oficinas pedagógicas, a obra tem como eixo central o trabalho com narrativas escritas e orais, concebidas como potentes dispositivos de subjetivação, autorreflexão, produção de sentidos e desenvolvimento profissional docente. Estruturado em três módulos formativos – Cuidar de si, Cuidar do outro e Cuidar da profissão –, o percurso proposto articula autoformação, heteroformação e compromisso coletivo com a docência. As experiências narrativas, a escrita reflexiva, a escuta sensível e o trabalho colaborativo favorecem processos de autoconhecimento, reconhecimento da alteridade e fortalecimento da identidade profissional. Mais do que um conjunto de oficinas, este livro é um convite à reflexão crítica sobre a profissão docente, ao cuidado como gesto ético-político e à construção de práticas pedagógicas mais conscientes, solidárias e humanizadoras. Doutora em Educação pela Pontifícia Universidade Católica/RS. Pós-doutora em Educação, com estágio no exterior financiado pela Capes. Professora Associada da Universidade Federal da Fronteira Sul, Campus Erechim/RS. Líder do Grupo de Pesquisa Educação Emocional – GRUPEE e líder do Grupo de Pesquisa Educação Popular na Universidade – GRUPEPU.
Autores:
Organizadora
Adriana Salete Loss
Doutora em Educação pela Pontifícia Universidade Católica/RS. Pós-doutora em Educação, com estágio no exterior financiado pela Capes. Professora Associada da Universidade Federal da Fronteira Sul, Campus Erechim/RS/RS. Líder do Grupo de Pesquisa Educação Emocional – GRUPEE e líder do Grupo de Pesquisa Educação Popular na Universidade – GRUPEPU.
Autores (as)
Aline Miguela Barcelos Teles
Graduada em Pedagogia pela Universidade Regional Integrada do Alto Uruguai e das Missões – URI (2007). Especialista em Educação Especial com ênfase em Deficiência Mental – IDEAU (2011). Graduanda da segunda licenciatura em Educação Especial e Inclusiva – PARFOR na Universidade Federal da Fronteira Sul (UFFS) – Campus Erechim/RS. Docente da Rede Estadual de Educação. Atualmente é assessora da Educação Especial na 15ª Coordenadoria Regional de Educação. Integrante do Grupo de Pesquisa em Educação Emocional (GRUPEE), certificado pelo CNPq.
Beatriz Menegaz
Doutoranda no Programa de Pós-Graduação Profissional em Educação – Universidade Federal da Fronteira Sul, Campus Erechim/RS/RS. Mestra em Educação. Especialista em Docência na Educação Básica e em Teorias e Metodologias da Educação. Pedagoga. Participante do Grupo de Pesquisa Educação Emocional/ GRUPEE e atualmente exerce a função de Coordenadora Pedagógica na Escola de Educação Básica IDEAU – Santa Clara.
Bruna Caroline Rodrigues
Graduada em Licenciatura em Pedagogia e mestranda no Programa de Pós-Graduação Profissional em Educação pela Universidade Federal da Fronteira Sul, Campus Erechim/RS. Pós-graduanda em Educação Especial e Inclusiva pela Universidade de Passo Fundo. Professora efetiva de Educação Infantil e Anos Iniciais do Ensino Fundamental na Rede Municipal de Erechim/RS. Professora de Educação Infantil no Colégio Marista Medianeira. Integrante do Grupo de Pesquisa Educação Emocional – GRUPEE. Integrante do Grupo de Estudos e Pesquisa em Educação Matemática e Tecnologias – GEPEM@T e do Grupo de Estudos em Alfabetização do Município de Erechim – GEAME.
Claucí Corradi Zanesco
Mestranda do Programa de Pós-Graduação Profissional em Educação (UFFS). Especialista em Coordenação Pedagógica (UFSC). Cursando Gestão Escolar (UFFS). Graduada em Letras, Geografia e Curso Normal Superior. Membro participante do Grupo de Pesquisa Educação Emocional – GRUPEE. Coordenadora Escolar da Secretaria de Educação de Presidente Castello Branco/SC e docente da Rede Estadual de Ensino de SC.
Crislaine Vargas Basso
Doutoranda no Programa de Pós-Graduação em Educação da Universidade Federal de Santa Maria (PPGE/UFSM), Campus Santa Maria/RS. Mestra em Educação pelo Programa de Pós-Graduação Profissional em Educação (PPGPE) da Universidade Federal da Fronteira Sul, Campus Erechim/RS (UFFS). Licenciada em Geografia (UFFS). Integrante do Grupo Travessias: cotidiano, infância e docência (UFSM/CE) e do Grupo de Pesquisa em Educação Emocional (GRUPEE/UFFS).
Diuliana Chiaradia Pimentel
Mestra em Educação pelo Programa de Pós-Graduação Profissional em Educação (PPGPE) da Universidade Federal da Fronteira Sul Campus Erechim/RS (UFFS). Licenciada em Pedagogia (UFFS). Coordenadora Pedagógica em escola de Educação Infantil da rede municipal de ensino de Erechim/RS. Integrante do Grupo de Pesquisa Educação Emocional (GRUPEE/UFFS).
Fabiana Aline Bonatto
Psicóloga pela Universidade Regional Integrada do Alto Uruguai e das Missões (2019). Especialista em Psicologia Cognitivo Comportamental na Infância e Adolescência (Instituto VilaElo); em Neuropsipedagogia (Universidade Regional Integrada do Alto Uruguai e das Missões) e em Psicologia Escolar e Educacional (Faveni). Mestranda do Programa de Pós-Graduação em Ciências Humanas – PPGICH – UFFS. Membro participante do Grupo de Pesquisa Educação Emocional – GRUPEE.
Fernanda Fátima Cofferri
Doutora em Educação pela Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul – PUCRS (2021). Mestra em Educação em Ciências pela Universidade Federal do Rio Grande – FURG (2016. Graduada em Pedagogia pela Universidade Regional Integrada do Alto Uruguai e das Missões – URI (2010). Pós-doutoranda em Educação na Universidade Federal da Fronteira Sul (UFFS) – Campus Erechim/RS. Integrante do Grupo de Pesquisa em Educação Emocional (GRUPEE), certificado pelo CNPq.
Fernanda Maria Arcari
Mestra Profissional em Educação – UFFS. Graduada em Pedagogia – Unopar e Educação Especial – Faculdade Santa Rita. Pós-graduada em Educação – Faculdade Santa Rita. Pós-graduada em Educação Especial – Faculdade Santa Rita. Pós-graduada em Fundamentos e Organização Curricular – Unochapecó. Pós-graduada em Gestão e Organização da Escola – Universidade Anhanguera – Uniderp. Pós-graduada em Ciências Humanas e Sociais Aplicadas e o Mundo do Trabalho – Universidade Federal do Piauí – UFPI. Pós-graduada em Linguagens, suas Tecnologias e o Mundo do Trabalho – Universidade Federal do Piauí – UFPI. Pós-graduada em Matemática, suas Tecnologias e o Mundo do Trabalho – Universidade Federal do Piauí – UFPI. Pós-graduada em Ciências da Natureza, suas Tecnologias e o Mundo do trabalho – Universidade Federal do Piauí – UFPI. Professora da Rede Pública Municipal de Chapecó – SC.
Fernanda Schons
Mestra em Ciências Humanas pela Universidade Federal da Fronteira Sul (UFFS). Licenciada em Matemática e Licenciada em Letras. Especialista em Currículo e Prática Docente pela Universidade Federal do Piauí (UFPI). Foi Bolsista da Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (Capes). Membro do Grupo de Pesquisa Educação Emocional – GRUPEE.
Grasieli Canelles Bernardi
Mestra em Linguística – UPF. Graduada em Língua Portuguesa e Inglesa – UFSM. Pós-graduada em Linguística e Ensino – Unochapecó. Pós-graduada em Educação Musical – Claretiano. Pós-graduanda em Leitura e Literatura na Educação Básica – Universidade Estadual do Oeste do Paraná. Pós-graduanda em Gestão de Políticas Educacionais e Transformação Digital – Universidade Federal de Alagoas. Professora da Rede Pública Municipal de Chapecó/SC.
Guilherme José Schons
Mestrando no Programa de Pós-Graduação Interdisciplinar em Ciências Humanas (PPGICH) da Universidade Federal da Fronteira Sul (UFFS) – Campus Erechim/RS. Licenciado em História pela UFFS e em Letras. Especialista em Ciências Humanas pela Universidade Federal do Piauí (UFPI). Bolsista da Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (Capes). Membro do Grupo de Pesquisa Educação Emocional – GRUPEE.
Jonas Antônio Bertolassi
Mestre em Educação pela Universidade Federal da Fronteira Sul – UFFS (2021). Especialista em Gestão Escolar: Coordenação, Direção e Supervisão Educacional (2024). Licenciado em Pedagogia pela UFFS (2018). Atualmente é professor dos Anos Iniciais do Ensino Fundamental na rede pública municipal de Severiano de Almeida/RS. Integrante do Grupo de Pesquisa em Educação Emocional (GRUPEE – CNPq) desde 2016.
Júlia Carolina Vizzotto De Conto
Mestra em Ciências Humanas (PPGICH) pela Universidade Federal da Fronteira Sul, Campus Erechim/RS. Graduada em Psicologia pela Universidade Regional Integrada do Alto Uruguai e das Missões – URI. Pós-graduada em Psicologia Infantil, Neuropsicologia e Terapia Cognitiva Comportamental. Integrante do Grupo de Pesquisa Educação Emocional – GRUPEE.
Leila Frigo Bet
Especialista em Gestão do Cuidado (UFSC) e em Fitoterapia (Faculdade Unyleya). Pedagoga (Unoesc). Membro participante do Grupo de Pesquisa Educação Emocional – GRUPEE. Docente da Rede Municipal de Ensino de Presidente Castello Branco/SC.
Luana Rotta Confortin
Graduada em Pedagogia pela Universidade Federal da Fronteira Sul (2023). Mestranda e Bolsista do Programa de Pós-Graduação Mestrado Profissional em Educação, pela Universidade Federal da Fronteira Sul. Pós-graduada em Processos e Produtos Criativos e Suas Interfaces, pela Universidade Federal da Fronteira Sul. Membro do Grupo de Estudos em Alfabetização do Município de Erechim (Geame) e do Grupo de Pesquisa Educação Emocional (Grupee). Participou de formações de professores pela Universidade Federal da Fronteira Sul, realizando falas com contribuições sobre as propostas realizadas nos Estágios. Atuou como discente bolsista no Programa Residência Pedagógica (PRP), pela Universidade Federal da Fronteira Sul (2023). Possui experiência na Educação Infantil e em escola pública e privada nos Anos Iniciais. Atualmente é professora no Ensino Fundamental do Colégio Marista Medianeira (2025). Áreas de pesquisa: Docência nos Anos Iniciais do Ensino Fundamental; Tecnologias Digitais e Metodologias Criativas.
Maria Geralda Oliver Rosa
Doutora em Educação pela Pontifícia Universidade Católica de Minas Gerais (PUC/MG) e Universidade de Lisboa/Instituto de Educação (Sanduíche). Pós- Doutorado no Programa de Pós-Graduação Mestrado Interdisciplinar em Ciências Humanas pela Universidade Federal Fronteira Sul (UFFS). Professora Titular do Instituto Federal de Educação, Ciências e Tecnologia do Espírito Santo – Campus Vila Velha. Líder do Grupo de Pesquisa Interdisciplinar em Educação, Interculturalidade e Docência (IFES). Membro do Grupo de Pesquisa Educação Emocional (GRUPEE/UFFS).
Maria Lúcia Marocco Maraschin
Doutora em Educação pela Universidade Federal do Rio Grande do Sul – UFRGS. Professora da rede Estadual (1980-2006) nos Anos Iniciais do Ensino Fundamental, na gestão, coordenação pedagógica e em Cursos de Magistério. Professora da Educação Superior de 1991 a 2010 em universidades comunitárias e, a partir de 2011, professora da rede pública Federal na Universidade Federal da Fronteira Sul – UFFS/SC. Graduada em Pedagogia pela Faculdade de Filosofia Ciências e Letras de Palmas/PR. Especialista em Alfabetização (1991) pela Fundeste (Chapecó); Especialista em Educação Popular e Compreensão da Realidade Social em (1992), pela Fundeste (Chapecó). Mestra em Educação pela Pontifícia Universidade Católica PUC/RS (1999). Especialista em Docência na Educação Superior na Unochapecó (2008); Especialista em Coordenação Pedagógica pela Unochapecó (2024). Tutora de Programas de Gestão (UDESC). Programa de Educação Integral em Tempo Integral (MEC/UFFS). Membro do Grupo de Pesquisa Educação Emocional (Grupee, 2025).
Maritânia Angela Roman Pavan
Mestra em Educação pela Universidade Federal Fronteira Sul – UFFS/RS. Pós-graduada em Psicopedagogia Clínica e Institucional e Licenciada em Pedagogia pela Universidade Regional Integrada (URI), Campus Erechim /RS. Professora na Rede Estadual de Ensino do Rio Grande do Sul. Discente da Segunda Licenciatura em Educação Especial Inclusiva/UFFS. Integrante do Grupo de Pesquisa em Tecnologias da Informação e Comunicação, Matemática e Educação Matemática (GPTMEM/UFFS) desde 2022. Integrante do Grupo de Pesquisa Educação Emocional (Grupee/UFFS) desde 2024.
Mônica Riet Goulart
Doutora e mestra em Educação pela Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul. Pós-Graduada em Educação Psicomotora e Psicopedagogia Clínica pelo Unilasalle. Especialista em Educação Popular pela Associação de Educação Católica do Rio Grande do Sul – AEC/RS e licenciada em Pedagogia pelo Centro Universitário La Salle. Coordenadora de Ensino na Associação de Educação Franciscana da Penitência e Caridade Cristã – Colégio da Imaculada – Canoas/RS. Membro do Grupo de Pesquisa Educação Emocional (Grupee/UFFS).
Pamela Marmentini Corrêa
Mestra em Educação pelo Programa de Pós-Graduação Profissional em Educação (PPGPE) da Universidade Federal da Fronteira Sul (UFFS) Campus Erechim/RS. Especialista em Gestão Escolar: Direção, Coordenação e Supervisão Educacional (UFFS). Especialista em Paulo Freire e a Pedagogia da Libertação (Censupeg). Licenciada em Pedagogia (UFFS). Integrante do Grupo de Pesquisa em Educação Emocional (Grupee/UFFS).
Rosane Cardoso Garcia
Mestra em Educação pelo Programa de Pós-Graduação Profissional em Educação (PPGPE) da Universidade Federal da Fronteira Sul Campus Erechim /RS (UFFS). Pós-Graduada em Aprendizagem por meio das TICs pela Universidade Federal do Rio Grande do Sul (UFRGS). Professora da Educação Especial na rede estadual de ensino de Erechim/RS. Integrante do Grupo de estudos e pesquisa em Educação, Formação Docente e Processos Educativos (Gedufope/UFFS) e do Grupo de Pesquisa em Educação Emocional (Grupee/UFFS).
Silvania Regina Pellenz Irgang
Doutoranda no Programa de Pós-Graduação em Educação da Universidade Federal de Santa Maria (PPGE/UFSM). Mestra em Educação (UFSM). Especialista em Gestão Educacional (UFSM). Licenciada em Pedagogia (UFSM). Professora da Universidade Federal da Fronteira Sul (UFFS), Campus Erechim/RS. Integrante do Grupo de Estudos e Pesquisas em Educação e Imaginário Social (GEPEIS/UFSM) e integrante do Grupo de Pesquisa em Educação Emocional (GRUPEE/UFFS).
Suzane Sulenta
Mestranda em Ciências Humanas (PPGICH) pela Universidade Federal da Fronteira Sul, Campus Erechim/RS. Graduada em Psicologia pela Universidade do Contestado – UnC Concórdia/SC. Especialista em Psicologia Escolar e Educacional (CAPE/iPGS). Pós-graduanda em Psicologia Positiva: Ciência do Bem-Estar e Autorrealização (PUC/RS). Integrante do Grupo de Pesquisa em Educação Emocional – Grupee.
Detalhes ISBN: 978-65-251-9238-3 ISBN Digital: 978-65-251-9235-2 DOI: 10.24824/978652519238.3 Ano da Edição: 2026 Distribuidora: Editora CRV Número de páginas: 158 Formato do livro: 16x23 Numero da Edição: 1
Assunto: E96 Experiências que formam: narrativas e pesquisa-formação na docência / Adriana Salete Loss (organizadora) – Curitiba : CRV, 2026. 158 p. (Coleção Educação Emocional e Profissão Docente: processos autoformativos, v. 3). Bibliografia ISBN Coleção Digital 978-65-251-7958-2 ISBN Coleção Físico 978-65-251-7959-9 ISBN Volume Digital 978-65-251-9235-2 ISBN Volume Físico 978-65-251-9238-3 DOI 10.24824/978652519238.3 1. Educação 2. Oficinas pedagógicas 3. Cuidar de si 4. Cuidar do outro 5. Cuidar da profissão I. Loss, Adriana Salete, org. II. Título. III. Série. CDU: 37 CDD: 370 Índice para catálogo sistemático 1. Educação - 370
