Como ensinar História a estudantes surdos em uma sociedade marcada por desigualdades linguísticas, culturais e educacionais? De que modo as memórias da educação de surdos podem contribuir para a construção de práticas pedagógicas mais inclusivas e para a formação da consciência histórica desses sujeitos? Essas são algumas das questões que atravessam esta coletânea, que reúne pesquisadoras e pesquisadores de diferentes instituições brasileiras em torno de um objetivo comum: compreender os desafios e as possibilidades do Ensino de História na Educação de Surdos. Ao articular memória, cultura escolar, formação docente, práticas de ensino e consciência histórica, os capítulos oferecem ao leitor um panorama atual das pesquisas desenvolvidas nesse campo, reafirmando o compromisso com uma educação que reconheça as pessoas surdas como sujeitos de direitos, de cultura e de história.
Autores:
Organizadores
Aaron Sena Cerqueira Reis
Doutor em Educação pela Universidade de São Paulo (USP). Atua como professor do Departamento de História e dos programas de pós-graduação em História (acadêmico e profissional) da Universidade Federal de Sergipe (UFS). Coordena o grupo de pesquisa História, Ensino e Inclusão (HENSI), desenvolvendo pesquisas nas áreas de Ensino de História, Educação Inclusiva, Educação de Surdos, Consciência Histórica e História da Educação.
Joilson Pereira Da Silva
Doutor em Psicologia pela Universidade Complutense de Madri, Espanha. Realizou Estágio Pós-Doutoral Sênior em Psicologia pela Universidade Autônoma de Barcelona, Espanha. Atua como professor do Departamento de Letras Libras e dos Programas de Pós-Graduação em Psicologia (PPGPSI) e Educação Inclusiva (PROFEI) da Universidade Federal de Sergipe (UFS). Coordena o Grupo de Estudos e Pesquisas em Psicologia, Educação, Saúde e Inclusão (GEPPESI), desenvolvendo pesquisas sobre educação inclusiva, surdez, dislexia e TDAH.
Edivaldo Da Silva Costa
Doutor em Educação pela Universidade Federal de Sergipe (UFS). Atua como professor do Departamento de Letras Libras e do Programa de Pós-Graduação em Educação Inclusiva da UFS. Membro pesquisador pertencente ao GEMADELE, GEPPESI, LALLI e NEFarmS. Possui experiência nas áreas de escrita de sinais por meio do sistema Sutton-SignWriting (Libras-SW), Línguas Indígenas de Sinais (LIS) e história médica e da educação dos surdos.
Autores
Ana Beatriz Pires De Assis
Graduada em Pedagogia pela Faculdade de Educação da Universidade de São Paulo (FEUSP). Atua como auxiliar de pesquisa na Fundação Carlos Chagas (FCC).
Carlos Cesar Almeida Furquim Pereira
Doutor em Educação pela Faculdade de Educação da Universidade de São Paulo (FEUSP). Atua como professor de História em escolas bilíngues da rede municipal de São Paulo. Desenvolve pesquisas sobre ensino de História e Educação de Surdos.
Cássia Geciauskas Sofiato
Doutora em Artes pela Universidade Estadual de Campinas (Unicamp). Atua como professora do Departamento de Filosofia da Educação e Ciências da Educação e do Programa de Pós-graduação em Educação da Universidade de São Paulo (USP). Desenvolve pesquisas sobre estudos da deficiência, educação de surdos, história da educação de surdos e Educação Especial, Arte e educação especial, escolarização de pessoas com deficiência e Língua Brasileira de Sinais (Libras).
Emily Victória Silva De Almeida
Graduanda do curso de História na Universidade Federal de Sergipe (UFS). Atualmente desenvolve pesquisa no âmbito do Programa Institucional de Bolsas de Iniciação Científica (PIBIC) com auxílio CNPq.
Indinéia Ramos Paixão
Mestre em Ensino de História pela Universidade do Estado da Bahia (UNEB). Atua como professora de História do Ensino Básico, Técnico e Tecnológico (EBTT) do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia Baiano, Campus Valença (IFBAIANO).
Paulo José Assumpção Dos Santos
Doutor em Educação pela Universidade Federal do Rio de Janeiro (UFRJ). Atua como diretor escolar e professor da Educação Básica da Secretaria Municipal de Educação de Duque de Caxias, Rio de Janeiro. Desenvolve pesquisas sobre o ensino de História em classes regulares com alunos surdos incluídos.
Vanessa Ribeiro De Melo
Graduada em História pela Universidade Federal de Sergipe (UFS). Atualmente é mestranda no Programa de Pós-graduação em História da UFS. Tem interesse na área de História com ênfase na Educação Inclusiva.
Verônica Dos Reis Mariano Souza
Doutora em Educação pela Universidade Federal da Bahia (UFBA). Atua como professora do Departamento de Educação da Universidade Federal de Sergipe (UFS). Tem experiência na área de Educação, desenvolvendo pesquisas sobre educação inclusiva, acessibilidade, ensino superior, cidadania, educação inclusiva e linguística aplica à alfabetização.
Vitória Santos Santana
Mestre em História pela Universidade Federal de Sergipe (UFS). Atua como professora de História da Educação Básica. Tem interesse nas áreas de História e Educação, desenvolvendo pesquisas sobre ensino de História e Educação de Surdos.
Detalhes ISBN: 978-65-251-9777-7 ISBN Digital: 978-65-251-9773-9 DOI: 10.24824/978652519777.7 Ano da Edição: 2026 Distribuidora: Editora CRV Número de páginas: 174 Formato do livro: 16x23 Numero da Edição: 1
Assunto: E59 Ensino de História e memórias da educação de surdos / Aaron Sena Cerqueira Reis, Joilson Pereira da Silva, Edivaldo da Silva Costa. (organizadores) – Curitiba: CRV, 2026. 174 p. Bibliografi a. ISBN Digital 978-65-251-9773-9 ISBN Físico 978-65-251-9777-7 DOI 10.24824/978652519777.7 1. Educação 2. Ensino de História. 3. História da Educação. 4. Educação de surdos. I. Reis, Aaron Sena Cerqueira, org. II. Silva, Joilson Pereira da, org. III. Costa, Edivaldo da Silva, org. IV. Título. V. Série. CDU: 376.33 CDD: 371.912 Índice para catálogo sistemático 1. Educação de surdos – 371.912
