O livro Equidade em Sequências de Ensino Interdisciplinares é o segundo volume da Coleção Teoria e Prática na Educação Matemática, organizado por membros da Rede Educação Matemática Nordeste (REM-NE). A obra apresenta um conjunto de sequências de ensino interdisciplinares, pautadas nos princípios da Equidade e da Justiça Social, elaboradas por pesquisadores e professores parceiros da REM-NE que atuam em diferentes níveis de ensino da Educação Básica, resultantes das ações formativas da pesquisa Desenvolvimento Profissional do Professor em Ações Interdisciplinares com Equidade, financiada pela Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado da Bahia (FAPESB). As sequências de ensino buscam promover uma aprendizagem crítica e transformadora no âmbito da Educação Matemática, articulando diferentes áreas do conhecimento em um contexto escolar comprometido com a construção de uma sociedade mais justa, inclusiva e contextualizada. Esperamos que as sequências ajudem professores e pesquisadores da Educação Matemática a refletir sobre suas práticas e a ampliar as possibilidades de desenvolvimento de ações interdisciplinares comprometidas com a equidade e a justiça social.
Autores:
Acendino Alves Nobre
Licenciado em Matemática pela Universidade Federal de Alagoas (UFAL). Professor efetivo do Município de Maceió (SEMED) desde 2008.
Açucena Araújo Martins
Graduada em Licenciatura em Matemática pela Universidade Estadual de Santa Cruz (UESC). Mestranda do Programa em Educação em Ciências e Matemática pela Universidade Estadual de Santa Cruz.
Adriana Alcântara De Carvalho Celestino
Graduada em Pedagogia no Centro Universitário Leonardo da Vinci com Pós-graduação em Educação Infantil e Anos Iniciais e Ludopedagogia. Professora Efetiva do Município de Itabuna-Bahia, desde de 2023.
Adriano Santos Lago
Doutorando em Educação Científica e Formação de Professores pela Universidade Estadual do Sudoeste da Bahia (UESB). Mestre em Educação Matemática pela Universidade Estadual de Santa Cruz (UESC). Licenciado em Matemática pela Faculdade de Tecnologia e Ciência (Rede-FTC). Professor de matemática no Colégio Estadual de Tempo Integral Profª. Jaidê Rocha (CETIPJR), Rede Estadual de Educação do Estado da Bahia (SEC/BA). Professor de matemática no Centro Educacional Ubaitabense (CEU), Rede Municipal de Educação de Ubaitaba.
Alexandre Da Silva Souza
Mestre em Educação em Ciências e Matemática (PPGECM) e licenciado em Matemática pela Universidade Estadual de Santa Cruz (UESC). Professor da rede privada em Itabuna/BA.
Ana Cecília Figueirêdo Leite
Mestranda em Educação no (PMPEDU-URCA). Especialista em Ensino de Ciências Naturais e Matemática (ECNM-UFCA) e Especialista em Gestão Escolar e Assessoria Pedagógica (EGEAP-UFCA). Graduada nos cursos de Licenciatura em Matemática e Licenciatura Interdisciplinar em Ciências Naturais e Matemática. Professora efetiva de Matemática (Ensino Fundamental II) da Rede Municipal de Educação em Abaiara-CE.
Ana Claudia Duarte Da Silva
Licenciada em Letras, especialista em Língua Portuguesa: leitura, produção de textos e gramática pela Universidade Federal do Rio Grande do Norte (UFRN). Professora dos Anos Iniciais do Ensino Fundamental na Prefeitura Municipal de Parnamirim/RN.
Antonio Erenilson Barbosa
Licenciado em Matemática pela Universidade Federal do Ceará (UFC). Especialização em qualificação do Ensino de Matemática (UFC). Professor de Matemática da Rede Municipal de Educação de Fortaleza (SME).
Carlania De Almeida Reis
Graduada em Pedagogia pela Universidade Estadual do Sudoeste da Bahia (UESB), Campus Jequié. Especialista em Alfabetização e Letramento pela Universidade Pró-Minas. Professora da Rede Municipal de Educação de Ubaitaba/BA.
Carloney Alves De Oliveira
Pós-Doutor em Educação (UFS), Doutor e Mestre em Educação Brasileira (UFAL), Graduação em Licenciatura Plena em Matemática (UEFS), Professor da UFAL, no Centro de Educação (CEDU), na área de Saberes e Metodologias do Ensino da Matemática e vinculado aos Programas de Pós-Graduação em Ensino de Ciências e Matemática (PPGECIM), em Educação (PPGE) e do Doutorado em Ensino em Rede (RENOEN). Líder do Grupo de Pesquisa em Tecnologias e Educação Matemática (TEMA).
Danilo Do Carmo De Souza
Licenciado em Matemática pela Universidade Estadual do Ceará (UECE). Mestre em Educação pela Universidade Federal do Ceará (UFC). Doutorando em Educação pela Universidade Federal do Ceará. Professor de Matemática da Rede Municipal de Educação de Fortaleza (SME).
Darlyane Santos Santana
Licenciada em Pedagogia pela Faculdade Raimundo Marinho de Penedo (FRM). Especialização em Gestão Escolar e Coordenação Pedagógica (Estácio). Professora e Coordenadora Pedagógica da Rede Municipal de Educação de Maceió (SEMED).
Débora Cabral Lima
Mestre em Educação Matemática pela Universidade Estadual de Santa Cruz (UESC). Professora da Escola Centro Integrado Cristo Redentor, São José da Vitória-BA e da Escola Municipal Margarida Pereira, Itabuna-BA.
Dennys Leite Maia
Doutor em Educação Brasileira pela Universidade Federal do Ceará (UFC), com Pós-doutorado em Educação STEAM pela Universidade de São Paulo (USP). Professor da Universidade Federal do Rio Grande do Norte (UFRN), vinculado ao Instituto Metrópole Digital (IMD). Credenciado nos Programas de Pós-Graduação em Inovação em Tecnologias Educacionais (PPgITE) e em Educação (PPGED), ambos da UFRN.
Douglas Alves Pimentel
Mestre em Educação em Ciências e Matemática pela Universidade Estadual de Santa Cruz (UESC). Licenciado em Matemática pela Universidade Federal do Recôncavo da Bahia (UFRB). Doutorando em Educação em Ciências e Matemática pela Universidade Estadual de Santa Cruz (UESC).
Edicarlos Pereira De Sousa
Doutor em Educação Matemática e Tecnológica pela Universidade Federal de Pernambuco (UFPE) e Doutor em Meteorologia pela Universidade Federal de Campina Grande (UFCG). Professor do Instituto de Formação de Educadores (IFE) da Universidade Federal do Cariri (UFCA) e Coordenador da Especialização em Educação em Ciências e Matemática (UFCA).
Egmária Soares Da Silva
Graduada em Pedagogia pela Faculdade Educacional da Lapa. Especialista em Psicopedagogia Instrucional pela Faculdade Zacarias de Góes. Professora da Rede Municipal de Educação de Ubaitaba/BA.
Eliene Morais Almeida
Graduada em Pedagogia na Universidade Estadual de Santa Cruz (UESC). Pós- graduanda em Gestão Educacional (UESB). Professora da Escola Creche Otaciana Pinto na rede municipal de Itabuna/BA.
Ernani Martins Dos Santos
Licenciado em Matemática pela Universidade Federal Rural de Pernambuco (UFRPE). Mestre em Ensino das Ciências e Matemática pela Universidade Federal Rural de Pernambuco (UFRPE). Doutor em Psicologia Cognitiva pela Universidade Federal de Pernambuco (UFPE). Livre Docente pela Universidade de Pernambuco (UPE). Docente no Programa de Pós-graduação em Educação da Universidade de Pernambuco e no Mestrado Profissional em Rede em Educação Inclusiva da Universidade de Pernambuco. Professor Associado da Universidade de Pernambuco.
Eurivalda Ribeiro Dos Santos Santana
Doutora em Educação Matemática pela PUC/SP. Pós-doutorado em Didática da Matemática pela Universidade de Lisboa. Professora Plena da Universidade Estadual de Santa Cruz (UESC). Credenciada no Programa de Pós-Graduação em Educação em Ciências e Matemática (PPGECM/UESC) e no Programa de Pós-Graduação em Educação Científica e Formação de Professores (PPG-ECFP/UESB).
Geisa Fideles Dos Santos
Doutoranda no Programa de Pós-Graduação em Educação PPGE (UESC). Mestra em Educação pela Universidade Estadual de Santa Cruz (UESC). Especialista em Ensino de Geografia pela Universidade Estadual de Santa Cruz (UESC). Especialista em Geografia e Meio Ambiente (FINOM). Graduada em Geografia pela Universidade Estadual de Santa Cruz (UESC).
José Aires De Castro Filho
Bolsista de Produtividade em Pesquisa do CNPq – nível C. Pós-doutorado em Ciência da Computação pela Universidade Federal de Pernambuco. Ph.D. Mathematics Education pela University of Texas at Austin. Mestrado em Psicologia Cognitiva (UFPE). Bacharel em Engenharia Civil pela Universidade Federal do Ceará (UFC). Professor titular da Universidade Federal do Ceará; atua no Bacharelado em Sistemas e Mídias Digitais e no Programa de Pós-Graduação em Tecnologia Educacional (Mestrado Profissional) do Instituto Universidade Virtual e no Programa de Pós-Graduação em Educação (Mestrado e Doutorado) da Faculdade de Educação no eixo de Tecnologias Digitais na Educação. Líder do Grupo de Pesquisa em Tecnologias Educacionais e Aprendizagem Ativa (PROATIVA) desde 2004. Co-chair do STEM Innovation Special Interest Group da Society for Information Technology and Teacher Education (SITE).
José Erliton Santos Santana
Licenciado em Matemática pela UESC em 2016. Especialização em Ensino de Matemática pelo IFBA. Mestrado pelo Programa de Pós-Graduação em Educação em Ciências e Matemática Universidade Estadual de Santa Cruz (UESC). Doutorando do Programa de Pós-Graduação em Educação Científica e Formação de Professores da UESB (2025). Professor efetivo da rede estadual no Colégio Estadual Jorge Amado em Santa Luzia/BA.
Juscileide Braga De Castro
Doutora em Educação pela Universidade Federal do Ceará (PPGE/UFC) Pós-doutorado em Educação Matemática pela Universidade Estadual de Santa Cruz (UESC). Professora da UFC, vinculada ao Departamento de Teoria e Prática do Ensino, da Faculdade de Educação. Professora no Programa de Pós-Graduação em Educação (PPGE/UFC), Programa de Pós-Graduação em Ensino de Ciências e Matemática (PPGE/IFCE) e no Programa de PósGraduação em Ensino, da Rede de Ensino do Nordeste (RENOEN/IFCE).
Kelsilene Souza Nery
Graduada em Pedagogia, Especialização em Psicopedagogia pela Universidade Estadual de Santa Cruz (UESC). Coordenadora Pedagógica no Grupo Escolar Professora Maria Raimunda da Secretaria Municipal de Educação de Itabuna/BA.
Leila Oliveira Pereira
Especialista em Ensino da Matemática pela Faculdade Vale do Cricaré. Graduada em Licenciatura em Matemática pela Universidade Estadual de Santa Cruz (UESC). Professora efetiva da rede municipal de Itabuna (desde 2006) e da Rede Estadual da Bahia.
Lidiane Carla De Moura
Pedagoga, mestre em Inovação e Tecnologias Educacionais pela Universidade Federal do Rio Grande do Norte (UFRN) e doutoranda em Educação pelo Programa de Pós-Graduação em Educação (PPGED/UFRN). Assessora pedagógica na Secretaria de Estado da Educação, do Esporte e do Lazer do Rio Grande do Norte, no setor de Ensino Médio, integrando o Núcleo de Implantação das Escolas de Ensino Médio em Tempo Integral.
Márcia Alessandra Souza Guimarães
Mestre em Educação Matemática pela Universidade Estadual de Santa Cruz (UESC). Especialista em Ensino de Ciências e Matemática (UESC). Especialista em Moderna Educação PUC-RS. Especialista em Psicologia do Desenvolvimento e da Aprendizagem pela PUC-RS. Graduada em Matemática pela Universidade Estadual de Santa Cruz.
Marcília Chagas Barreto
Doutora em Educação Brasileira pela Universidade Federal do Ceará (UFC). Pós-doutoral na Universidade de Quebec à Chicoutimi, em Educação Matemática. Professora do Programa de Pós-graduação em Educação da Universidade Estadual do Ceará (UECE).
Maria De Jesus Vaz De Sousa
Mestre e Graduada em Letras pela Universidade Federal do Ceará (UFC). Especialização em Metodologias do ensino de Artes (UECE). Graduada em Pedagogia pela Universidade Vale do Acaraú (UVA). Professora da Rede de Ensino Municipal de Fortaleza /CE. Tutora a distância do Curso de Pedagogia da UECE.
Maria Glaucilene Sousa Vasconcelos
Mestre em Educação pelo Programa de Pós-Graduação da Universidade Estadual do Ceará (UECE). Graduada em Licenciatura em Ciências Biológicas e em Pedagogia. Professora na rede municipal de ensino de Itapipoca/CE.
Maria Joelma Silva Barreto
Graduada em Pedagogia pela Faculdade de Tecnologia e Ciências (FTC). Especialista em Educação Especial e Inclusiva pela Universidade Cândido Mendes. Professora da Rede Municipal de Educação de Ubaitaba/BA.
Maria Nailza Dos Santos Januário
Graduada em Pedagogia, FCSUL. Especialização em Educação Infantil, FACE- Faculdade de Ciências Educacionais. Especialização em Alfabetização e Letramento, UFBA. Coordenação Pedagógica da Educação infantil da escola Municipal Vila Anália do município de Itabuna/BA.
Maria Vitória Santos Da Silva
Mestranda em Educação em Ciências e Matemática pela Universidade Estadual de Santa Cruz (UESC). Licenciada em Matemática pela Universidade Estadual de Santa Cruz (UESC).
Mikaelle Barboza Cardoso
Doutora pelo Programa de Pós-Graduação em Educação na Universidade Estadual do Ceará (UECE). Professora do Instituto Federal do Ceará (IFCE). Professora Permanente do Mestrado Nacional Profissional em Ensino de Física (IFCE-Sobral). Coordenadora de Pesquisa, Pós-Graduação e Inovação (IFCE/Canindé).
Moana Santos Da Silva
Graduada em Pedagogia pela Faculdade União Metropolitana para o Desenvolvimento da Educação e Cultura (UNIME). Especialista em Neuropedagogia Clínica e Institucional pela Faculdade de Venda Nova do Imigrante (FAVENI). Professora da Rede Municipal de Educação de Ubaitaba/BA.
Priscila Dantas Costa
Graduada em Letras pela Universidade Estadual de Santa Cruz (UESC). Pós-graduação em Educação infantil. Professora efetiva do Municipal de Itabuna/BA.
Rayane Vieira Ribeiro
Mestranda em Educação em Ciências e Matemática pela Universidade Estadual de Santa Cruz (UESC). Licenciada em Matemática pela Universidade Estadual de Santa Cruz (UESC).
Reilan Bomfim Da Silva
Mestrando em Educação em Ciências e Matemática pela Universidade Estadual de Santa Cruz (UESC). Licenciado em Matemática pela Universidade Estadual de Santa Cruz (UESC).
Rita De Cássia Menezes Luz
Graduada em Educação Física (FACIM) e em Pedagogia (UNIASSELVI). Pós-graduada em Educação Infantil (UESC), Psicologia aplicada à Gestão de Pessoas (FBM), Gestão Escolar (Faculdade João Calvino).
Coordenadora De Educação Da Escola Municipal Elzo Pinho/ Ba.
Rodrigo Lacerda Carvalho
Doutor em Educação Brasileira pela Universidade Federal do Ceará (UFC), atualmente cursando o Pós-doutorado em Educação, em Ciências e Matemática pela Universidade Estadual de Santa Cruz (UESC). Professor Associado do Instituto de Formação de Educadores (IFE) da Universidade Federal do Cariri (UFCA).
Sandra Gomes Paim
Graduada em Pedagogia pela Faculdade Educacional da Lapa (FAEL). Especialização em Psicopedagogia pela Faculdade de Ensino Regional Alternativa (FERA). Professora da Rede Municipal de São José da Vitória/BA.
Sheila Ramos Bezerra
Pedagoga, especialista em Literatura e Cultura do Rio Grande do Norte pela Núcleo Câmara Cascudo (UFRN). Professora do Ensino Fundamental I, nos municípios de Natal/RN e Parnamirim/RN.
Silvana Carvalho De Almeida
Mestre em Educação em Ciências pela Universidade Estadual de Santa Cruz (UESC). Graduada em Pedagogia e Especialista em Educação Infantil (UESC). Coordenadora Pedagógica da Educação Infantil da Rede Municipal de Itabuna/BA.
Silvia Maria Teixeira Monte
Graduada em Letras pela Universidade Estadual do Ceará (UECE). Especialista no Ensino da Língua Portuguesa (UECE). Mestre em Letras pelo Profletras- Universidade Federal do Ceará (UFC). Professora na rede municipal de ensino de Fortaleza, Ceará.
Síntria Labres Lautert
Bolsista de Produtividade em Pesquisa CNPq/FACEPE. Mestrado e doutorado em Psicologia Cognitiva pela Universidade Federal de Pernambuco (UFPE). Pós-doutorado em Educação Matemática, Poincaré Institute for Mathematics Education, Tuffs University (USA). Professora Titular do Departamento de Psicologia e da Pós-graduação em Psicologia da Universidade Federal de Pernambuco. Líder do Núcleo de Pesquisa em Psicologia da Educação Matemática (NUPPEM/UFPE) desde 2006.
Tamiles Da Silva Oliveira
Licenciada em Matemática pela Universidade Estadual de Santa Cruz (UESC) e em Pedagogia pelo Centro Universitário Internacional. Mestra em Educação Matemática pela Universidade Estadual de Santa Cruz (UESC). Doutora em Educação em Ciências e Matemática pela Universidade Estadual do Sudoeste da Bahia. Professora na Universidade Estadual de Santa Cruz.
Wilker Araújo De Melo
Mestre em Educação pelo Programa de Pós-Graduação em Educação da Universidade Federal de Alagoas (UFAL). Licenciado em Pedagogia pela Universidade Federal de Alagoas (UFAL) e em Matemática pela Universidade Estadual de Ciências da Saúde de Alagoas (UNCISAL). Especialista em Tecnologias e Ensino de Matemática e em Psicopedagogia pelo Centro Universitário Leonardo da Vinci (UNIASSELVI). Professor dos Anos Iniciais na Rede Municipal de Educação de Santana do Ipanema/AL. É membro do Grupo de Pesquisa em Tecnologias e Educação Matemática (TEMA/CNPq/UFAL).
Detalhes ISBN: 978-65-251-9913-9 ISBN Digital: 978-65-251-9914-6 DOI: 10.24824/978652519913.9 Ano da Edição: 2026 Distribuidora: Editora CRV Número de páginas: 236 Formato do livro: 16x23 Numero da Edição: 1
Assunto: E64 Equidade em sequências de ensino interdisciplinares / Síntria Labres Lautert, José Aires de Castro Filho, Juscileide Braga de Castro (organizadores). – Curitiba: CRV, 2026. 236 p. (Coleção: Teoria e Prática na Educação Matemática, v. 2) Bibliografi ca. ISBN Coleção Digital 978-65-251-9160-7 ISBN Coleção Físico 978-65-251-9161-4 ISBN Volume Digital 978-65-251-9914-6 ISBN Volume Físico 978-65-251-9913-9 DOI 10.24824/978652519914.6 1. Educação. 2. Equidade na Educação Matemática. 3. Sequências de ensino. 4. Interdisciplinaridade. 5. Justiça social. I. Lautert, Síntria Labres. org. II. Castro Filho, José Aires de. org. III. Castro, Juscileide Braga de. org. IV. Título.V Série. CDU: 37 CDD: 370 Índice para catálogo sistemático 1. Educação - 370
