O livro Educação em Debate: Formação de Professores e a Inclusão da Diversidade Cultural na Escola e em Outros Espaços Sociais reúne uma diversidade de capítulos que apresentam reflexões teóricas e análises críticas sobre a formação de professores e a educação inclusiva, compreendidas como princípios estruturantes das políticas educacionais e das práticas pedagógicas contemporâneas. A obra evidencia que a efetivação do direito à educação ultrapassa o mero acesso, exigindo permanência, aprendizagem significativa e valorização da diversidade humana e cultural. Ao abordar temas como formação docente inicial e continuada, educação especial, diversidade cultural, gênero, saberes tradicionais, gestão democrática e tecnologias educacionais, os capítulos articulam teoria e prática, convidando o leitor a repensar a escola pública como espaço de justiça social, diálogo e transformação. Trata-se de uma leitura fundamental para docentes, pesquisadores, gestores e estudantes comprometidos com uma educação democrática, inclusiva e socialmente referenciada. Prof. Dr. Reginaldo Peixoto
Autores:
Reginaldo Peixoto
Licenciado em Pedagogia; Arte-educação e Letras/Português. Mestre em Educação. Doutor em Educação, arte e história da cultura. Professor Adjunto na Universidade Estadual do Mato Grosso do Sul – UEMS, Unidade de Mundo Novo. Professor Permanente do Programa de Pós-graduação - Mestrado em Educação PGEDU - UEMS de Paranaíba e do Programa de Pós-graduação - Mestrado Profissional em Educação PROFEDUC - UEMS de Campo Grande. Coordenador do curso de Pós-graduação lato sensu em Ensino de Ciências, ambiente e sociedade na UEMS Unidade de Mundo Novo. Pesquisador do Nudisex/UEM.
Ana Paula Lopes De Araújo Borges
Graduada em Farmácia, Pós Graduada em Dermoestética e Cosmetologia Avançada, Especialista em Práticas Educativas e Socioambientais. Mestranda em Educação PGEDU-UEMS de Paranaíba. Responsável Técnica da área Estética Avançada na Clínica ANME.
Adriana De França Passos
Licenciada em Pedagogia, com habilitação em Séries Iniciais, Educação Infantil e Supervisão Escolar. Especialista em Coordenação Pedagógica. Professora efetiva da Rede Municipal de Educação de Campo Grande, (MS). Técnica pedagógica dos Anos Iniciais na Secretaria Municipal de Educação de Campo Grande (MS).
Andrêssa Gomes De Rezende Alves
Doutora em Educação pela Universidade Federal do Mato Grosso do Sul (UFMS). Professora adjunta da Universidade Estadual de Mato Grosso do Sul (UEMS). Membro do grupo “Trabalho, Educação e Políticas Públicas” (G-TEPE/UEMS) e docente permanente do Programa de Pós-Graduação Stricto Sensu – Mestrado Profissional em Educação da UEMS. Vice-diretora da Associação Nacional de Política e Administração da Educação (Anpae), seção Mato Grosso do Sul.
Bartolina Ramalho Catanante
Licenciada em Pedagogia. Especialista em História da América Latina. Mestra em Educação. Doutora em Educação. Pós-doutora em Educação. Professora sênior da UEMS no Programa de Pós-Graduação Stricto Sensu – curso de Mestrado Profissional em Educação (Profeduc); Líder do Grupo de Estudos e pesquisas de Formação de Professores, História e Educação para as Relações Étnico-raciais (GEPPEHER/UEMS), Presidenta do Grupo Trabalho e Estudos Zumbi TEZ; coordenadora do Projeto Olubayo-Cinema nas Comunidades Quilombolas.
Carina Elisabeth Maciel
Licenciada em Pedagogia - UFMS. Especialista em Psicopedagogia - UFRJ. Mestre em Educação - UCDB. Doutora em Educação - UFMS. Pós-doutora em Educação - UNEMAT. Professora no Programa de Pós-Graduação em Educação FAED/UFMS. Líder do Grupo de Estudos e Pesquisas em Política de Educação Superior / Mariluce Bittar – GEPPES/MB. Bolsista Produtividade Fundect/CNPq.
Cristiane Albuquerque Dionizio
Licenciada em Pedagogia. Bacharel em Administração Especialista em Educação Especial e Inclusiva e em Gestão de Pessoas. Professora efetiva no quadro dos servidores da Prefeitura Municipal de Educação de Costa Rica/MS. Aluna especial no Programa de Mestrado Profissional em Educação Profeduc - UEMS de Campo Grande/MS.
Cristiane Alves Da Silva Farias
Licenciada em Letras Português/Inglês. Especialista em Semiótica: Leitura e Produção de Textos - Didáticos, Literários, Publicitários, Fotográficos e Fílmicos. MBA em gestão de pessoas e liderança: Negócio, Administração e Direito. Aluna especial no Programa de Mestrado Profissional em Educação PROFEDUC - UEMS de Campo Grande/MS. Assessora Pedagógica de Supervisão e Monitoramento das Parcerias da Educação Profissional e Tecnológica (EPT) - COEP-SUPRE/SED/MS e Membro da Comissão de Monitoramento e Avaliação do Plano Estadual de Educação de Mato Grosso do Sul – CMAPEEMS.
Deborah Yane Pinheiro Dos Santos
Licenciada em Pedagogia. Especialista em Reengenharia em Projetos Educacionais. Professora efetiva da educação básica no Município de Costa Rica MS.
Elaine Da Silva Arce Benites
Licenciada e Bacharel em Educação Física. Especialista em Mídias na Educação. Mestranda em Educação pelo Profeduc na Universidade Estadual de Mato Grosso do Sul – UEMS de Campo Grande. Gestora da Coordenadoria de Tecnologia Educacional da Secretaria de Estado de Educação de Mato Grosso do Sul (SED).
Eliane Rose Maio
Graduada em Psicologia. Pós-Doutorado em Educação Escolar. Professora Sênior do PPE-UEM. Coordenadora do Núcleo de Estudos e Pesquisas em Diversidade Sexual - NUDISEX.
Fátima Aparecida Ferreira Vinhas
Bacharel em Biblioteconomia. Especialista em Administração da Informação como Inteligência Competitiva. Especialista em Tecnologias em Educação. Bibliotecária da Prefeitura Municipal de Campo Grande (MS) atua na Secretaria Municipal de Administração e Inovação - Escola de Governo (EGOV).
Gisele Rocha Da Silva Aguiar
Licenciada em Pedagogia. Especialista Educação, em Psicopedagogia Clínica e Educação Infantil, em Neuropsicopedagogia e Psicomotricidade e em Análise do Comportamento Aplicada. Participante do grupo de estudos NeuroPraPe. Membra do Grupo de pesquisas do Transtorno Espectro Autista GETEA. Professora efetiva na rede municipal de Paranaíba na Educação Infantil. Atua como Psicopedagoga clínica.
Hávila Paula De Jesus
Licenciada em Pedagogia. Mestranda em Educação pela Universidade Estadual do Mato Grosso do Sul – UEMS, Unidade de Paranaíba.
Jane Jesus De Figueiredo Dos Santos
Licenciada em Pedagogia e Letras- Inglês. Especialista em Coordenação Pedagógica; Gestão Educacional e Práticas Pedagógicas; Leitura e Escrita nos anos Iniciais do Ensino Fundamental: Ênfase na Alfabetização. Coautora do E-book /livro: Diálogos sobre identidade étnico-racial, gênero e sexualidade: caminhos para a transformação (UEMS). Atualmente professora efetiva da rede pública Municipal de Campo Grande (MS), e Mestranda Profissional em Educação (Profeduc /UEMS).
Judith Pérez-Castro
Doctora en Ciencia Social con especialidad en Sociología. Investigadora de tiempo completo, en el Instituto de Investigaciones sobre la Universidad y la Educación (IISUE), de la Universidad Nacional Autónoma de México. Profesora en el Posgrado en Pedagogía, en la misma institución.
Laura Massuda Mendonça
Bacharela em Psicologia. Especialista em Educação e em Orientação Educacional. Mestranda em Educação Profeduc-UEMS. Bolsista Pibap. Analista de Psicologia no Centro de Excelência em Bovinocultura de Corte, SENAR-AR/MS.
Lirio Coronel
Licenciado em Letras – Português/Inglês. Especialista em Metodologia do Ensino de Língua Inglesa. Aluno Especial do Programa de Pós-Graduação Profissional em Educação Profeduc, na UEMS, Unidade Universitária de Campo Grande – MS. Professor efetivo das redes estadual e municipal de educação de Campo Grande, Mato Grosso do Sul.
Lucas Cavalcante Querino
Formado em Psicologia. Especialista em Análise do Comportamento Aplicada (ABA), Psicopedagogia e Educação Especial. Mestrando em Educação (PGEDU/UEMS). Proprietário da Querino Psicologia.
Lucas De Carvalho Pelegrino
Licenciado em Física. Atua nas redes pública e particular de ensino nos estados de Mato Grosso do Sul e Minas Gerais. Mestrando em Educação pelo PGEDU - UEMS de Paranaíba.
Lúcia Aguiar Santos
Licenciada e Bacharel em Biologia. Especialista em Educação Especial e Inclusiva. Mestranda em Educação pelo Profeduc na Universidade Estadual de Mato Grosso do Sul – UEMS de Campo Grande. Gestora da Coordenadoria de Articulação Pedagógica da Secretaria de Estado de Educação de Mato Grosso do Sul (SED).
Maria Izabela Carvalho De Araujo
Licenciada em Educação Física e Pedagogia; Especialista em Treinamento Desportivo; Educação Física Escolar; Mídias na Educação e Educação Especial Avançado. Professora da Rede Municipal de Educação de Campo Grande/MS.
Maria Leda Pinto
Graduada em Letras. Mestra em Educação. Doutora em Letras. Atualmente é professora Sênior da Universidade Estadual de Mato Grosso do Sul (Profeduc). É pesquisadora do Grupo de Pesquisa Educação, Cultura e Diversidade certificado pelo CNPq e vice-coordenadora do Núcleo de Estudos Bakhtinianos - NEBA.
Maria Silvia Rosa Santana
Licenciada em Pedagogia. Mestre e Doutora pelo Programa de Pós-Graduação em Educação da Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho - UNESP/Marília. Professora associada da Universidade Estadual de Mato Grosso do Sul – Unidade Universitária de Paranaíba – atuando no curso de Pedagogia e no Programa de Pós-Graduação em Educação PGEDU-UEMS. Pesquisa sobre a interface entre a Psicologia Histórico-Cultural e as práticas pedagógicas desenvolventes.
Mariana Acosta Mendes
Licenciada em Ciências Biológicas e Pedagogia. Especialista em Metodologia do Ensino de Biologia e Química. Mestranda em Educação pelo Profeduc na Universidade Estadual de Mato Grosso do Sul – UEMS de Campo Grande, bolsista do PIBAP. Coordenadora Técnica na Secretaria Municipal de Educação (SEMED) de Miranda/MS.
Maricélia Moraes Ribeiro
Licenciada em Pedagogia. Especialista em Alfabetização e Letramento na Prática. Mestranda na Universidade Estadual de Mato Grosso do Sul, Programa de Pós-Graduação Profissional em Educação. Professora efetiva da REME de Campo Grande-MS. Secretária executiva do Grupo de Estudos e pesquisas de formação de professores, história e educação para as relações étinico-raciais (GEPPEHER/UEMS).
Márcia Franciele Spies
Profissional De Educação Física. Pedagoga. Doutora Em Educação. Universidade Federal Do Paraná (ufpr). Curitiba/paraná/brasil.
Márcio De Oliveira
Doutor em Educação pela Universidade Estadual de Maringá (UEM). Mestre em Educação e Licenciado em Pedagogia pela UEM. Docente na Faculdade Intercultural Indígena da Universidade Federal da Grande Dourados (UFGD). Professor Permanente nos Programas de Pós-Graduação em Educação da Universidade Federal do Amazonas (PPGE/UFAM) e da Universidade Estadual de Maringá (PPE/UEM).
Miltes Gaspar De Souza Carrijo
Licenciada em Pedagogia, especialista em Docência na educação infantil, Gestão e coordenação pedagógica e Educação a Distância. Mestranda no Programa de Pós-Graduação Profissional em Educação Profeduc na Universidade Estadual de Mato Grosso do Sul, Unidade de Campo Grande. Coordenadora do Polo UAB de Costa Rica_MS.
Mônica Ferreira Pedroso
Licenciada em Pedagogia. Especialista em Educação Básica do Campo. Especialista em Educação Infantil. Especialização em Alfabetização e Letramento. Mestranda em Educação na Universidade Estadual de Mato Grosso do Sul - Unidade de Paranaíba - PGEDU-UEMS. Atua como Professora do quadro efetivo na Rede Municipal de Educação de Paranaíba e de Aparecida do Taboado (MS). Pesquisa Educação Sexual e metodologias de prevenção a violência sexual infantil.
Monise Ferreira Dos Santos
Graduada em Pedagogia pela Universidade Estadual de Mato Grosso do Sul. Pós-graduada em Educação Infantil - Práticas na sala de aula pela Faculdade Unina. Especialização em Educação Infantil - Reggio Emilia pela Faculdade Unina. Mestranda em Educação PGEDU – UEMS. Professora de Educação Infantil desde 2016 e efetiva na rede municipal de Paranaíba desde 2018.
Natália Bearare De Freitas
Licenciada em Pedagogia e Letras. Especialista em Psicopedagogia Institucional e em Psicopedagogia. Atualmente é professora efetiva de Educação Integral na Rede Municipal de Ensino de Birigui/SP e exerce a função de Coordenadora de Área da Educação Infantil (pré-escola) na Secretaria Municipal de Educação do mesmo município. Mestranda em Educação na Universidade Estadual de Mato Grosso do Sul – Unidade Universitária de Paranaíba (PGEDU/UEMS). Pesquisa a linguagem escrita na idade pré-escolar, com ênfase nas mediações e sentidos do trabalho pedagógico à luz da Teoria Histórico-Cultural, articulando fundamentos do materialismo histórico-dialético à prática educativa e à formação docente.
Paola Santos Martins
Licenciada em Pedagogia. Especialista em Docência para a Educação Profissional, Científica e Tecnológica. Professora da Rede Municipal de Ensino. Mestrando em Educação pelo Profeduc.
Reginaldo Peixoto
Licenciado em Pedagogia; Arte-educação e Letras/Português. Mestre em Educação. Doutor em Educação, arte e história da cultura. Professor Adjunto na Universidade Estadual do Mato Grosso do Sul – UEMS, Unidade de Mundo Novo. Professor Permanente do Programa de Pós-graduação - Mestrado em Educação PGEDU - UEMS de Paranaíba e do Programa de Pós-graduação - Mestrado Profissional em Educação PROFEDUC - UEMS de Campo Grande. Coordenador do curso de Pós-graduação lato sensu em Ensino de Ciências, ambiente e sociedade na UEMS Unidade de Mundo Novo. Pesquisador do Nudisex/UEM.
Renato Miranda De Rezende
Bacharel e Licenciado em Educação Física; Licenciado em Pedagogia; Especialista em Administração Escolar, Supervisão e Orientação; Especialista em Docência na Educação Infantil. Mestrando do Programa de Mestrado Profissional em Educação PROFEDUC - UEMS de Campo Grande. Professor efetivo do Município de Campo Grande - MS. Diretor da Escola de Educação Infantil, “Profª Laura Rodrigues de Oliveira”.
Suelen Soares Barcelo De Miranda
Doutoranda em Educação (PPE-UEM). Mestra em educação (PPE-UEM). Licenciada em Pedagogia (UEM). Professora da Educação Básica na rede Privada de Ensino.
Suely De Souza Cruz
Licenciada em Matemática e em pedagogia, Especialista em Educação Escolar e Diversidade. Professora da rede municipal de ensino de Paranaíba/MS. Mestranda em Educação PGEDU – UEMS de Paranaíba.
Vanderlize Simone Dalgalo
Licenciada em Pedagogia e Biologia. Mestre em Educação. Professora Colaboradora na área de Atendimento Educacional Especializado na Universidade Estadual do Mato Grosso do Sul – UEMS, Unidade de Mundo Novo. Integrante do Grupo de Pesquisa Educação Popular na Universidade (GRUPEPU).
Vilmar Malacarne
Licenciado em Filosofia, Mestre e Doutor em Educação. Professor Associado da Universidade Estadual do Oeste do Paraná- Unioeste de Cascavel/Pr. Atua na graduação e na pós-graduação Lato e Stricto Sensu. Coordenador geral do Núcleo de Pesquisa em Ensino de Ciências e Matemática - NUPECIM.
Vitorina Liuse Vera
Licenciada em Pedagogia. Especialista em Organização do Trabalho Pedagógico. Especialista em Coordenação Pedagógica. Professora efetiva da Rede Municipal e Estadual de Ensino de MS Iniciais e finais do Ensino Fundamental. Supervisora de Gestão escolar pela Rede Estadual de Ensino.
Zaine Souza Dos Santos
Licenciada em Pedagogia, com habilitação em Educação Infantil e Séries Iniciais. Especialista em Coordenação Pedagógica e Prática e Gestão Pedagógica na Educação Infantil. Atualmente professora efetiva da Rede Municipal de Educação de Campo Grande (MS).
Willow Marques
Licenciado em Ciências Biológicas. Atualmente é professor de Biologia na Universidade Estadual de Mato Grosso do Sul (UEMS) no projeto de extensão Universidade da Maturidade (UMA/UEMS). Aluno especial do Programa de Mestrado Profissional em Educação Profeduc - UEMS de Campo Grande.
Detalhes ISBN: 978-65-251-8983-3 ISBN Digital: 978-65-251-8984-0 DOI: 10.24824/978652518983.3 Ano da Edição: 2026 Distribuidora: Editora CRV Número de páginas: 20 Formato do livro: 16x23 Numero da Edição: 1
Assunto: E24 Educação em debate: formação de professores e a inclusão da diversidade cultural na escola e em outros espaços sociais / Reginaldo Peixoto (organizador) – Curitiba: CRV, 2026. 256 p. Bibliografia ISBN Digital 978-65-251-8984-0 ISBN Físico 978-65-251-8983-3 DOI 10.24824/978652518983.3 1. Educação 2. Formação de professores 3. Inclusão 4. Diversidade cultural I. Peixoto, Reginaldo, org. II. Título III. Série. CDU: 37.013 CDD: 370.71 Índice para catálogo sistemático 1. Formação de professores – 370.71
